2《在马克思墓前的讲话》公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修下册

2《在马克思墓前的讲话》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册致敬意述功德，唯真情表哀悼

——《在马克思墓前的讲话》教学设计

教学目标：

1.了解悼词的特点和文章的内容。

2.梳理文章层次和体会作者情感。

3.鉴赏作者寄寓情感的语言表达。

教学重点：梳理文章层次和体会作者情感

教学难点：鉴赏作者寄寓情感的语言表达

教学过程：

一、自主预学

（一）

【导入设计一】

马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范

马克思于1818年5月诞生于普鲁士莱茵省。青年马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸于行动，因而他受到反动政府的迫害，长期流亡在外。在5年流亡时间，马克思因为经济和债务问题，精神焦虑，受疾病所苦，情绪不佳，四个孩子中的三个死亡。但在这期间，马克思写出了他的最重要著作——《资本论》（第一卷）。

恩格斯的家庭条件不错的，父亲是一个工厂的老板。马克思虽然出生于律师世家，但家境并不好，尤其是自立门户后，他的妻女常常有忍受饥饿和疾病的困扰。

恩格斯一开始也并不是很有钱，他在家族公司欧门·恩格斯公司中担任办事员，月薪也非常低，但是这个时候，恩格斯每个月挤出5英镑来救援马克思。当时一个熟练的工厂男工的平均月薪是18先令（20先令为一英镑），东印度公司的中级官员每月6英镑工资。1852年2月27日，恩格斯写信给马克思说：我从此每月都可以寄给你5英镑，即使我自己负债也在所不惜。但是，这5英镑并不代表我的全部，如果你另有需求，请务必再想我要！

1860年，恩格斯做到了公司的副经理，对马克思的支援提高到了每个月10英镑，除此之外，他还时常另外给予马克思一些帮助。如果不是恩格斯在经济上长期无私的援助，马克思无法从事领导国际无产阶级运动和专心理论创作。从1851年至1869年，马克思总共收到了恩格斯的汇款3121镑。对当时的恩格斯来说，这已是倾囊相助了。

在恩格斯需要帮助的时候，马克思同样竭尽全力，毫不犹豫。1848年11月，恩格斯逃亡到瑞士，由于走的时候很匆忙，身边没带多少钱。还在病床上的马克思得知，连忙挣扎起来，到银行将自己仅有的钱取出，全部寄给了恩格斯。

1883年，马克思逝世。这使恩格斯悲痛万分，但他想到马克思生前用毕生精力写作的《资本论》还没完成，放下自己的研究工作，着手整理和出版《资本论》的最后两卷。他日以继夜地整理，几次累得生病。花了整整11年时间，才完成了这部伟大的著作。

马克斯和恩格斯合作了40年，共同创造了伟大的马克思主义。在40年里，在向着共同目标的奋斗中，他们建立了伟大的友谊。正如列宁所说的“他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。"

【导入设计二】

曾经有一个女儿问她的父亲：“您的座右铭是什么？”父亲的回答是“思考一切"。这位以“思考一切”为座右铭的父亲就是著名无产阶级革命导师，被誉为千年来最伟大的思想家的马克思。他的一生，一直在思考人类社会的问题，并为人类社会更好的发展作出了巨大的贡献，一直到逝世，他才停止思考。在向这位伟人告别时，他的亲密战友恩格斯发表了《在马克思墓前的讲话》。让我们一起走进《在马克思墓前的讲话》，走近马克思。

（二）任务驱动

1.作者介绍

恩格斯（1820-1895），德国思想家，马克思主义创始人之一，全世界无产阶级革命的伟大导师，国际共产主义运动的伟大领袖。1844年恩格斯在巴黎会见马克思，从此两人成为最亲密的战友，开始共同为无产阶级解放事业而奋斗。他们共同组织共产主义者同盟，起草《共产党宣言》。伟大的革命导师马克思于1883年3月14日在英国伦敦逝世。他的逝世，在欧美等国家引起了广泛而深刻的反响。3月17日，在英国伦敦郊区海格特公墓，人们为马克思举行了隆重而简朴的葬礼。在葬礼上，恩格斯代表全世界无产阶级，用英语发表了这篇演说，表达了对马克思逝世的深切悼念。

