【初中语文】《卖油翁》教学设计+统编版语文七年级下册

PAGEPAGEPAGE2卖油翁学习目标：1.借助注释和工具书,理解课文大意,积累文言词句。2.学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象地方法，感受文言表达的简洁之美。3.熟悉故事内容，领悟熟能生巧的道理，养成谦虚、谨慎的的优良品质。学习重点:1.借助注释和工具书,理解课文大意,积累文言词句。学习难点:2.理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象地方法，感受文言表达的简洁之美。3.熟悉故事内容，领悟熟能生巧的道理，养成谦虚、谨慎的的优良品质。教学过程:教学过程但凡天下事，只要坚持不懈，就可石破惊天。困难的事情简单做，简单的事情重复做，“小事做到极致就是精彩”，让我们一起走进哲理与情趣共存短篇故事《卖油翁》，体会熟能生巧的道理。【资料】作者简介欧阳修（1007—1072）,字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。北宋诗文革新运动的领袖。代表作有《醉翁亭记》《戏答元珍》等。【补充】唐宋八大家，又称唐宋散文八大家，是唐代韩愈、柳宗元和北宋欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，韩愈是“古文运动”的倡导者。欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。他们先后掀起的古文革新浪潮，使当时文坛的陈旧面貌焕然一新。作品简介《归田录》是欧阳修晚年所作笔记小说集，记述朝廷遗闻和士大夫琐事。每则故事短小精悍，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，语言简洁，形式灵活，风格平易闲适，具有文学价值和史料价值。人物简介陈尧咨，北宋名臣。据《宋史》记载，陈尧咨于宋真宗咸平三年（1000）举进士第一，知兵善射，“尝以钱为的（箭靶），一发贯其中”。可见其才智过人，文武双全。他为官期间，重视水利，做过利国利民的好事，但《宋史》也有“尧咨性刚戾”“用刑惨急”“须索烦扰，多暴怒”等记载。第一学程：初读课文，读准字音、读出停顿学习任务：选择自己喜欢的方式，读课文，读准字音、读出节奏。学法指导第一步：自学要求1.自读课文两遍，注意读准字音，读出韵律、节奏、语气。第二步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。【设计意图】本环节从学习文言文的基本知识入手，了解作者，落实字词句，划分朗读节奏，并通过多种形式的朗读，初步感知课文。主问题1预设答案陈康肃公/善射，当世无双,公/亦/以此/自矜。尝/射于家，有/卖油翁/释担/而立，之/久而不去。见其/发/十中八九，但/微颔之。康肃/问曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“无他,但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔安/敢轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取/一葫芦/置于地,以钱/覆其口，徐以杓/酌油沥之,自钱孔入,而/钱不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。第二学程：梳理文言知识，疏通文意。学习任务：结合课下注释及借助工具书，梳理文章文言词汇并疏通文意。学法指导第一步：自学要求对照注释及工具书，独立翻译文章。方法留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。第二步：互学要求小组内合作探究，交流文章中出现的文言知识及重点翻译句子。第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰2.各小组认真倾听，积极补充质疑。【设计意图】本环节让学生以小组合作的形式梳理文章文言知识及翻译课文，培养了学生的自主学习习惯；在引导学生掌握文言文翻译的方法之后，督促学生查漏补缺，及时纠正翻译中出现的问题。【答案预设】通假字但手熟尔（“尔”同“耳”,相当于“罢了”）徐以杓酌油沥之（“杓”同“勺”，舀东西的器具）古今异义但微颔之（古义：副词，只、只是。今义：连词，但是。）尔安敢轻吾射（古义：怎么。今义：安全，平安。）因曰（古义：于是，就。今义：原因，因为。）一词多义尔尔尔安敢轻吾射（代词,你）但手熟尔（语气词，同“耳”,相当于“罢了”）自自公亦以此自矜（代词，自己）自钱孔入（介词，从）以以公亦以此自矜（介词，因为）以我酌油知之（介词,凭、靠）以钱覆其口（介词,用）意将隧入以攻其后也（连词，来）《狼》而而有卖油翁释担而立（连词，表顺承）自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折）康肃笑而遣之（连词，表修饰）博学而笃志（连词，表并列）《〈论语〉十二章》射射尝射于家圃（动词,射箭）尔安敢轻吾射（名词,射箭的本领）善善陈康肃公善射（动词，擅长）择其善者而从之（形容词，好的）《〈论语〉十二章》词类活用但微颔之（名词用作动词,点头）吾射不亦精乎（动词用作名词,射箭的本领）尔安敢轻吾射（形容词用作动词,轻视）文言句式倒装句：尝射于家圃（状语后置,即“尝于家圃射”）省略句：自钱孔入[省略主语“油”,即“（油）自钱孔入”]成语积累熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。