青蛙卖泥塘 公开课一等奖创新教学设计（2课时）

青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计（2课时）21青蛙卖泥塘

【教学目标】

1.让学生在丰富多彩的语言环境中，轻松愉快地掌握“卖、烂、牌、坑、挺、舒、集、播、撒"等14个生字，充分感受汉字的独特韵味和无穷魅力。

2.引导学生在具体的语境中，准确无误地掌握多音字“喝”的不同发音，展现他们在语言学习中的卓越才华。

3.让学生在精美的田字格中，以优雅流畅的姿态书写“卖、搬、倒"等10个汉字，充分展示他们在书法领域的风采和造诣。

4.鼓励学生以满腔的热情和流利的语速朗读课文，让每一个字、每一个词都在他们口中跳跃出美妙的旋律。

5.引导学生深入品味课文内容，感受小动物们的智慧和善良。鼓励他们大胆发挥想象，描绘出小鸟、蝴蝶、小兔等小动物们之间的对话，使故事更加生动有趣，引人入胜。

6.培养学生细心梳理和分析问题的能力，让他们通过探寻青蛙为卖泥塘所付出的努力，深入挖掘其不卖泥塘的深层原因，进一步培养他们的分析能力和批判性思维。

【教学重点】

1.学生应能在不同的语境中，准确辨识并流畅朗读“卖、烂、牌、坑、挺、舒、集、播、撒”等14个生字，同时，对于多音字“喝"的发音，也需达到熟练掌握的程度。

2.在田字格中，学生需要学习如何规范、整洁地书写“卖、搬、倒”等10个汉字，既要保证字形的美观，也要保证书写的准确性。

【教学难点】

1.学生们需流畅表达小动物们向青蛙提出的各种问题，并要发挥想象力，生动演绎小鸟、蝴蝶、小兔等角色的对话，以此展现他们对课文内容的深入理解。

2.青蛙为了推销泥塘所付出的种种努力，以及他最终决定不卖泥塘的深层次原因，需被学生们清晰阐述，展现出他们对故事情节的深度思考。

【教学准备】

为了营造生动有趣的学习环境，增强学生的学习兴趣，我们准备了精心制作的教学PPT，包含丰富多彩的音频资源以及形象生动的板贴。这些教学工具将帮助教师更好地引导学生进入课堂情境，提高教学质量。

【课时规划】三课时精心雕琢，成就卓越学习体验

第一课时：启程之旅，探秘知识宝藏

【课时目标】

1.深入学习生字“卖、烂"等七个，熟练掌握多音字“喝”的发音，书写流畅自然，特别对“卖、泉、搬、倒"四个字达到娴熟掌握。

2.朗读课文时，流畅而富有感情，全面把握青蛙卖泥塘的初衷与最终归宿，深入理解文本内涵。

3.生动形象地演绎课文1-5自然段，分角色表现角色特点，使故事情节更加引人入胜，令听众陶醉其中。

【教学过程】

一、启动新知，启迪思维

1.亲爱的学子们，今日我们再次携手，共同踏上一段全新的知识之旅。请与我一同深情地诵读我们的课题：《21.青蛙卖泥塘》。

2.现在，就让我们一起探索如何优雅地书写生字“卖”。请大家屏息凝神，仔细观察我的书写过程：（教师示范书写）先是一笔横平竖直的“十"字，随后是一个婀娜多姿的“买”字，最后一笔则是一个精致的点。希望大家能够将这些步骤铭记在心，书写出美丽动人的“卖"字。

二、初探文本，追寻故事脉络

1.亲爱的同学们，现在让我们一起开启这场引人入胜的阅读之旅。让我们深思：青蛙为何下定决心要将它的泥塘售出？又有哪些充满好奇的小动物曾经探访过这片水域？最后，这片充满故事的泥塘是否成功易主？请你细心地借助课文中的拼音，精准地读出每一个字，流畅地演绎每一句话，并为每个自然段细心地标上序号。阅读之后，让我们一同用心回味，探索上述三个问题的答案。你可以用笔细致地圈出小动物的名字，现在就开始你的阅读之旅吧！

