幼儿园小班小班科学《糖果小屋》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园小班小班科学《糖果小屋》教学设计一、前言小班幼儿园科学课程设置是为了促进幼儿兴趣、好奇心和探究精神的发展，为幼儿培养科学素养和基本科学思维能力打下坚实的基础。本文主要介绍小班幼儿科学课程实践案例——《糖果小屋》教学设计，包含该课程的教学设计、教学过程中教师的调整与反思。二、教学设计教学目标学生能正确分辨不同形状的糖果；学生能通过组装搭建简单的糖果小屋；学生能通过实际操作体验“粘性”这一物理概念；学生能锻炼爱护环境、珍惜材料和积极动手的意识。教学内容小班教学以幼儿生活为主，构建在幼儿世界的实际经验之上，因此，在教学内容的选择上，应当关注幼儿的兴趣点，紧紧围绕幼儿接触世界的活动理念，将实际生活与科学知识沿着渐进式的方法结合起来。本次教学主要将糖果和形状、建造学等内容进行有机结合，提高幼儿分辨不同形状和颜色糖果的能力，同时通过搭建糖果小屋的活动训练幼儿的操作技巧和团队精神。教学步骤步骤一：介绍主题教师先和孩子们进行一个小游戏：拿出几种不同形状的糖果，让孩子们猜出它们的名称和形状，并向孩子们提出“你知道如何将这些糖果拼凑在一起，组成一座糖果小屋吗？”的问题，吸引孩子们的兴趣，调动他们的参与积极性。步骤二：糖果分类将糖果依据形状分成几类（长条形、球形等），并向孩子们展示各类糖果，并要求孩子根据形状将它们分成不同的类别。步骤三：集体讨论教师和孩子们展示一些关于搭起糖果小屋构思的图片，启发孩子们的想象力，让孩子讨论并提出建造糖果小屋的各种可能的形状和方法，并给予他们一定的时间进行自由讨论。步骤四：团队共建教师按照孩子们的讨论结果，将孩子们分成小组，并预先发给每组一定数量的糖果，让他们自由组合，搭建一座糖果小屋，同时通过小组合作让孩子们学习合作和沟通技巧。步骤五：搭建小屋孩子们开始用糖果和工具按照自己的想象力，在小组合作完成糖果小屋的搭建过程。此时教师应该在旁边引导并帮助孩子们，例如给出建议、提供必要的工具等。步骤六：备课通过搭建小屋的活动，让孩子们感受到物理上的“粘性”，教师根据搭建过程中的问题，向小组进行反思，共同出如何搭建出美观稳固的糖果小屋的经验。教学效果通过本次教学，我发现孩子们对糖果的形状和颜色有了更深刻的理解，并通过实际的搭建活动，锻炼了孩子们操作技巧和团队协作精神，提高了其动手能力和创造力。三、教学反思优点本次教学方案考虑到了幼儿的年龄特点和生活经验，并在课程内容设置方面有所创新，将糖果与形状、建造等知识点结合起来，更加贴近幼儿的兴趣点，更加符合幼儿的认知规律，让幼儿具有积极的学习态度，提高幼儿的学科学习品质。不足本次教学教师应该更加注重幼儿学习的过程，让幼儿在过程中得到更多的实际操作与实际感受，更加注重幼儿思维和语言的发展，让幼儿在课堂上进行更加积极的思考和交流。后续安排教师应该关注幼儿对于新

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