部编版小学语文一年级上册第八单元作业设计

凝眸生活的美好

部编版小学语文一年级上册第八单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

教育部组织

基本信息编写（人民

语文一年级第一学期第八单元

教育出

版社出版）

单元组织

方式4自然单元。重组单元

序号课时名称对应教材内容

1《雪地里的小画家》第12课

《乌鸦喝水》第课

课时213

信息3《小蜗牛》第14课

4《小兔运南瓜》口语交际

5《语文园地八》语文园地八

二、单元内容及教材分析

课《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第一学段有明确要

求：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔

标写字，注意间架结构”''喜欢阅读，感受阅读乐趣。借助读物中的图

要画阅读”“关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和

想法，并乐于与人交流”“积极参与讨论，敢于发表自己的意见”。

求

本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦

喝水》《小蜗牛》3篇课文，还安排了“口语交际”和“语文园地”。

这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读

教

兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中

材处处都有学问。在“口语交际”中，有趣的故事不但给我们带来了快

分乐和思考，还让我们有了互相交流的时间和空间。

析本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。根据问

单元

题借助圈一圈、画一画的方法，从文中提取明显信息。本单元的另一

分析

个教学重点是引导学生借助图画阅读课文。引导学生利用连环画课文

图文对应的特点，借助图画猜读不认识的生字，理解课文内容。

在近一个学期的学习中，一年级学生基本能做到把课文读正确、

读流利。在老师的指导下，初步学会借助图画阅读。通过阅读找出课

文中明显的信息，需要教师充分放手让学生自主阅读，调动学生自己

学

的生活经验，发展自主学习的能力。在“口语交际”内容教学时，基

情

于一年级孩子年龄小胆子小特性，教师要重视交际意识和交际习惯的

分

培养，重视交际情境的创设，让孩子在一种轻松、快乐、有话可讲的

析

氛围中自然交流。

三、单元学习目标

序号单元学习目标

认识38个生字和1个偏旁1个多音字；会写15个字和1个笔画；积累

16组由熟字构成的新词。

正确、流利地朗读课文。能找出课文中明显的信息。借助图画，猜读不认

识的字，自主阅读不全文注音的课文。

2

通过学习课文，了解一些自然常识,激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

3背诵《雪地里的小画家》，《风》。

与人交流，积极参与讨论，能大胆说出自己的想法。

4

能说出自己知道的职业。学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福

的话。

5

了解汉字''先中间后两边"''先外后内”的笔顺规则，正确书写。

6

7把《春节童谣》读给大人听，了解春节习俗，分享过年的乐趣。

四、单元作业目标

序号单元作业目标

采用多种识字方法帮助学生识记字形，理解字义；读准多音字“着”；

指导学生写好横折弯钩1个笔画；了解汉字“先中间后两边”“先外后

1内”的笔顺规则，正确书写。

正确、流利地朗读课文。背诵课文。学会寻找文本中明显的信息阅读理

解课文的方法。

2

借助图画和生活经验，读懂文本内容。

通过资料查阅、拓展阅读、实践活动等形式的作业，扩大学生的阅读面,

激发学生的想象力，培养学生口头表达能力。让学生在观察、思考、想

4象和交流中了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

五、单元作业设计思路

根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义

务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）

要求，学校要有效减轻学生的学业负担，落实立德树人的根本任务。

在作业管理上，要求全面压减作业总量和时长，科学设计作业，确保

学生德、智、体、美、劳全方面发展。新课程中作业的设计应是开放

的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为

孩子巩固知识，快乐实践，勇于创新的园地，成为培养和发展学生能

力的一座桥梁。根据小学一年级学生年龄小，主动性不强，自理能力

差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点，本单元作业整体设

计理念是把语文作业的设计与学生生活相融合,紧密联系单元语文要

素，设计一些开放性的活动，让学生联系学校、家庭、社会，在具体的

实践情境中，巩固语文知识，调动学生的积极性，发展语文能力。

本单元课时作业大致分为“我会读”“我会写”“我会连”“我

会讲”“我会做”“我会背”等部分。单元检测作业的设计紧密结合

单元人文主题和语文要素，融合本单元的学习内容，设置了在新年将

近，小动物和同学们互寄贺卡的故事情境，分别为“朗读课文我能行”