2.现在，让我们将视线转向屏幕上的问题：

①青蛙为何要将它的泥塘售出？

②有哪些小动物曾经探访过泥塘？

③泥塘最终是否找到了新的归宿？

请同学们仔细研读课文，用心寻找每一个问题的答案。

3.读了这篇课文，青蛙为何心生离意，决定舍弃它的泥塘呢？

①学生答：青蛙之所以有意将泥塘挂牌出售，是因为它深觉这片沼泽之地已难以满足它的生活向往。它怀揣着对更美好环境的憧憬，渴望能有一个全新的归宿。

②学生答：在我看来，青蛙之所以想要将泥塘脱手，是因为它对此地的生活感到疲惫不堪。它希望借助售卖泥塘所得的资本，在城市里为自己寻觅一个崭新的家，重新书写生活篇章。

三、细致品读课文第一自然段

1.同学们言之有理，课文的第一自然段为我们展现了青蛙想要出售泥塘的初衷。请大家专心地朗读这一段，确保每一个带拼音的生字都能清晰准确地发出其美妙的音韵。

2.接下来，请大家自由地、仔细地品味这一段落，感受其中的韵味与深意。

3.让我们一同探寻青蛙决定卖泥塘的深层原因：

（1）关于生字“烂”的解读：请观察这个“烂"字，左边是炽热的火字旁，右边则是优雅的兰字。火与兰的融合，生动地描绘了事物的破败与不堪。

（2）再来看看课文中的插图，试着描绘一下烂泥塘的景象吧。是的，泥塘中水分稀少，四周更是一片荒凉，草木难生。这也难怪青蛙会觉得这里并不符合它的期望。

（3）青蛙渴望改变当前的环境，因此它下定决心卖掉泥塘，筹集资金，在繁华的城市中寻找一个更适宜的新家。

（4）最后，请大家再次满怀感情地朗读第一自然段，用心感受其中的情感与意境，让它在你的心中留下深刻的印记。

4.在这片充满生机的泥塘之畔，究竟有哪些动物曾经造访过呢？让我们携手展开想象的翅膀，共同描绘那些曾经留下的生动身影吧。

（1）让我们的思绪自由翱翔，不受任何束缚，想象那些曾经造访过这片神奇之地的动物们，他们或轻盈飘逸，或矫健矫捷，或憨态可掬，每一个都留下独特的足迹。

（2）学生们之间展开了一场深入的交流。

①一位学生表示，通过仔细阅读课文，他深入了解了泥塘边曾经的繁荣景象，那里有悠然自得的老牛、翩翩起舞的野鸭、欢快歌唱的小鸟、翩翩起舞的蝴蝶、机灵可爱的小兔、聪明伶俐的小猴，以及狡黠机智的小狐狸。

②教师点评道：“这位同学不仅准确地找出了所有出现的小动物，而且还能够按照它们的出场顺序，有条不紊地为我们呈现出这幅美丽的画卷。那么，同学们是不是也是这样感受到的呢？”

（3）当这些形态各异、个性鲜明的小动物们齐聚一堂，在泥塘边欢快地游玩，整个场景就像是一幅充满生命力的热闹画卷。教师逐一在黑板上贴上这些可爱的动物图片，仿佛它们就在我们的眼前跳跃、嬉戏。

四、深入研读第2~5自然段

1.青蛙最终是否如愿以偿地卖掉了泥塘？遗憾的是，答案并未如愿。课文的末尾段落为我们揭晓了这个谜底，现在，就让我们一起细细品味这一段文字吧。

2.青蛙从最初的决心要卖掉泥塘，到最后却选择放弃，这其中又经历了怎样的心路历程呢？（标注：不再出售，并标注箭头）接下来，请大家用心研读第2~5自然段，一同走进青蛙首次尝试出售泥塘的心路历程。

3.同学们，让我们沉浸在课文的世界中，用心去感受每一个字句背后的情感与内涵，体会青蛙的内心世界。

4.那么，青蛙为了卖出泥塘，都做了哪些精心的准备呢？

（1）（屏幕上突出短语：竖起一块牌子）青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，这在我们日常生活中是一个再普通不过的场景了。无论是宣传牌、路标还是商店的招牌，都起到了引导与告知的作用。而青蛙的牌子上，更是醒目地写着“卖泥塘"三个字，向外界传递出它的愿望。

（2）深入理解“吆喝”这个词的含义。

①青蛙在泥塘边立好牌子后，便开始大声地吆喝起来，希望能引起更多潜在买家的注意。

②（屏幕上强调词语：吆喝）“喝"在汉语中是一个多音字，除了我们熟悉的喝水、喝茶外，它在这里读作第四声，比如喝彩、吆喝。而在“吆喝”这个词中，“喝"应该读作轻声。现在，请大家跟我一起念：吆喝。

③“吆喝”这个词在日常生活中常用来表示大声叫卖或喊叫的意思。那么，同学们能否想象一下，在我们的生活中，有哪些场合或人物会进行吆喝呢？他们又会吆喝些什么呢？

④学生们陷入了深深的思索。

⑤学生们开始热烈地交流彼此的想法。

生1：在超市里，我常常听到销售员热情地吆喝着：“快来选购吧，新鲜出炉的水果，美味可口又经济实惠！"

生2：我也记得，曾有一次，我听到楼下有人大声地吆喝着：“请注意，有件衣服掉了，请失主赶紧下来拿取。”

⑥那么，青蛙是如何吆喝的呢？（播放范读）它的声音真是洪亮有力，足以让周围的动物们听得一清二楚！如果在朗读时，将这个“咯"字稍微拉长一些，效果会更加出色。同学们，不妨尝试一下！（播放学生朗读）