2.写作背景

1883年1月，马克思带着严重的支气管炎病从英国南部的文特诺尔回到伦敦梅特兰公园路41号。这时并发的喉头炎使他几乎不能吞咽。2月间，肺部发生脓肿。3月14日下午，两点多，恩格斯到马克思那里去，护理马克思的女仆海伦上楼去看了一下，下来说马克思处于半睡眠状态。随即便陪同恩格斯一道上楼去，当恩格斯走进马克思的卧室时，马克思已坐在自己的安乐椅上安详而毫无痛苦的长眠了。这时距海伦离开房间还不到两分钟，他的写字台上还放着《资本论》第三卷的第八次修改稿。

3月17日，在伦敦海格特公墓举行了葬仪，恩格斯代表全世界的无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念，发表了这篇著名的悼词演说辞。

马克思的墓志铭：历史上的哲学家总是千方百计地以各种各样的方式解释世界，然而更重要的是改造世界。

3.题目解读

从“马克思墓前"可以读出马克思的逝世；从“讲话”可以读出这是一篇议论文，还是一篇讲话稿，更是一篇悼词。

中国古代称为“诔词"、“哀辞”、“吊文"、“祭文”，是对死者表示哀悼的话或文章。

悼文一般包括三方面内容：

1.点明悼念对象，通常介绍其生前身份简历、因何逝世、逝世时间、终年岁数等。

2.介绍逝者生前的事迹，突出其对社会的贡献，评价其一生。

3.对逝者表示哀悼，并勉励生者化悲痛为力量。

悼词一般由较有威望或地位的人宣读。

悼词的正文通常由开头、中段、结尾三部分构成。

一述其哀，二赞其功，三颂其德。

4.层次结构

根据悼词的结构特点，梳理文章内容。

第一部分：(1)追述马克思逝世的时间、地点和情景——述其哀。

第二部分：(2-7)叙述马克思生前的主要活动，评价了马克思一生的伟大贡献——赞其功。

第三部分：(8-9)论述马克思在当代的巨大影响，并对他的逝世表示深切的悼念——颂其德。

找出段中心句

第一段：永远地睡着了。

第二段：不可估量的损失。

第三段：马克思发现了人类历史发展的规律。

第四段：剩余价值的发现。

第五段：在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现。

第六段：在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的革命力量。

第七段：马克思首先是一个革命家。

第八段：他可能有过很多敌人，但未必有一个私敌。

（三）通读全文，梳理基础知识

繁芜丛杂（wú）浅尝辄止（zhé）卓有成效（zhuó）

嫉恨（jí）诬蔑（wū）诽谤（fěibàng）

诅咒（zǔzhòu）悼念（dào）不可估量（liáng）

豁（huò）然

繁芜丛杂：原指（草木）茂盛繁密，杂乱而没有条理，文中是错综复杂的意思。

豁然开朗：形容由昏暗窄小一变而为明亮宽敞。也比喻经过别人提醒或自己的学习思索，突然明白一个道理。豁然，开敞的样子。

浅尝辄止：刚入门就不再钻研，辄，就。

坚韧不拔：在艰难困苦的情况下坚持不动摇，有韧性。

卓有成效：办事有成绩，效果显著。卓，杰出而不平常。

永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。

二、点津导学

走进文本，品读研习

1.“品"题目，明文体

“品”读题目中的关键词，启发学生积极思考关键词中包含的信息。

（此环节在师生对话中完成）

从“马克思墓前"可以“品”出马克思的逝世；从“讲话"可以“品”出这是一篇议论文，还是一篇讲话稿，更是一篇悼词；

（师适时适机介绍与讲话稿、悼词的相关知识）

从本文的作者——恩格斯，可以“品"出马克思与恩格斯的关系非常密切，有着深厚的革命友谊。

