3.2.1 光合作用的认识过程与光合色素同步练 高一上学期生物苏教版（2019）必修第一册

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考高中生物必修1PAGE答案第=2页总=sectionpages22页PAGE1课时作业3：3.2.1光合作用的认识过程与光合色素学校：__________姓名：__________班级：__________考号：__________一、多选题（共4小题）1.(6分)下列有关“绿叶中色素的提取与分离”实验的说法中，错误的是()A.从绿叶中提取的色素不适宜添加到酸性食品中B.色素易溶于无水乙醇，所以常用无水乙醇来分离色素C.光合色素只附着在类囊体膜上，都能吸收、传递和转化光能D.将滤液细线画得宽一点能提高色素的含量，可使实验现象更明显2.(6分)如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置。下列与之有关的叙述中，正确的是()A.应向培养皿中倒入层析液B.应将滤液滴在b处，而不能滴在a处C.实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆D.实验得到的若干个同心圆中，最大的一个圆呈黄色3.(6分)“绿叶中色素的提取和分离”实验中，可能导致色素带颜色偏浅的操作包括()A.选择的绿叶不够新鲜 B.研磨时，一次性加入无水乙醇过多C.画滤液细线时未重复画 D.分离色素时，滤液细线触及层析液4.(6分)在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时发生能量转化的假说。以下科学实验不能证明这一假说的是()A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝紫光的实验C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的实验二、单选题（共12小题）5.(3分)下列科学家的实验中，没有用到同位素标记法的是()A.鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2来自水B.萨克斯证明光合作用产物中有淀粉C.卡尔文发现卡尔文循环D.科学家研究分泌蛋白的合成与分泌过程6.(3分)用14C标记CO2，可用于研究光合作用中()A.能否产生淀粉 B.氧气中氧的来源C.能量的转换过程 D.由CO2合成糖类的过程7.(3分)下表为鲁宾和卡门利用同位素标记法研究光合作用的实验记录，据表判断甲、乙分别是()A.18O2、18O2 B.O2、O2C.18O2、O2 D.O2、18O28.(3分)如图为水绵结构模式图。恩格尔曼进行光合作用实验时，把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用白光束对水绵细胞的不同部位(如a处)做点状投射，发现水中的好氧细菌明显聚集在叶绿体被光投射处；若将装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。此实验证明了()A.光合作用产生二氧化碳 B.叶绿体进行光合作用产生氧气C.光合作用能产生淀粉 D.光合作用需以二氧化碳作为原料9.(3分)下列有关“提取和分离叶绿体中的光合色素”实验的叙述，正确的是()A.加入碳酸钙防止滤液挥发 B.用NaCl溶液提取叶片中的色素C.用无水乙醇分离滤液中的色素 D.加入二氧化硅有利于充分研磨10.(3分)如图为某研究小组的同学从绿叶中分离的色素在滤纸条上的分布情况，下列叙述正确的是()A.a色素带对应的色素为胡萝卜素 B.b色素带主要吸收红光和蓝紫光C.c色素带最宽，说明其溶解度最高 D.d色素带颜色为橙黄色11.(3分)如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素()A.叶绿素、类胡萝卜素 B.类胡萝卜素、叶绿素C.叶黄素、叶绿素a D.叶绿素a、叶绿素b12.(3分)把新鲜的叶绿素溶液放在自然光源与三棱镜之间，在连续光谱中出现暗带，对暗带分布区域进行分析，得出叶绿素主要吸收()A.绿光 B.红光和蓝紫光 C.蓝紫光 D.黄橙光13.(3分)下列关于叶绿素的叙述，错误的是()A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光14.(3分)下列有关用新鲜菠菜叶进行光合色素提取、分离实验的叙述，正确的是()A.应该在研磨叶片后立即加入碳酸钙，防止酸破坏叶绿素B.即使菜叶剪碎不够充分，也可以提取出4种光合色素C.为获得10mL提取液，研磨时一次性加入10mL无水乙醇研磨效果最好D.层析完毕后应迅速记录结果，否则叶绿素条带会很快随溶液挥发消失15.(6分)(2021·泉州高一检测)如图分别是萨克斯、鲁宾和卡门、恩格尔曼所做的关于光合作用的三个经典实验。下列相关叙述中正确的是()A.图1中A与C部分对照说明光合作用需要光B.图2所示实验运用的实验方法是荧光标记法C.图3所示实验中，好氧细菌分布于光束照射的部位D.萨克斯的实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉16.(6分)在做“叶绿体中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他们所得到的实验结果依次应为()A.①②③④ B.②④①③C.④②③① D.③②①④三、非选择题（共2小题）17.(18分)如图是20世纪40年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究光合作用的示意图。他们用氧的同位素(18O)分别标记H2O和CO2，使它们分别成为H218O和C18O2，然后按示意图做实验。请对实验作出必要说明。(1)在小球藻进行光合作用过程中，向第一组提供的物质是________和________；向第二组提供的物质是______和________；向两组共同提供的是____________。(2)图中a和b分别代表________和________。