教师点评：大家的朗读真是绘声绘色，真是太棒了！同学们，你们是不是也是这么读的呢？

5.青蛙首次销售泥塘的历程充满了探索与期待。

（1）青蛙的吆喝方式独特而引人入胜。它的叫卖声成功地吸引了老牛的注意，然而，老牛是否会决定购买这片泥塘呢？

（2）答案揭晓，老牛并未选择购买。那么，他是如何回应的呢？让我们一同聆听老牛的声音。（播放录音：老牛的话）

（3）接下来，我们将一同学习生字“坑”。

①老牛在回应中用了“水坑坑"来形容这片泥塘。

②（屏幕高亮显示词语：水坑坑）“坑”字的发音带有后鼻音，偏旁是提土旁，它所指的是土坑、泥坑的坑。

（3）学习词语“挺舒服"。

①沉浸于泥塘之中，尽情翻滚，那份畅快感，真可谓挺舒服。

②（屏幕突出显示“舒服”二字）轻声细语间，“舒"字舌尖轻翘，“服”字尾音轻柔，跟随老师，一同品味：舒服。

③“挺"字携带着后鼻音的绵长韵味，精准演绎：挺舒服。

④“挺舒服”所描绘的是一种极致的舒适与悠然自得。那么，为何老牛会将泥塘打滚视为如此美妙的体验呢？

原来，牛类动物常常受到蚊虫的侵扰，而泥塘中的打滚，不仅能有效地为他们止痒，还能巧妙地摆脱这些讨厌的小虫子。

（4）老牛对泥塘的用处予以了认可，紧接着提及了泥塘四周的草丛。这句话向我们透露了什么呢？

①学生解读：这句话向我们揭示了，虽然老牛对泥塘的便利性大加赞赏，但他仍然觉得，如果泥塘四周能遍布更多的绿草，那无疑会是一个更完美的场所。

②老师归纳：完全正确！老牛首先对泥塘的优点表示了赞赏，那就是这片泥塘能够让他尽情地翻滚嬉戏。然而，他也坦率地指出了泥塘的不足，那就是如果能有绿色的草丛点缀四周，泥塘就会变得更加完美。（板书：绿草点缀更佳）

（5）指导朗读。

①（板贴：不过）这个词“不过"，仿佛是一扇窗户，透过它我们窥见了老牛对泥塘的挑剔与不满。在朗读的过程中，请大家敏锐地捕捉这个词的韵律，试图模仿出老牛的不满之情，以传递出那份挑剔与失望。

②学生们全神贯注地投入练习，他们揣摩着语气，努力让每一个字句都饱含情感，以期能够完美地呈现出老牛的心境。

6.借鉴青蛙的创新之举。

（1）受到老牛的启示，青蛙心生一计：若在泥塘四周播撒草籽，必能吸引买家的目光。（板贴：生机勃勃）此处，“于是”二字，巧妙地展现了青蛙的灵感与行动的紧密相连。（板贴：行动迅速）请你深情朗读这句话，注意生字的发音，让语句如流水般顺畅。

（2）请学生们自主品味第5小节，体会青蛙的不懈努力与坚定决心。

（3）接下来，我们一同探讨词语“采集"的奥秘：（屏幕高亮词语：采集）“集”意为集合、聚拢。“采集"则是将事物逐一收集、聚拢的过程。“采集草籽”则形象地描绘出用手将草籽一一聚集的场景。

（4）再让我们一同领略词语“播撒"的魅力：（屏幕高亮词语：播撒）这两个字都以提手旁为部首，生动地描绘了用手抓起草籽，撒向泥塘四周的画面。

（5）现在，请与我一起，饱含感情地读出这两个词：采集、播撒。

（6）青蛙采集草籽，播撒在泥塘四周，这一系列动作背后，究竟蕴藏着怎样的深意呢？

（7）答案揭晓！它正在为泥塘四周播撒生命的种子，为这片土地增添无限的生机与活力。

7.重温青蛙首次售泥塘的经历

（1）时光荏苒，让我们再次回到那个场景，青蛙初次尝试着出售它的泥塘。只见它站在一块精心制作的牌子旁边，竭尽全力地吆喝着。不久，老牛缓缓走来，对泥塘进行了一番审视，然后因环境欠佳而转身离去。但青蛙并没有因此而气馁，反而虚心接受了老牛的建议，决定在泥塘四周播撒草籽。现在，请结合黑板上的关键词，用自己的语言将青蛙的首次售塘之旅娓娓道来。

（2）亲爱的同学们，是时候展现你们的叙述才华了。

（3）接下来，让我们来聆听一下同学们编织的精彩故事。

①一位同学深情地讲述道：在那个阳光明媚的早晨，青蛙站在泥塘旁，一块醒目的牌子屹立在它的身旁，上面赫然写着“售泥塘”三个大字。它满怀期待地吆喝着：“泥塘待售！泥塘待售！"就在这时，老牛悠哉悠哉地走了过来，它环顾了一下四周，轻声说道：“这水坑嘛，打滚倒是挺舒服的，但若是四周能绿意盎然，那就更完美了。”说完，老牛便悠然离去，并没有购买泥塘的打算。青蛙深思熟虑后，觉得老牛的建议很有道理，于是它开始忙碌地采集草籽，小心翼翼地播撒在泥塘的四周。

②教师点评：你凭借出色的想象力和语言组织能力，将青蛙首次售泥塘的过程描述得既清晰又富有情感。你成功地捕捉到了青蛙和老牛之间的对话细节，展现了它们各自的特点，真是一位优秀的故事叙述者！

8.故事的魅力演绎

（1）当承担起演绎这段故事的使命时，我首先会深入探索故事的核心灵魂，把握其内在的主题和情感脉络。接着，我将依据故事中的角色设定，运用富有生命力的语言和体态，刻画出他们独特的性格和情感的细腻变化。同时，我还会注重故事的节奏把控和氛围营造，力求让观众沉浸其中，真切感受故事的魅力和动人之处。

然而，在演绎故事的过程中，我也必须谨记几个关键点。首要之务，便是尊重原作的精髓和内涵，绝不可擅自篡改或扭曲故事的内容。其次，我需要保持自信和自然的表演状态，避免过度夸张或矫揉造作的表演方式。最后，我会时刻关注观众的反应和反馈，灵活调整自己的表演策略，让故事更加引人入胜，留下深刻的印象在观众心中。

（2）深思熟虑的学生们。

（3）聆听同学们的智慧之声，发掘他们独到的见解。

①学生发言：倘若我担纲此角，我会极度注重青蛙与老牛交谈时的语气转换，并巧妙地融入提示语所揭示的动作。例如，在青蛙大声吆喝的瞬间，我将双手置于嘴边，模拟出它的声音；而在采集草籽的环节，我会真实地弯腰于地，精心挑选，展现细节之美。