（此时，多媒体展示列宁对二人伟大友谊的评价）

他们的友谊超越了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。

2.“品”语言，理结构

（这一环节，重点抓住文章第七段第一句话——“因为马克思首先是一个革命家"进行品味探讨，在师生对话交流中梳理文章结构，把握文章的内容）

因为马克思首先是一个革命家。（多媒体展示）

通过“品”读“因为马克思首先是一个革命家"这句话，明确马克思革命家的身份，进而引导学生重点探究以下三个问题：

（1）哪些语言能表明马克思的革命家身份？

（目的是让学生关注文章的后部分，梳理马克思从事的革命活动）

（2）我们该如何理解“首先”？

（目的是引导学生关注文章的前半部分内容，梳理马克思作为科学家和思想家所取得的成就）

（3）既然马克思首先是一个革命家，为什么不把革命家的贡献放在文章的前面？

（目的是启发学生思考文章的结构安排，理清议论文层层递进、环环相扣的写作特色）

师明确：作为科学家的研究与发现，恩格斯认为这在马克思身上“远不是主要"；“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。

”马克思研究思想、研究科学的目的都是为了革命的需要，都是为了推动革命的发展。文章把革命家的内容放在后面，正是为了凸显马克思的革命家身份，凸显马克思作为革命家“对于欧美战斗的无产阶级"的巨大贡献。

3.“品”语言，悟情感

（这一环节，重点分析文章三个语言片段，目的是引导学生贴紧语言来体悟情感，让学生明白“品"读语言的重要性）

师：悼词最主要的还应该是情感的抒发。伟大的革命导师马克思逝世了，他的逝世给我们带来了不可估量的损失。在马克思的葬礼上，恩格斯的心情是极其复杂的。接下来，我们继续“品”读几段话，体会恩格斯在文字中浸润着的以“哀痛"为主体的复杂情感。

（“品”读要求：逐字逐句“品"读，引导学生深刻体会蕴含其中的情感，引导学生抓住关键语句充分表达自己的想法，提高学生的语言建构和运用能力）（多媒体展示三个语言片段）

（1）3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。

引导学生重点关注“最伟大”“停止思想"“睡着了”“还不到两分钟"“安静地”等词句，体会恩格斯以“哀痛"为主体的复杂情感（述哀）

（2）一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

引导学生重点关注“有这样两个发现”“即使只能"“独到的发现”“任何一个领域他都不是浅尝辄止"等词句，感受马克思的丰功伟绩，体会恩格斯对马克思的无比崇敬与敬仰之情。（歌功）

（3）现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我可以大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

引导学生重点关注“整个欧洲和美洲”“千百万革命战友"“尊敬、爱戴和悼念”“大胆地说"“未必有一个私敌”等词句，感受马克思的人格魅力，体会恩格斯对马克思的高度信任和敬仰之情。（颂德）

师明确：三段文字，情感真挚。因为文章是一篇悼词，细细品味，不仅可以理清本文以“哀痛"为主体的复杂情感，还可以感受到悼词“述哀”“歌功"“颂德”的文体特征。

4.“品"文章，评人物

（这一环节，重点引导学生树立全局意识，从关注局部语言到关注整篇文章，通过“品”读全文语言，能站在整篇文章的高度对马克思的功绩进行针对性的评析，从而拓宽学生的思维空间，进一步培养学生的语言建构和运用能力）

