《手拉手找朋友》（教学设计）2023-2024学年小学美术一年级上册 岭南版

/《手拉手，找朋友》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握画人物的基本方法，学会用线条和色彩表现人物的特征。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生动手操作能力和创新思维能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，提高学生的审美情趣。二、教学内容1.了解人物的基本特征，如五官、四肢等。2.学会运用线条和色彩描绘人物。3.培养学生观察、表现人物的能力。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握人物的基本画法，学会运用线条和色彩表现人物特征。2.教学难点：如何引导学生观察、表现人物的特点，使作品具有生动性。四、教学方法1.讲授法：讲解人物的基本画法及技巧。2.示范法：现场演示如何描绘人物。3.情境教学法：创设情境，激发学生的创作欲望。4.互动教学法：引导学生相互讨论、评价，提高学生的审美能力。五、教学准备1.教师准备：课件、示范作品、绘画工具等。2.学生准备：绘画纸、铅笔、水彩笔等。六、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，引导学生谈论自己与朋友之间的美好时光。（2）引出课题《手拉手，找朋友》，激发学生的学习兴趣。2.讲解人物基本画法（1）教师讲解人物的基本结构，如头部、五官、身体、四肢等。（2）教师示范如何用线条描绘人物，并强调线条的流畅与变化。（3）教师示范如何为人物上色，讲解色彩的搭配原则。3.学生实践（1）学生根据所学知识，尝试描绘自己和朋友。（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。（3）学生完成作品后，相互展示、评价，教师给予总结性评价。4.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固人物画法。（2）教师强调观察、表现人物特点的重要性。（3）教师布置课后作业，要求学生运用所学知识创作一幅描绘朋友的作品。七、课后反思1.教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生掌握情况如何。2.学生反思：自己在本节课中学到了什么，作品是否满意，如何改进。3.教师针对课后反思，调整教学策略，提高教学质量。八、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂中的表现，如参与度、合作意识、创新思维等。2.成果评价：评价学生的作品，关注人物描绘的准确性、生动性及色彩搭配。3.综合评价：结合过程评价和成果评价，给予学生全面、客观、公正的评价。丰富内容重点关注的细节：教学方法中的情境教学法情境教学法是一种以情境为基础的教学方法，它通过创设生动、具体、形象的学习情境，让学生在情境中感受、体验、探究，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在本节课中，我们可以通过创设“手拉手，找朋友”的情境，让学生在情境中学习人物画法，从而更好地掌握人物描绘的技巧。一、情境教学法的实施步骤1.创设情境在本节课中，我们可以通过故事、游戏、表演等方式，创设一个“手拉手，找朋友”的情境。例如，我们可以讲述一个关于两个小朋友在公园相识、成为好朋友的故事，让学生在听故事的过程中，感受朋友之间的友谊，激发他们描绘人物的兴趣。2.引导探究在情境中，教师可以引导学生观察、讨论、实践，让学生在探究中学习人物画法。例如，在讲述故事的过程中，教师可以引导学生观察故事中的人物特点，讨论如何用线条和色彩描绘人物，并让学生动手实践，尝试描绘自己和朋友。3.情境体验在情境中，教师可以让学生扮演故事中的角色，体验朋友之间的情感，从而更好地描绘人物。例如，在讲述故事的过程中，教师可以让学生扮演故事中的两个小朋友，体验他们相识、成为好朋友的过程，从而激发学生描绘人物的灵感。4.情境评价在情境中，教师可以引导学生相互评价，提高学生的审美能力。例如，在学生完成作品后，教师可以组织学生进行作品展示，让其他学生评价作品中的优点和不足，从而提高学生的审美能力。二、情境教学法的优点1.激发兴趣：情境教学法通过创设生动、具体的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。2.培养能力：情境教学法注重学生的参与和体验，培养学生的动手操作能力、观察力、表现力等。3.提高效果：情境教学法将知识融入情境中，让学生在情境中感受、体验、探究，从而提高学习效果。4.培养情感：情境教学法注重情境的创设，让学生在情境中体验情感，培养情感态度与价值观。三、情境教学法的注意事项1.情境要生动：情境教学法的关键在于情境的创设，教师应创设生动、具体、形象的情境，让学生在情境中感受、体验、探究。2.注重学生参与：情境教学法注重学生的参与和体验，教师应引导学生积极参与情境，让学生在实践中学习。3.知识融入情境：情境教学法将知识融入情境中，教师应将人物画法知识融入情境中，让学生在情境中学习。4.注重情境评价：情境教学法注重情境的评价，教师应引导学生相互评价，提高学生的审美能力。总之，情境