②另一学生补充道：我习惯于在表演前将角色的台词及其所需动作烂熟于心，然后尽情演绎。若有家长陪伴在旁，我会热情地邀请他们担任旁白，我在台上演绎得如痴如醉，他们在旁娓娓道来，共同编织出精彩的故事。

③教师结语：两位同学所分享的经验弥足珍贵。表演与讲故事，虽同为艺术，但表演更注重细节的展现。记住故事内容，说好人物的台词固然重要，而与之相辅相成的面部表情和肢体语言更是不可或缺。你可以一人分饰多角，也可以邀请家长与你一同参与，共同演绎精彩的角色。课后，请大家务必勤加练习，期待你们在未来的表演中绽放光彩！

9.通过这节课的学习，我们不仅明白了青蛙为何决心出售泥塘，还掌握了如何生动地讲述青蛙首次卖泥塘的经过。下节课，我们将继续深入探索这一课题，揭开更多精彩的故事篇章！

五、书写指导：精致描绘“搬"与“倒”

1.展示在田字格中的“搬"与“倒”两个汉字，我们将一同探索它们的书写艺术。

2.让我们仔细剖析它们的书写精髓：

①“搬"与“倒”这两个字，均采用左中右的结构，各部分需紧密衔接，以展现整体的和谐之美。

②书写“搬"字时，需特别关注第二笔竖钩的运笔，竖的部分宜稍长。中间的“舟”字，首笔自竖中线起笔，横折钩的折断之处需精确对齐竖中线，而“舟"字中间的笔顺为点、提、点。此外，右上横折弯的书写，要避免误写成横折弯钩。

③对于“倒”字，左侧为单人旁。中间的首笔短横位置应略低于单人旁的撇。撇折的折段需精准对齐横中线。土字的最后一笔是提，要展现提笔的轻盈与上扬之美。而右侧的立刀部分，其竖钩的长度应与左侧的单人旁相协调。

3.明白了吗？现在，请在语文书上按照上述要点，用心书写这两个字。书写时，请保持正确的姿势，这不仅有助于提升字迹的美感，还能保护视力。

4.同学们，拿起你们的笔，开始练习吧！

板书设计：

21.青蛙卖泥塘

青蛙——（不过）有些草会更好——（于是）种了草

野鸭————————————————————

小鸟————————————————————

小兔————————————————————

小猴————————————————————

小狐狸————————————————————

第二课时

【课时目标】

1.深入探索汉字之美，精进学习“集、播、撒"等七个生字，流畅书写“破”等生字。同时，精心锤炼词语运用，让“青蛙、草籽"等词汇在你的笔下焕发生机。

2.步步为营，潜心钻研6-10自然段，揭开青蛙购买泥塘背后付出的汗水与努力的层层面纱，全面把握故事的深刻内涵。

3.借助匠心独具的板书提示，满怀信心地分角色演绎这个故事，让每一个细节都充满感染力与吸引力，让你的讲述如春风拂面，让人沉醉其中。

一、复习字词，开启新课之旅

1.亲爱的同学们，大家好！今天，我们将继续踏上第21课的探索之旅。那么，对于上节课我们学习的生字，大家是否已经牢牢掌握了呢？为了更好地巩固和检验我们的学习成果，让我们共同进行一次轻松愉快的小练习吧。

2.现在，请大家将目光投向这两组练习题。请你们轻轻地朗读句子，然后深入思索，如何在众多选项中做出明智的选择。期待看到你们精彩纷呈的表现，让我们共同见证你们的智慧与才华！

3.学生陷入了深深的沉思，脑海中犹如风暴般的问题与答案不断碰撞，激起层层涟漪。

4.学生们纷纷敞开心扉，分享各自独到的见解，答案在热烈的交流中逐渐浮出水面，变得愈发清晰明了。

二、深度挖掘课文6至8小节

1.上一课时，我们共同品味了这篇课文，青蛙为了筹集资金迁入都市，决心将泥塘转让。它的呼声引来了老牛，然而老牛因泥塘四周缺乏草料而未能应允。为了实现泥塘的转让，青蛙决定在泥塘周围播撒草籽。那么，在这只青蛙的精心照料下，这片泥塘又会发生怎样的转变呢？

2.请看屏幕上的句子：“到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。”

（1）请同学们带着情感，用心去朗读这句话。

（2）接下来，我们来深度解析一下“绿茵茵"这个词语。这个词描绘的是草地青翠茂盛的景象，给人一种生机勃发、绿意盎然的感觉。通过这个词，我们仿佛能看见春天到来时，泥塘四周一片翠绿，生机盎然，充满了生命的活力。

①"茵"字低语轻吟，携带着清新的前鼻音韵，仿佛一缕柔和的春风轻轻拂过，细语在你的耳畔呢喃。请尝试深情地诵读这个词：绿茵茵，仿佛一片生机盎然的绿意跃然纸上，灵动而富有生命力。

②快看！眼前这片翠绿的草地，宛如一幅浓墨重彩的画卷展现在眼前，它的碧绿如同翡翠般晶莹剔透，正是我们常说的“绿茵茵”。置身于这片绿茵茵的草地上，每一步都仿佛踩在了柔软的云朵上，让人感受到一种难以言喻的心旷神怡。