师：在恩格斯心目中，马克思是一个没有私敌、光明磊落的思想家、科学家和革命家。“品"读全文，贴紧文本语言对马克思进行评价，说一说你心目中的马克思。

马克思是一个______的人？（多媒体展示）

师生针对这一问题贴着文本语言展开对话交流，目的是让学生对马克思有一个更加全面的了解和深刻的认识，为“拓展阅读，提升素养”环节打好基础。

三、合作共学

任务一走近马克思：赞其功

1．仔细阅读文章，找出悼词中对马克思个人的评价，并从文中寻找这些评价的依据。

（1）第一段中，恩格斯把马克思称作“当代最伟大的思想家"。在第三、四段讲述的，马克思发现人类历史发展规律和剩余价值这样的理论发现中体现出来。

（2）第二段中，恩格斯评价马克思为“这位巨人”。作者认为马克思无论是在无产阶级斗争这样的实践领域，还是历史科学这样的理论领域，都有不可估量的贡献。

（3）第六段中，恩格斯说马克思是“科学家"。马克思对于历史科学具有深入的研究，而且在其他科学领域同样都有独到的发现，而且不是浅尝辄止，涉及范围广，研究深入。而且他还重视科学，认为科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。还曾密切地注意电学方面各种发现的发展情况和关注马赛尔·德普勒的发现。

（4）第七段中，作者说马克思是“革命家”。他注重革命实践，参加推翻资本主义事业和无产阶级解放事业，并且编报著书，创立了国际工人协会，是当之无愧的世界无产阶级革命的领袖。他不仅关注一国的无产阶级工人运动，而且致力于把其发展成国际性的无产阶级工人运动。

总结：马克思在他的一生中贡献巨大，在历史科学领域他发现了人类历史的发展规律和剩余价值的规律，而且在每个领域都有独到的见解；在革命实践上，他认为科学是一种革命的力量，他参加了推翻资本主义事业和无产阶级解放事业，而且编报著书，创立了国际工人协会。

2．为什么恩格斯认为马克思首先是一个革命家而不是思想家？

马克思毕生使命是通过无产阶级革命来推翻资本主义社会及其所建立的国家制度事业。正因为马克思首先是革命家，把无产阶级革命事业视为毕生使命，所以他才会有意识肩负起对无产阶级革命的理论研究和提出科学理论及指导性纲领。他在历史科学方面的理论都是为指导无产阶级革命实践服务的，他的研究对启发无产阶级革命力量有着深远的意义。所以我们应该从革命家的高度去解读马克思，如此才能真正理解马克思走上科学研究之路的目的。

任务二走近作者：感其情

1．面对这样一个伟大的马克思，恩格斯在悼词中用了哪些词表达其情感的？

尊敬、爱戴和悼念。

2．第一段表达了恩格斯什么心情？为何要强调精确时间？

A.沉痛悼念

B．“两点三刻"

①因为是在葬仪上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间；

②强调这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻；

③表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬。

C．“不到两分钟”：让人深感惋惜、痛心、遗憾

3.“停止思想"能不能换成“心脏停止跳动”？

不能。用讳饰的修辞手法，是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家，他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级头脑。

4.为什么要强调“在安乐椅上"死去？

说明了马克思临终的姿态，表明这位无产阶级导师一直工作到生命的最后一刻，流露出死者忘我工作精神的赞颂。

小结：第一段简述马克思的逝世,恩格斯把自己的情感浸入到叙述和描写之中，是含着泪去介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份和职务。

5.第三小节，作者先说马克思发现的是“人类历史的发展规律”，后又指其为“简单事实"，这种说法矛盾吗？

不矛盾。这里所说的简单，一方面表明了这个规律于人们生活的密切相关性，从而显示出重要性；另一方面将“繁芜丛杂的意识形态”和“简单事实"列举在一起，说明这个规律容易被遮蔽而难以发现，反证出马克思的思想十分敏锐。人们意识到，马克思第一次带领我们发现了人类历史上这一简单的事实真相，马克思这一发现的开创性意义也就呈现出来；再者，把他的这一发现说成是“简单事实”，也是相对于马克思对人类的巨大贡献来说的。

6.第四小节“豁然开朗"和“在黑暗中摸索”是什么关系？说明什么问题？

“豁然开朗"和“在黑暗中摸索”形成了鲜明的对比，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义，从而高度赞扬马克思的理论贡献。