“生字新词牢记心”“图文结合趣味多”“实践活动我参与”四个模

块。让孩子们在实践情境中，通过活动的参与，有效的落实了单元学

习目标。每个类型作业前都设计了作业信息表，明确了具体的作业目

标和作业时长。作业后都设计了学习评价。评价采取思想性、科学性、

针对性、多样性原则，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德

修养，培养良好学习习惯。考虑到学生的个体差异，课时作业和单元

检测作业均设计了选做题，体现了作业设计面向全体的层次性。为更

好地实现家校共育，部分课时作业还设计了亲子型作业。作业内容丰

富多彩，形式灵活多样，评价自主多元。我们争取做到既面向全体，

又注重个性差异，既是书本知识的迁移运用，又是求知、做人、健体、

生存能力的培养。这样就能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生

关注生活，使学生在生活中应用知识形成综合能力，为学生的终身发

展奠定坚实的基础。

六、课时作业

5

教材单元一年级上册第八单元

单元人文主题观察

单元语文要素寻找明显信息，借助图画阅读课文

章节课时第12课《雪地里的小画家》

作业类型课时作业

1.读准多音字“着”，会写横折弯钩1个笔画；

2.能提取文中明显的信息，读懂课文，感受“小画家”

作业目标雪地作画的快乐之情；3.知道小动物脚印的不同形状，

了解青蛙冬眠的特点；4.正确、流利地朗读课文。背诵

・课文。

作业时长10——15分钟

wonuidu

我会读

xudbaixudbaidelanghuahuahuadixiaozhe

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着。作业分析及设计意图：本课

中“着”是学生需读准的多音

字。结合前一课刚学的读音

qingwawcishcnmemeicanjiatozdiddng1Ishu1zh6ola

青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。zhe,旨在帮助学生在具体、熟

悉的语言环境中读准多音字。

wdhu1xiS

我会写

fftij!dejl

“飞机”的“机”

wo<jenmanraxuehuile

我跟妈妈学会了

11yduw6nw?ngfingxu6deblhud

字里有我们刚学的笔画,

折纸飞前，

w6加nylql16ixidylxifba

我们一起来写一写吧。

mamahdijiaowoMfeiji

妈妈还教我把“匕机”

IifinggezixiGzoishongmion

两个字写在上面。

作业分析及设计意图：把

笔画横折弯钩放到具体的生

字中，既巩固了加一加的识

字方法，又强化了笔画的书

写。

机

7

莪w6会hui逢Iidn

q请Ing徐nI帮ban小gxid金odd跖ngw初um技enzh到dod它do彳ta门menh画ua的deh画ud。

xidoy'xidomdxidojIxidog6u作业分析及设计意图：以“连

小鸭小马小鸡小狗

一连”的方式，让学生在课文中

找一找信息。在图文结合的学习

中既落实了培养学生提取明显信

息的阅读能力，又增强了学习的

K带力。趣味性。

>wr

w6hulchdxudnzudtf

我会查（选做题）

、_X-------------

chuleqTngwayIwdinIhaizhI<iaondxiexiSoddngwu作业分析及设计意图：让学

除了青蛙以外，你还知道哪些小动物

生交流哪些小动物冬眠，既培养

y爸x0yaoddngmi6nnIsh1c6ngnd1i1idoji6daodew6m6n了学生课外收集资料的能力，又

也需要冬眠？你是从哪里了解到的？我们

为学生提供了口头表达的训练平

yiqI16ijiaoliUyixiaba

一起来交流一下吧。台。题型设计为选做题，供学有

余力的学生完成，关注学生个性

差异的发展。

作业分析及设计意图：让家

长参与到作业中来，更好地调

动学生的学习积极性，设计亲

子型作业，实现家校共育。

自我许价;

tdibdng1ebUcuddjjay<\ua

太棒了!不错哦!加油响!