1.目睹了小青蛙的第二次泥塘之旅，我们见证了这片土地如何蜕变成一个更加绚丽的地方，这让小青蛙更加自信满满。它站在牌子旁，声音洪亮，自信满满地吆喝起来，邀请过往的动物们驻足欣赏。让我们试着模仿它的呼唤，感受那份热情与期待，仿佛置身于那片生机勃勃的泥塘之中。

2.这次，小青蛙的吆喝声成功地吸引了野鸭的注意。野鸭的两句话不仅展现了它对这片泥塘的新认识，更为我们提供了一个深入比较的机会。细细品味野鸭的话语，再回想老牛之前的评价，变化之大令人惊叹。这片泥塘，已不再是过去的模样，而是在小青蛙的努力下焕发出新的生机与活力，成为了一个令人心旷神怡的美丽之地。

（3）引领学生深入思考。

（4）学生交流分享：我注意到野鸭和老牛在评价泥塘时，展现出了极为相似的思维路径。他们不约而同地首先赞美了泥塘的优点，随后指出了泥塘存在的问题，并最终都做出了不购买的决策。

（5）教师做出小结：确实，野鸭最初对泥塘的评价是“好是好"。（屏幕高亮显示：好是好）那么，它认为泥塘“好”在哪里呢？对，泥塘四周环绕着绿油油的草地，这无疑是泥塘的一大亮点。然而，对于野鸭来说，泥塘的缺陷又是什么呢？（屏幕强调词语：水太少）水太少了。鉴于野鸭喜欢在水中畅游，水量不足显然无法满足它的需求。

（6）指导朗读

①野鸭眼中泥塘的优点与不足，通过这个词被巧妙地串联起来，一语中的，评价得淋漓尽致。现在，就让我们一起高声朗读野鸭的这番话语，细细品味其中的韵味吧。

②接下来，我将为大家展示如何朗读这个句子，请各位静心聆听，感受其中的节奏与韵律。

4.学习青蛙巧妙引水的智慧。

①尽管野鸭也未能购买泥塘，但青蛙却从野鸭的言辞中汲取到了一个深刻的启示：为泥塘注入源源不断的水源，必定能吸引潜在买家的目光。这个灵感让青蛙顿时充满激情，他毫不犹豫地开始实施自己的计划。

②（屏幕聚焦在第8小节第2句话）请你饱含深情地朗读这段被精心挑选的句子，仔细感受青蛙为了引水而付出的不懈努力和展现出的卓越智慧。

③激发学生深入思考，挖掘隐藏在字里行间的智慧与启示。

④请留意此处！

青蛙英勇地攀登山峰，终于找到了那清冽甘甜的泉水。它巧妙地砍伐竹子，逐一剖开，然后耐心地将其衔接起来，最终将清澈的泉水成功地引入了泥塘。这真是一只了不起的青蛙！破开竹子，就是以刀刃轻轻劈向竹子，一分为二，彰显出它的智慧和力量。

⑤请你深情地阅读这句话，细细品味青蛙引水的不易与辛勤，感受那份坚韧与毅力，让它在你心中留下深刻的印记。

5.青蛙泥塘再次热销的故事

（1）当我们仔细审视青蛙两次售卖泥塘的经历时，不禁会发现其中蕴含着有趣的相似之处。那就请你深入思考，发掘其中的奥秘，并与大家分享你的发现吧。

（2）现在，让我们聆听同学们的智慧之声，看看他们从中发现了什么。

学生分享道：“我注意到，在青蛙两次售卖泥塘的过程中，他的行为模式展现出了惊人的相似性。在每次售卖中，他总会站在醒目的牌子旁，用嘹亮的声音吸引动物们的注意。当动物们被吸引过来后，他们会提出各种疑问和建议，而青蛙则总是耐心地倾听并根据他们的反馈进行相应的改进。最后，青蛙会对泥塘的新变化进行深思熟虑，并据此调整他的销售策略。这种互动和灵活应变的能力，使得青蛙的泥塘在第二次售卖时再次受到了动物们的热烈欢迎。"

（3）教师总结：这位同学观察入微，捕捉到了青蛙两次销售泥塘的共同点。

①野鸭先是对泥塘的优点赞不绝口，然后以“就是”一词轻轻一转，巧妙地指出了泥塘的不足之处。（板贴：就是、水太少）

②而“于是"这个词，则精准地描绘了青蛙的思考与行动之间的紧密联系。（板贴：于是、引了水）现在，你是否可以自如地复述青蛙第二次出售泥塘的过程？在复述的过程中，尝试使用黑板上的这些词汇，为你的叙述增添色彩。现在，就请你试着练习一下吧！

（4）学生练习。

三、深入研读课文9至10小节

1.探寻泥塘的蜕变奥秘。

（1）青蛙巧妙地引来水源，那么泥塘又经历了怎样的变化呢？是的！泥塘得到了充分的滋润，宛如一颗充满活力的生命种子。

（2）深入学习生字“灌”：“灌"这个字拥有独特的三点水偏旁，生动描绘了液体流淌的画面。在“灌足了水”这个短语中，“灌"则巧妙地展现了充足的水分注入泥塘的生动场景。

2.现在，我们一起来探寻青蛙第三次卖泥塘的精彩经过。

（1）在这次的售卖中，青蛙会以何种独特的方式来展现他的泥塘呢？请大家细心地阅读第9~10自然段，并留心这次的经历与之前的两次有何不同。

（2）请每位同学深入文字的世界，独立地思考并解读其中的含义。

（3）读完了吗？有没有发现一些新的、引人入胜的细节呢？现在，让我们来听听各位同学的见解。

①学生A：我注意到，虽然青蛙在卖泥塘时依然先描绘了自己站在牌子下吆喝的场景，但这次的描述与前两次有所不同。小动物们纷纷来到泥塘，他们并没有赞美泥塘的优点，反而指出了它的不足。