7.如何理解第八小节“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去"？

无论性质怎样的政府，也无论什么资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。马克思对此“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻抹去"，表明马克思对敌人的极端蔑视的大无畏的人格精神和他追求自己理想的执着。

8.第八小节说，“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”。这里的“敌人"和“私敌”有何区别？

“私敌"是指以我为中心，以“我”的利害区分敌友。马克思没有这样的私敌，说明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有“许多敌人"。这些敌人都是无产阶级的敌人。这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。

任务三走进读者

“他的英名和事业将永垂不朽”中“将"有什么深刻含义？

（1）是预见。马克思当时所处的环境是资本主义社会，相对来说，社会主义社会和共产主义社会还比较遥远，因此，恩格斯认为马克思的事业“将”永垂不朽，就是说共产主义事业的胜利可能是将来的事。

（2）是信心。当时，马克思主义的追随者还只是少数，就连当时参加马克思葬礼的人也只有十来个人。而共产主义运动还刚刚兴起，在那样一个时代，恩格斯说“他的英名和事业将永垂不朽"，虽然在恩格斯看来，“人类失去了一个头脑，而且是它在当代所拥有的最重要的一个头脑。”但无产阶级革命并不会因此而停止自己的运动，而且，必将取得最后的胜利。因此，这个“将"是表明了恩格斯对马克思主义不朽生命力的信心。

四、拓展迁移

拓展阅读，提升素养

（这一环节是基于师生充分对话交流的，学生对马克思已经表达了无限的敬意。所以，引导学生分析马克思取得巨大成就的原因是很有必要的。这样做，可以引领学生追寻伟人的足迹，树立远大的理想，提升学生的人文素养）

1.马克思在中学毕业时写的一段关于选择职业的话语：

如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而面我们的骨灰，高尚的人将洒下热泪。（多媒体展示）

（这里重点分析梦想与行动的关系，并对学生进行适当的情感教育，鼓励学生树立远大目标，并坚持不懈地为之奋斗）

2.英国广播公司的调查数据：

1999年9月，英国广播公司（BBC），评选“千年第一思想家”，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，马克思位居第一，爱因斯坦第二。

2005年7月，英国广播公司以古今最伟大的哲学家为题，调查了3万名听众，结果是马克思以27.93%的得票率荣登榜首，第二位的苏格兰哲学家休谟得票率为12.6%。

3.结合新形势，聆听领袖伟人教诲：

播放“纪念马克思诞辰200周年大会"上的一段讲话视频，内容如下：

“今天，我们怀着十分崇敬的心情，在这里隆重集会，纪念马克思诞辰200周年，缅怀马克思的伟大人格和历史功绩，重温马克思的崇高精神和光辉思想。

马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始人，是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者，是近代以来最伟大的思想家。

两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒！”

回归文本，再“品"语言

（设计这个环节，主要是引导学生回归文本，通过“品”读悼词中看似平常的语言，再次激发学生学习语言的兴趣。关注“品"字，力争为学生的语文学习打开一扇窗）

他的英名和事业将永垂不朽！（多媒体展示）

1.思考问题：“将”字能否删去？

马克思逝世了，他的英明和事业是永垂不朽的。引导学生“品"读文章最后一句话——他的英明和事业将永垂不朽，并思考问题——既然马克思已经逝世，为什么作者却说“将”永垂不朽？这个“将"字能不能删去？

师生再次进行对话交流，并得出“不能删去”的结论。

原因之一，文章第八段中说“各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他"，说明马克思的生存环境极其恶劣，在这样黑暗的环境中，想“永垂不朽”几乎是不可能的一件事；

原因之二，“将"，可以理解为“将来”，表明马克思的思想不但是现在，甚至是未来都会一直引领后人，充分体现了马克思贡献的深远影响。

2.温馨提醒：关注全文唯一的“！"