多谋善断陈康肃公善射（擅长）有的放矢见其发矢十中八九（箭）但求无过但微颔之（只，只是）熟能生巧但手熟尔（熟练）轻财重义尔安敢轻吾射（轻视）不徐不疾徐以杓酌油沥之（慢慢地）爱不释手、如释重负有卖油翁释担而立（放下）置之度外、置之不理乃取一葫芦置于地（放）文言翻译陈康肃公善射，当世无双,公亦以此自矜。陈康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此自夸。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着。斜着眼睛看他射箭，很久不离开。见其发矢十中八九，但微颔之。老翁见陈尧咨射出十支箭，能射中八九支，只是对他微微点头。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他,但手熟尔。”陈尧咨问道，你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？老翁说，没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”陈尧咨气愤的说，你怎么敢轻视我射箭的本领？老翁说，凭我倒油的经验知道这个道理。乃取一葫芦置于地,以钱覆其口，徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，然后慢慢的用勺舀起油滴入葫芦。犹从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被占湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。于是老翁说，我也没有别的奥妙，只是手法技艺娴熟罢了。陈尧咨笑着让他走了。第三学程：分角色朗读课文，整体感知文章内容。学习任务：故事内容小调查：陈尧咨与卖油翁二者各自有何擅长本领？二者对对方的本领持何种态度？（用原文中的话回答）学法指导第一步：互学要求小组内分角色朗读课文内容，组内其他同学通过朗读内容筛选相应信息。归纳小结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.各小组认真倾听，积极补充质疑。【设计意图】本环节着眼于小组内进行分角色朗读和展演，初步掌握两位主人公的基本信息，从朗读的语言、语气、行动中尝试分析人物心理和性格，为接下来的学习打下基础。【答案预设】陈尧咨（擅长射箭）卖油翁（擅长酌油）陈康肃公善射，当世无双,公亦以此自矜。乃取一葫芦置于地,以钱覆其口，徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。见其发矢十中八九卖油翁对其态度陈尧咨对其态度略表赞许，不觉得有多了不起笑着，打发走第三学程：揣摩细节，读懂人物。学习任务：假如你是事发时的旁观者，你认为这一故事中陈尧咨与卖炭翁一共有几次“交锋”？作者是如何描写二者的每一次“交锋”？结果如何？从多次交锋中二者展示出了怎样的形象？学法指导第一步：自学要求阅读课文，筛选文章内容，完成表格的填写。第二步：互学要求1.仔细揣摩人物神态、语言、心理变化，分析人物形象。2.归纳小结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.各小组认真倾听，积极补充质疑。【设计意图】本环节着眼于揣摩细节，从语言、语气、行动中分析人物心理和性格，体会文言语言特色。并且学会用语言、神态、动作等描写方法刻画人物形象。【答案预设】第一次：卖油翁：释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。陈尧咨：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？卖油翁：无他，但手熟尔。陈尧咨狂妄轻视，恃技自傲和盛气凌人。卖油翁不卑不亢、淡定自如、略带轻视。第二次：陈尧咨：康肃忿然曰：尔安敢轻吾射！卖油翁：翁曰：以我酌油知之。陈尧咨：怒形于色，咄咄逼人、逐渐暴躁（显示出他的傲慢和暴躁）。卖油翁：从容不迫，气定神闲、沉着稳重。第三次：卖油翁：乃取一葫芦置于地,以钱覆其口，徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。陈尧咨：笑而遣之卖油翁：动作娴熟、技艺高超。陈尧咨：心服口服、通达爽快。陈尧咨的态度变化：语气：“问曰”→“忿然曰”，语气越来越重，从质问到怒斥。称呼：“汝”→“尔”，称呼从不客气到居高临下。态度：自矜傲然→生气诘责→恼羞成怒→笑而遣之人物形象：陈尧咨——箭术高超、性格暴躁、恃才傲物、通达爽快，知错就改卖油翁——酌技高超、沉着稳重、不卑不亢、从容淡定第四学程：研读文章，读懂意蕴。学习任务：（1）本文意在说明什么道理？卖油翁说高超的射箭、酌油本领都是“手熟”而已，你同意这个观点吗？说说你的看法。中国有一句古话：“三百六十行，行行出状元。”作为一名中学生，你能从这个小故事里得到什么启示呢？学法指导第一步：自学要求结合所学内容，独立思考。第二步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。【设计意图】本环节采用