②学生B：我还观察到，前两次卖泥塘时，每次只有一个小动物前来。而这次，作者巧妙地将多个小动物的互动与对话巧妙地编织在一起。

③老师点评：同学们的阅读真的非常细致，你们不仅捕捉到了故事的相似之处，还敏锐地发现了其中的差异和新颖之处。

（4）那么，小动物们具体指出了泥塘的哪些不足之处呢？请大家自由地表达你们的想法和发现。

（5）现在，请大家进行练习，试着用自己的话复述这一部分的内容，让我们一同感受这精彩的叙述。

（6）在探讨小动物们提出的不足时，有一个字频繁地出现，那就是“缺”。这里的“缺"字，意味着缺乏或缺少。现在，让我们一同来学习这个生字，感受它在文中的独特魅力和深意。

（7）（屏幕中央醒目地凸显着三个字——“缺”）小动物们纷纷诉说着泥塘的不足。他们言称“缺点儿数"，意指树木的分布略显稀疏；他们道出“缺点儿花”，意指花卉的种类和数量稍显匮乏；而当他们直言“缺条路"时，则是指出缺乏便捷的通行道路。小鸟、蝴蝶、小兔，都用“缺”这个字来向青蛙传达泥塘的不足之处。

然而，小猴却提出了一个与众不同的观点。他强调“应该盖所房子"。小猴的话实际上是在暗示泥塘旁边缺少了适宜的栖息地。你看，同样的意思可以有多种不同的表达方式，这正是语言的魅力和多样性的体现。

3.请各位同学将精力转向配套练习册的第5题。

（1）虽然课文中并未详细描绘小动物们的对话内容，但我们依旧能够从中感知他们的心声。那么就让我们一起静静倾听，探索老牛与野鸭心中真正的声音吧。

（2）恳请各位同学，仔细阅读题目内容，把握其中的要点。

（3）教师寄语：没错！小动物们先是赞美了泥塘的优点，随后又指出了它的不足。他们在表达这两点时，巧妙地运用了“就是”或“不过"这样的词汇进行连接。那么，其他的小动物又是如何发表他们的观点的呢？请你试着扮演其中一种动物，模仿老牛或野鸭的风格，分享你的看法，并尝试将其演绎出来。在表演时，请确保你的话语与动物的身份相符，同时融入生动的表情和动作，让你的表演更加引人入胜。

（4）让我们一同探索思考的深度，揭开智慧的帷幕。

（5）此刻，让我们尽情欣赏三位同学的精彩表演，感受他们的创意与魅力。

①一位学生以生动的笔触描绘道：“一只活泼可爱的小兔子欢快地跑来了，它充满好奇地打量着泥塘，那双明亮的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，仿佛在说：‘哇，泥塘四周长满了翠绿的草丛，如果我在这里跳跃，定能感受无比的舒适。只是，如果能有一条蜿蜒的小路，那就更加完美了。’”

②另一位学生接着叙述：“这时，一只轻盈的小鸟翩然而至，它低头俯瞰着泥塘，轻声细语道：‘这里的小草如此青翠，景色真是美不胜收。只是，如果这里能有一棵枝繁叶茂的大树，我就可以在上面筑建我的温馨小窝了。’"

③最后一位学生补充道：“紧接着，一只机灵活泼的小猴跑了过来，它好奇地环顾四周，满意地点点头，兴奋地说道：‘这里的环境真不错，白天我可以在这里尽情翻跟头，嬉戏玩耍。但是，到了夜幕降临，我又该何去何从呢？如果能有一所遮风挡雨的房子，那我就可以安心地休息了。’”

（6）究竟这三位同学的表演如何呢？接下来，让我们倾听一下观众们的见解。

①一位学生评价道：“他们在表演中融入了鲜明的动作元素，小兔子活蹦乱跳地出现，小鸟则挥舞着翅膀自由飞翔，而小猴则是迅疾地奔跑而来。虽然他们并未佩戴头饰，但仅凭他们的动作，我便能准确无误地辨识出他们所演绎的动物角色。"

②另一位学生评价说：“我特别赞赏扮演小鸟的那位同学，他在开口说话之前还飞了一圈，仿佛在对泥塘进行一番细致的观察。他的表演真的是精彩绝伦。”

（7）教师最后总结道：“你们对这些评价有何感想呢？这三位同学的表演无疑是出色的，而两位同学的评价也极其到位。课后，希望大家能够继续加强练习，记住，要想说好人物的台词，配合上恰当的动作和表情是至关重要的！"

四、巧妙利用板书，整合思考力量

1.在朗读中，我们感受到青蛙的坚定信念。当小动物们纷纷提出建议，青蛙总会毫不迟疑地点头，心中默念：“对！对！如此这般，泥塘定能售出。”这短短的一句话中，两个鲜明的感叹号和“定能"这样的词汇，深深地体现了青蛙对泥塘能够成功售出的无比坚定的信念。现在，让我们共同融入这个语境，用我们的声音，传递出青蛙那份坚定不移的决心吧！

2.青蛙的行动始终迅速而果断。当小动物们指出泥塘缺乏树木时，青蛙立刻毫不犹豫地栽上了树。（板贴：缺乏树木，栽树）当提及缺乏花朵时，青蛙毫不迟疑地播下了花种。（板贴：缺乏花朵，种花）当小动物们建议增设一条道路时，青蛙迅速动手修建。（板贴：缺乏道路，修路）最后，为了满足大家的需求，青蛙更是亲自着手建造了房屋。（板贴：应该有，建房子，建了房子）青蛙的付出并不仅于此，我们以省略号代表他的无尽辛劳与更多贡献。（板贴省略号）