8

■评价主

评价内容.评价标准体（自己评价

或他人）,结果

我会读在具体、熟悉的语言环境中读

准多音字“着”。

我会写在具体的生字练写中巩固横折

弯钩笔画。

我会连能提取文中明显的信息，读懂

课文，感受“小画家”雪地作

画的快乐之情

通过课外收集资料，了解哪些

我会查小动物冬眠。

我会背正确、流利地朗读课文。背诵

课文。

评价方式：自我评价口生生评价口教师评价口

说明：学习任务全部完成，请在评价结果栏画上五颗★,

学习任务基本完成，请在评价结果栏画上三颗

最后统计一下，看看谁获得的★最多哦。

9

13.《乌鸦喝水》

教材单元一年级上册第八单元

单元人文主题观察

单元语文要素寻找明显信息，借助图画阅读课文

章节课时第13课《乌鸦喝水》

作业类型课时作业

1.认读准确并会写“只”、“石”等5个生字；

2.能提取文中有效的信息，读懂课文，并用自己的语言

讲述课文内容；

作业目标

3懂得遇到困难，认真思考并积极想办法的道理。课后

在与家长的合作中为乌鸦寻求更多、更快捷的喝水办法。

阅读拓展进一步扩大学生的知识面。

作业时长10——15分钟

huirnhuiduhuixie

w会认&会读&会写

qingtongxuemenzaiIaoshifadexiaokapianshangzhengquedeshuxieshangwomenbenkexuexidewu

请同学们在老师发的小卡片上正确的书写上我们本课学习的五

geshengzizhizudchuwugexiaoshit6ukapidnranhouzaikdpianbeimidntieshangshuangmidnjiao

个生字，制作出五个“小石头”卡片，然后在卡片背面贴上双面胶,

zhizudwanchenghdut6ngxuemenhaiyootonggudrenhedudetiaozhancdinengzhunquediba

制作完成后，同学们还要通过：认和读的挑战，才能准确地把

zhdngbangzhuwuyahedaoshui6

“小石头”投入用大卡片制作的“瓶子”中，帮助乌鸦喝到水哦。

meitouzhongyikexidoshit6ujiukeyihuddeyikegxingtiezhItoudeyuedud

一＜投中一颗“小石头”就可以获得一颗星星贴纸，投得越多,

作业分析及设计意图:

通过活动课上的师生互动小

游戏，进一步巩固了本课的生字

内容。同时在老师的带领下也锻

炼了学生的动手能力，让孩子们

在“玩”中学，让孩子体味到了

学习的趣味性，也发展了孩子的

石美育能力。孩子在完成游戏后，

还可以将装满“小石头”的“瓶

”带回家和家长分享成功的

11

wdhuiji&ng1

l我会讲§

作业分析及设计意图：「

qingt6ngxuemenjintianhuijiozoifinxiangwanzijizhuangman

请同学们今天回家在分享完自己装满

通过让孩子讲故事的形

xidoshi16udepingzihdu式，不仅重温了课文内容、

“小石头”的“瓶子”后,

巩固了知识的掌握，更为

ydngzijIdeyuydnbawdm«njintidnxuixide学生提供了一个良好的口

用自己的语言把我们今天学习的

u彳表达机会。

wQydheshuT

一飞乌鸦喝水》

wdhuishu6

I羲叁说

作业分析及设计意图:

tdngxu•menzdijidngwangushihdu

同学们在讲完故事后,

让家长参与到孩子的作业

h6ilceyigtinjidzhongtaoliinylxiowuydhoiyoushenmeqI中来，更好地调动了学生

还可以跟家长讨论一下乌鸦还有什么其

的积极性，设计亲子型作

tabanfanenghedaoshuVxudnzuoII业，也实现了家校共育。

它办法能喝到水。（选做题）

选做题的设计也关注了学

粕h«/b爸d爸bam妈dm妈dy一iq起Td读uy一id读u《c聪6ngm明ing的de乌wu鸦yd》的个体差异。

这zhebe翱ash0，你nih会uif发axi现dnw乌Gyo鸦zh6真nde的hen很cdn聪gm明Ing。

氏at原创・话益期取・

聪明的鸟狗

斗彳CfeVrrCrow

《乌鸦喝水》学习评价

评价主

体（自己

评价内容评价标准评价结果

或他人）

在具体、熟悉的语言环境中准确地认

会认&会读

出、并正确地读出本课的五个生字。

在制作小道具的过程中书写生字，

会写巩固每一个生字的笔画顺序，做到不

漏笔、不错笔。

通过自我组织语言，重新温习课文，

能将本课的故事用生动形象的语言

我会讲

完整地讲述出来。

学会放飞想象的翅膀，与爸爸妈妈展

我会说开讨论。能在课后阅读的练习中拓展

知识面，丰富相关知识积累。

评价方式：自我评价口生生评价口教师评价口

说明：学习任务全部完成，请在评价结果栏画上五颗★,

学习任务基本完成，请在评价结果栏画上三颗★（＞

最后统计J下，看看谁获得的★最多哦。

14.《小蜗牛》

教材单元一年级上册第八单元

单元人文主题观察

单元语文要素寻找明显信息，借助图画阅读课文

章节课时第14课《小蜗牛》

作业类型课时作业

2.认识“住”、“孩”等12个生字和王字旁1个偏旁，

会写“对”、“妈”等4个生字；

作业目标2.能提取文中有效的信息，读懂课文，并用自己的语言

讲述课文内容；

3.借助图画及生活经验，了解一年四季不同特点。

作业时长10——15分钟

我会认&会读

b边idnz摘hdib边idn拼pin读dd，看kdns谁hulz摘hdi的de最zui多

作业分析及设计意图：

寓教于乐，将识字任务以游

戏的方式进行，培养学生的

学习兴趣。

作业分析及设计意图：

以上七个生字都是我们学

过的，用加一加的方式组成

新字，方便学生记忆，在学

习新字的同时巩固了旧知。

■A

作业分析及设计意图：

有一些生字虽然未学，但是

蘑菇发芽草莓蜗牛能借助图画准确猜出读音，

培养学生通过图画认识生

字的能力。

树叶全掉了一手

春天

夏天小树发芽了

作业分析及设计意图：

秋天小树长满了叶子

巩固知识，让学生掌握小树

林四季的变化。

冬天树叶全变黄了一,一

-ijibidnhudzhSnqlnidotdnggudb£nji6kGdexu6xi

四季变化真奇妙,通过本节课的学习,

w6MnzhlddolexidtidnyducdoMiqiQtidnydum6gQ

我们知道了夏天有草莓,秋天有蘑菇,

kudih6xidohudbdnnenfSnxidngba

快和小伙伴们分享吧!

作业分析及设计意图：

让学生留心观察四季的

变化，了解事物的发展

3金

O8T!