(3)这个实验说明了______________________________________________________________________________________________________________________________________。18.(16分)中国的饮食讲究“色香味”，颜色会影响消费。小李同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。Ⅰ.提取叶绿素Ⅱ.探究pH对叶绿素稳定性的影响取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温(约25℃)下进行实验，方法和结果如下表。注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。根据所学知识和实验结果，请回答：(1)提取食用叶绿素的X应该为_______________________________________________，原因是______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)表中Y应该为________，原因是____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于____________食品，否则__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)小李想了解叶绿素产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。________________________________________________________________________________________________________________________________________________。1.【答案】BCD【解析】从绿叶中提取的色素不适宜添加到酸性食品中，因为叶绿素会被破坏，A项正确；色素易溶于无水乙醇，所以常用无水乙醇来提取色素，B项错误；真核生物的光合色素附着在类囊体膜上，不是都能吸收、传递和转化光能，只有少数处于特殊状态的叶绿素a能转化光能，C项错误；将滤液细线画得宽一点能提高色素的含量，但会使色素不在同一位置扩散，可以通过多画几次增加色素的含量，D项错误。2.【答案】AC【解析】利用色素在层析液中的溶解度不同，进行色素的分离，故分离色素时应向培养皿中加入层析液，A正确；利用图示装置分离色素时，应将色素提取液滴在a处，b处连接层析液，这样层析液由棉线上升至a处将色素分离，色素在滤纸上随层析液由圆心向四周扩散，实验结果将得到4个同心圆，从外向内分别是胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色)，B错误，C正确；胡萝卜素在层析液中溶解度最大，扩散速度最快，则形成的圆最大，颜色是橙黄色，D错误。3.【答案】ABC【解析】选择的绿叶不够新鲜，叶片含色素少，可能导致色素带颜色偏浅；研磨时，一次性加入无水乙醇过多，使色素提取液浓度偏低，可能导致色素带颜色偏浅；画滤液细线时未重复画，造成滤液细线所含色素过少，可能导致色素带颜色偏浅；分离色素时，滤液细线触及层析液，那么色素就会溶解到层析液中，根本不会在滤纸条上分离得到色素带，这不是导致色素带颜色偏浅的原因。4.【答案】ABD【解析】萨克斯证明绿叶在光下能产生淀粉，即光能转变成储存在淀粉等有机物中的化学能，因此该实验能证明“植物在进行光合作用时发生能量转化”的假说。5.【答案】B【解析】鲁宾和卡门的实验标记的是O；卡尔文实验标记的是C；分泌蛋白的研究中标记的是H；而萨克斯的实验中并没有用到同位素标记法。6.【答案】D【解析】可以用14C标记CO2来探究光合作用中CO2合成糖类的过程，D项正确。7.【答案】D【解析】光合作用中产生的氧全来自水，组号Ⅰ中的水未被18O标记，产物为O2，组号Ⅱ中的水被18O标记，则产物为18O2。8.【答案】B【解析】光合作用吸收二氧化碳，A错误；该实验无法证明光合作用产生淀粉，C错误；光合作用需以二氧化碳作为原料，但该实验无法证明这一结论，D错误。9.【答案】D【解析】在“提取和分离叶绿体中的光合色素”实验中，加入碳酸钙以防止研磨中叶绿素分子被破坏；用无水乙醇提取叶片中的色素；用层析液分离滤液中的色素；加入二氧化硅可使研磨更充分。10.【答案】A【解析】图示的滤纸条上，a、b、c、d分别代表胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b。叶黄素主要吸收蓝紫光，B错误；色素带的宽窄代表色素含量的高低，C错误；d色素带为叶绿素b，颜色为黄绿色，D错误。11.【答案】A【解析】叶绿素能吸收短波的蓝紫光和长波的红光，类胡萝卜素主要吸收短波的蓝紫光。12.【答案】B【解析】红光和蓝紫光由于被吸收，可见光谱中出现暗带。13.【答案】D【解析】植物呈现绿色是由于叶绿素吸收绿光最少，绿光被反射出来，D错误。14.【答案】B【解析】碳酸钙可防止酸破坏叶绿素分子，应在研磨时加入，A错误；即使菜叶剪碎不够充分，但色素并没有减少，也可提取出4种光合色素，B正确；由于研磨时乙醇挥发，故为获得10mL提取液，研磨时应分次加入多于10mL乙醇效果更好，C错误；叶绿素条带不会随层析液挥发消失，D错误。15.【答案】C【解析】图1中B与C部分对照说明光合作用需要光，A错误；图2所示实验运用的实验方法是同位素标记法，B错误；图3所示实验中，光束照射的部位通过光合作用产生了氧气，所以好氧细菌分布于光束照射的部位，C正确；萨克斯的实验只能证明有淀粉生成，但不能证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉，D错误。16.【答案】B【解析】甲同学由于没有加入无水乙醇，所以提取液中不会出现色素，色素分离的结果是②；乙同学操作正确，色素分离后得到四条正常的色素带，与④情况相符；丙同学由于未加CaCO3，所以叶绿素含量减少，所得到的色素带中两条叶绿素带比正常的色素带要窄，对应①；丁同学由于未加SiO2，导致叶片研磨不充分，最终导致各种色素的含量均减少，对应③。17.【答案】(1)H2OC18O2H218OCO2光能和小球藻(2)O218O2(3)光合