3.现在，让我们借助这块精心设计的板书，一同复述青蛙为卖出泥塘所付出的所有努力吧！

3.学生自由挥洒汗水，体验学习的快乐与满足。

4.没错！青蛙为了成功售出自己的泥塘，付出了无数的艰辛与努力。然而，究竟是什么原因使得青蛙最终放弃了出售泥塘的念头呢？让我们在下一节课中继续追寻这个引人入胜的故事的后续发展。

五、书写指导，探索“破”字之韵

1.现在，请随我一同启程，踏上这段书写之旅。首先，让我们领略一下“破"字在田字格中那独特的身姿。（屏幕展示“破”字）你看，这个字左右两部分，和谐相融，结构独特，犹如一幅精妙绝伦的画卷。

2.那么，如何赋予这个字生命力呢？请细心观察屏幕上的笔顺演示，感受每一笔流畅的轨迹和力度的变化，仿佛是在欣赏一场精彩绝伦的舞蹈。

3.接下来，让我们欣赏两位同学的书写作品。第一位同学的作品，每一笔都如同行云流水，精准地落在田字格的每一个角落，宛如一幅美丽的画卷，令人赞叹不已。而第二位同学的作品，虽然有着自己的独特风格，但在左右两部分的处理上略显生疏，左右间距略显宽敞。若在书写横钩时能从竖中线起笔，那么整体效果定会更加紧凑和谐，如同美妙的交响乐在音符间找到了完美的平衡。现在，请你们在书上尝试书写“破"字，记住，保持书写姿势的端正，是书写之美的基石。

4.同学们，现在轮到你们大展身手了。期待你们笔下的“破”字，能够展现出你们独特的个性和魅力，如同每一个人都是独一无二的个体，每一个字也都有着属于自己的灵魂。

板书设计：

21.青蛙卖泥塘

青蛙：（然而）绿意点缀其中（于是）播种新的希望

野鸭：（只是）水韵稍显不足（于是）引来清泉流淌

))))))))))))))))))))))))))

第三课时

【课时目标】

1.潜心细读10-11自然段，以洞察故事的圆满落幕，深入挖掘青蛙决定放弃泥塘购买计划的深层缘由。

2.借助精心设计的板书作为指引，将故事的脉络清晰地串联起来，以生动、吸引人的方式复述，让听者陶醉其中。

一、重温经典，开启新知之旅

1.亲爱的同学们，前两节课我们一同走进了青蛙的泥塘，探索了它决定出售的种种原委。那么，在这个过程中，你们收获了哪些珍贵的启示呢？

2.是否愿意与我们分享，你从这篇课文中领悟到的深刻意义？你可以选择与我们分享一部分的感悟，当然，如果你愿意，也可以全面展示你的独到见解。

3.现在，请同学们稍事休息，静心思考，然后尝试完成下面的填空练习，让我们一同见证你的成长。

4.现在，让我们倾听同学们的心声和分享。

①一位同学深情地述说：“青蛙为了让泥塘焕发新的生机，付出了巨大的努力。它播撒了青青草籽，引导了潺潺水源，栽种了葱郁的树木，播撒了五彩斑斓的花种，修建了蜿蜒曲折的道路，甚至亲手盖起了温馨的房屋。"

②另一位同学补充道：“在老牛眼中，泥塘的魅力在于它提供了一个舒适打滚的场所，然而遗憾的是，四周缺少了青草的点缀。而在野鸭看来，虽然泥塘四周已经有了茂盛的青草，但水源却显得捉襟见肘。这也是老牛和野鸭最终选择放弃购买泥塘的原因。”

③教师感慨地点评道：“同学们的回答都充满了智慧与洞见。你们紧密地结合课文内容，生动地描绘了青蛙为卖泥塘所付出的种种努力，以及老牛和野鸭对泥塘的看法和他们的选择。我相信，通过这次的讨论，大家都对这篇课文有了更深刻的理解和认识。"

二、深度探索课文11~12自然段

师：请观察这只勤奋的青蛙，为了将泥塘打造成一个诱人的所在，他付出了所有的努力。如今的泥塘已经焕发出新生的活力。现在，他再次站在了那块熟悉的牌子旁边，准备展开新一轮的呼唤。

1.（屏幕逐渐展现出第11自然段）请大家用满怀情感的嗓音朗读这段文字，细心感受青蛙的呼唤声，试着发现与前几次有何不同。

2.学生们怀揣着好奇与热忱，全身心地投入到课文的阅读中，深思其中的含义。

3.生：我发现，青蛙这次的呼唤不再仅仅是简单的“卖泥塘喽，卖泥塘”，而是详尽地列举了泥塘的诸多令人心动的优点。

4.你观察得很仔细，那么，这些令人向往的优点具体有哪些呢？

（1）看！（屏幕逐步凸显课文原句）这里有郁郁葱葱的树木，有五彩斑斓的花朵，有青翠欲滴的草地，还有碧波荡漾的水塘。你可以欣赏到蝴蝶在花丛中的轻盈舞姿，聆听到小鸟在树梢间的欢歌。你可以尽情畅游在清澈的水中，或在柔软的草地上享受阳光的温暖拥抱。那个曾经水量不足的泥塘，如今已蜕变为游泳的天堂。