Wt'.'TT

《小蜗牛》学习评价

评价主

评价内容评价标准体（自己评价

或他人）结果

能够借助图画，试着将故事准

我会讲

确地表达出来。

我会认&有较强的独立识字能力，能够

会读准确地拼读生字。

能运用加一加成新字的方法自

我会加

组构字，构成正确的汉字。

借助图画、生活经验，读懂课

我会连

文，了解一年四季的不同特点。

能独立思考，了解四季的特征，

我会想

感受四季之美。

评价方式：自我评价口生生评价口教师评价口

说明：学习任务全部完成，请在评价结果栏画上五颗★,

学习任务基本完成，请在评价结果栏画上三颗

最后统计一下，看看谁获得的★最多哦。

口语交际：小兔运南瓜力

教材单元一年级上册第八单元

单元人文主题观察

单元语文要素寻找明显信息，借助图画阅读

章节课时口语交际《小兔运南瓜》

作业类型课时作业

1.开动脑筋，想想可以用哪些办法把南瓜运回家，说出

作业目标理由。

2.与人交流，大胆的说出自己的想法。

作业时长5-10分钟

作业分析及设计意图：通过“你说或

UJ6hilly八n

我公演演”的形式，增加同伴之间的默契，

提高学生的学习积极性，培养学生敢

于表达和锻炼口才的能力。

yong

小兔可以用哪些办法把南瓜运回

yong

小组讨论你说我

pingshui

〕的形式演绎小兔运南瓜的故事，评一评谁是

故事大王

J

《口语交际：小兔运南瓜》学习评价

评价主

评价内容评价标准体（自己评价

或他人）结果■

借助图画、生活经验，动脑筋

我会演想出运南瓜的办法，并有条理

一

的将故事表述清楚、演绎出来。

我会画能独立思考，绘画出故事情节。

评价方式：自我评价口生生评价口教师评价口

说明：学习任务全部完成，请在评价结果栏画上五颗☆，

学习任务基本完成，请在评价结果栏画上三颗

最后统计一下，看看谁获得的★最多哦。

19

♦♦语文园地八

一年级上册第八单元’

教材单元

单元人文主题观察

单元语文要素寻找明显信息，借助图画阅读课文

章节课时第八单元语文园地

作业类型课时作业

1.借助图画，认识一些关于职业和工作场所的

生字新词，并试着用相应句式说话；

2.通过比赛读的形式积累词语，并练习扩词；

3.练习用正确的格式写新年贺卡，能给家人或

朋友写一句祝福的话；

作业目标4.回顾本学期学习的“从上到下，先横后竖”，

“从左到右，先撇后捺”等笔顺规则，能按规

则正确书写；*

5.朗读、背诵《风》；

6.试着把《宿松春节民谣》读给家长听，了解

当地春节习俗，体会过年的快乐。

作业时长20—30分钟

wdhuirdn

我会认■AJddti

同学们仔细察

由dhshf)dfl-Aifxitshh)hti檎)th为jiind?蜘a£>心伯iM加妙

大胆说出这些生活中常见的工作单位和职业,

面睡ylch如曲疝9城xido11曲l&)shli£>1a)sii疝xu5xidoH

还可以尝试“学校里有老师”或“老学校里”

加机d?贝加班姓贝加的山舱abdh侬hfzh!mdx£>单处0皿ttg

这释法成把百羡巍的士丘单位袖应城给曲学昵

邮递

作业分析及设计意图：借助图片联系生活经验，让学生大胆猜读不认

识的生字词，鼓励进行说话训练，既培养了学生的观察能力，又激发了学

生的想象力，更培养了学生利用连环画阅读课外读物的习惯与能力，学生

口头表达能力也同时得到了训练。

■

果皮树皮加法办法旁边两边

••••••

许多也许到处四处学生生气

••・•••

()()()

_________________S

工作业分析及设计意图：在学生小组比赛读的

基础上，引导进行扩词。这一学习活动的设计，

不仅让学生兴趣盎然地达成了积累巩固词语的学

习目标，还真正体现了学生的主体地位（最好写

在括号里）。

wdhuizud

我会做

nlyidingydux。dudzMfddeh必ytixidngs"呜90in!dejiflr@nhudndngyflu

你•定有许多祝福的话语想送给你的家人或朋友,

x现idn在z6i你nlm们^nj就i6x写i3sh上dng•y\荷ju自zl己jl认rdn为w@i最