师明确：标点符号也是我们语文学习的一部分，而且这里的感叹号绝不只是悼词这种文体写作形式的需要，而是恩格斯从马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论，是恩格斯发自内心的高度赞誉。

五、总结悟学

写作特点

1.内容高度凝练、概括。

全文1300多字，按马克思伟大历史功绩的两个方面，以先一般后特殊的逻辑顺序，概括地介绍了马克思伟大的贡献。

2.语言准确严密，处处关照呼应。

准确性表现在：对马克思逝世的痛惜与悼念，对他的斗争精神和崇高人格的赞美，评价马克思的伟大历史功绩，以及对反动派的蔑视等，遣词用句都十分确切、明白。

严密性表现在：句子中的限制和修饰，句与句、段与段之间的过渡、承接和照应。

3.议论、记叙、抒情融为一体。

全文以议论为主体，全面而准确地评价了马克思的伟大历史功绩；

追述马克思逝世的情景，概述马克思一生的主要革命活动，高度凝练、概括，是议论和抒情的基础；

抒情的成分贯穿全文，对马克思逝世的悼念和惋惜之情蕴含在字里行间，对马克思杰出贡献和伟大人格的崇敬赞颂之情流溢于言表，具有感人的力量。

4.精心选用词句，感彩浓厚。

形象化的词语。如第1段中，作者用形象化的描述，点明了马克思逝世的时间、地点。不说逝世，而说“停止思想了”“在安乐椅上安静地睡着了"“永远地睡着了”。这些词句的运用，不仅表现了恩格斯的沉痛心情，还高度赞扬了马克思忘我工作的精神。

【资料链接】

（一）恩格斯对马克思的多重身份以及其主要理论贡献的论述，这是《在马克思墓前的讲话》所具有的理论价值。

《在马克思墓前的讲话》揭示了马克思的多重身份。一是革命家的身份。“因为马克思首先是一个革命家。"这是恩格斯讲话的核心思想，表明革命家是马克思的首要身份。讲话指出，马克思“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争”，极大推动了世界无产阶级革命事业的发展。“斗争是他的生命要素"也强调了革命性是马克思主义的本质特征。二是思想家的身份。讲话开篇讲到，“当代最伟大的思想家停止思想了”，着重强调马克思是19世纪以来为推进人类进步事业作出最多贡献的思想家。三是哲学家和科学家的身份。“两个伟大发现"成为确定马克思身份标识的重要依据，即唯物史观属于哲学范畴，由此可以将马克思视为哲学家；剩余价值属于科学范畴，由此可以将马克思视为科学家。综上所述，马克思既是伟大的革命家，同时也是伟大的思想家、哲学家、科学家。

《在马克思墓前的讲话》深刻论述了马克思的理论贡献。恩格斯指出，唯物史观和剩余价值学说是马克思的“两个伟大发现”，正是这两个伟大发现，使社会主义从空想变成了科学。首先，马克思“两大伟大发现"对人类社会具有重要意义。唯物史观全面揭示了人类历史的发展规律，有助于人们形成对历史进程的理性认识；剩余价值学说是政治经济学领域的重大成果，揭示了资本运行的内在逻辑以及资本家剥削工人的“秘密”。无产阶级开始意识到，只有团结起来推翻资产阶级的统治。其次，除了“两大伟大发现"，讲话还指出，马克思“在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现”，表明马克思的研究领域非常广泛，并作出了许多开拓性的贡献。

“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。"

“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”

最后，讲话着重阐述了马克思“两大伟大发现"。因为这是马克思主义理论基石，在此基础上形成的科学社会主义，深刻诠释了“社会主义代替资本主义的历史必然性”。

（二）恩格斯结合无产阶级和资产阶级对马克思的不同态度，揭示无产阶级阶级斗争主题，这是《在马克思墓前的讲话》所具有的政治价值。

《在马克思墓前的讲话》指出：“各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。"资产阶级以如此恶毒的态度对待马克思，究其原因，一是在