（2）我们再一同来学习“泳"这个字：“泳”字的偏旁是三点水，这形象地展现了与水的紧密关联。

（3）除了这些美景，这里还有通达繁华城市的便捷道路。小青蛙列举了这么多优点，其实都在向我们传达一个信息——这是一个多么美好、多么诱人的地方！那么，我们该如何用声音来展现这份美好，让更多的人为之倾倒呢？请大家试着用最动人的嗓音，读出青蛙的呼唤声吧。

（4）学生们怀揣着对朗读的热爱与执着，投入地磨练着自己的发音和语调。

（5）随后，学生们依次登上台，以满怀激情的姿态进行朗读。在教师的细心点评下，我们仿佛目睹了那只自信满满的青蛙在眼前跳跃，其自豪之情溢于言表，令人感受到其独特的魅力与自信。

5.品味青蛙内心的转折。

（1）（屏幕上突出显示：这儿还有道路通到城里……）然而，青蛙在提及通往城市的道路时，话语却突然中断，为何会如此？

（2）哦，原来青蛙在提及此事时，突然之间愣住了。

（3）学习生字“愣"：（屏幕上显现词语：愣住）这个字发音带有后鼻音，偏旁是竖心旁，形象地描绘了失神发呆的模样。请随我一同轻轻朗读这个词语：愣住。

（4）青蛙为何会在此刻愣住呢？你还记得它为何决定卖掉泥塘吗？不正是为了追寻城里的生活吗？然而，现在它的想法又发生了怎样的转变呢？让我们一同深入青蛙的内心，去探寻它的真实想法。（屏幕上强调青蛙的心理活动）请你朗读出青蛙的内心世界。

（5）学生们，自由地朗读这段句子，感受其中的韵味。

（6）老师解读：这句话透露了青蛙的内心感受，它觉得这里其实挺好的，不再想要卖掉了，对它产生了深深的依恋。

（7）朗读指导：现在，请随我一同完整地朗读第11自然段，感受青蛙的吆喝与内心的挣扎，体会那份深深的依恋之情。

6.怀揣着青蛙内心的疑惑与决心，它究竟会如何将其化为实实在在的行动呢？现在，就让我们携手共进，共同揭开第12小节的神秘面纱，与老师一同声情并茂地诵读其中的每一句。

7.深入探究青蛙坚守泥塘的背后原因。

（1）随着课文情节的逐步推进，你是否已经洞察了青蛙最终坚守泥塘的初衷？期待你能深入思考，并与我们分享你的独到见解。

（2）我们给予学生充足的时间去沉淀思绪，去寻找那个藏在心底的答案。

（3）学生交流：

①学生：据我观察，青蛙最初想要出售泥塘，恐怕是因为它认为那片土地环境欠佳，居住条件并不理想。然而，随着时间的推移，泥塘已经焕然一新，变得如此美丽，青蛙的内心也随之改变，再也没有出售的念头了。

②学生：青蛙之所以不再考虑出售泥塘，是因为它现在的景象已经变得如此迷人——鲜花争艳，绿草如茵，树木葱翠，还有一座温馨的小屋，以及一条通往城市的便捷小路。这里既舒适又方便，青蛙自然没有理由再离开这片心爱的土地。

（4）教师总结：的确如此！曾经的泥塘，在青蛙的精心打造下，如今已经焕发出勃勃生机。这片曾经被视为荒芜的土地（板贴：烂泥塘），如今已是绿草如茵，水波荡漾，树木繁茂，花朵绚烂，更有小鸟和蝴蝶翩翩起舞，成为了一个令人向往的好地方（板贴：好地方）。青蛙对这片倾注了无数心血的土地，又怎能轻易割舍呢？

三、妙笔生花，娓娓道来

1.当课文的尾声渐渐响起，是时候分享青蛙卖泥塘的那段趣味盎然的故事了。你可以沉浸于初次或再次的卖泥塘情境中，回味其中的欢乐与情感；或者，你也可以从第10自然段中精心挑选一个喜爱的小动物，借鉴之前的叙述手法，编织出它的独特故事。此刻，就让我们一同踏上这趟讲述之旅，探索属于你的精彩故事。

2.学生们满怀热情地投入到自由练习中，他们用自己的语言，缓缓道出自己的故事，让每一个细节都流淌出情感与生命。

3.故事已经告一段落了吗？那就让我们一同聆听一位同学的精彩演绎，感受他如何用生动的语言，将这个引人入胜的故事呈现得淋漓尽致，令人陶醉其中。

（1）预设1：

①早晨阳光洒落，生机勃勃的气息弥漫。青蛙站立在精心制作的牌子旁，满怀期待地吆喝着：“卖泥塘喽！卖泥塘！”一只野鸭款款而至，它的羽毛如丝般顺滑，步态优雅。野鸭仔细打量这片泥塘，虽赞叹其景色宜人，却轻轻摇头，遗憾地说：“这里的水确实太少，无法满足我嬉戏的期望。"话毕，野鸭挥动翅膀，带着一丝遗憾飞向了远方。这一幕触动了青蛙的心弦，它暗想，若是能为泥塘引来汩汩清泉，定能吸引更多买家的目光。于是，青蛙踏上了寻找泉水的旅程，它翻山越岭，终于在山中找到了澄澈的泉水。它巧妙地劈开竹子，将它们一根根紧密相连，犹如一条绿色的生命之链，终于成功地将清泉之水引流到了泥塘之中。

②教师点评：这位同学以生动