6景阳冈 公开课一等奖创新教学设计(共2课时)

6景阳冈公开课一等奖创新教学设计(共2课时)《景阳冈》学习活动设计

【教学目标】

1重点聚焦动作描写，体会武松的智勇、老虎的凶猛。搭建支架，借助“说书"情境，能有声有色地讲述“武松打虎”的故事。

2.能从课文中提取并整合信息，有理有据地对武松做出简单的评价。

3.学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：聚焦动作描写，体会武松的智勇、老虎的凶猛。搭建支架，借助“说书"情境，能有声有色地讲述“武松打虎”的故事。

教学难点：能从课文中提取并整合信息，有理有据地对武松做出简单的评价。

【教学过程】

第一课时

（一）创设情境，兴趣导入

1.呈现几幅老虎的图片，接着展示几幅“武松打虎"的图画、剧照，请同学说一说自己印象中的武松打虎的故事。2.引入《水浒传》，请同学们交流，说说自己对《水浒传》的了解，可以简单介绍电视剧中的故事情节，可以说说电视剧中的人物形象，可以说说自己观看电视剧的感受，可以说说自己搜集的有关资料……教师评议并小结。

3.简介《水浒传》。

《水浒传》是明代著名小说，又名《水浒全传》《忠义水浒传》，约成书于元末明初。成书以前，宋江等三十六人的起义事迹，就已经在民间广泛传颂。施耐庵在此基础上，进行了整理加工和艺术的再创造。《水浒传》长于语言技巧和描写人物的笔法。它的语言平实朴素、准确、简练而生动，富于浓烈的生活气息和鲜明的个性。在描写人物上，粗笔浓墨，色彩绚烂，酣畅淋漓，神情面貌如见其人。

施耐庵(约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人。学生阅读，师生交流。引导学生说说自己对《水浒传》中人物的了解。

4.导入课题：

今天我们一起来学习一篇节选自《水浒传》第二十三回的课文《景阳冈》。

（二）初读课文，理解字词。

1.播放课文朗读录音，学生边听边理解，给不会读的字词标音，把不太理解的词语画出来。

2.自读课文，初步解决字词，要求：

（1）默读课文，读准字音，读通句子。

（2）借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。

3.小组交流，互相帮助解决不理解的字词，并把还未理解的总结出来并分享。

4.班级交流，老师相机指导，注意在交流过程中强调以下字词的意思。县治、筛、客官、印信、榜文、梢棒、恁、绰、大虫、请勿自误、寻思、光挞挞、棒橛强调多音字“绰”“呵"“泊”

5.交流理解词语的方法，可以是联系上下文理解，也可以结合生活经验理解，也可以替换成意思相近的现代词来理解。

（三）再读课文，整体感知

1.学生默读课文，边读边思考，作者是按照什么顺序将材料串接起来的？并结合课后第二题给故事划分主要情节，梳理故事的主要内容。

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的。

1～4自然段：武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。

5～7自然段：武松不听劝告，执意上冈。

8～12自然段：武松赤手空拳打死打虎。

13自然段：武松打虎后下冈。

完成故事内容图：

喝酒——上冈——打虎——下冈。

5.试说故事，引导学生借助故事图，用简要的话说说这个故事的主要内容。

6.方法总结：梳理故事时按照起因、经过、结果，可以用故事流程图、思维导图等方式梳理情节，了解故事的主要内容。

第二课时

（一）细读课文，品位形象。

1.再读课文，想象武松给你留下了怎样的印象？并结合文中内容来说说。

预设1：由武松大碗喝酒大口吃肉可以看出武松性格豪爽。预设2：由武松不听劝告，执意要多喝酒，还一定要晚上过冈，可以看出武松性格倔强。

预设3：武松看到官府榜文，知道了确实有老虎，但仍旧决定上冈，可见武松很要面子，而且有些固执，也可以看出武松很勇敢无畏。

预设4：在和老虎搏斗的过程中，可见武松武功高强，非常勇敢。在同学讲到具体特点时，可以更细致地引导，从语言、动作、神态等角度分析。

2.总结分析人物的方法：我们可以通过人物做的事、动作、神态、心理等方面分析人物的性格特征，这也是阅读名著的重要方法。

（二）细读打虎部分，学做说书人。

1.导入：

欣赏评书《武松打虎》片段。武松打虎的故事一直被人们津津乐道，古代有很多说书人会在茶楼饭馆讲这个故事，现在也有很多评书、戏曲继续讲着这个故事。如果你是为说书人，你要如何讲述这个故事呢？

2.细读第5、6自然段，标出自己感受很深的部分，反复阅读。

3.提出问题：

（1）老虎是如何攻击人的？

（一扑：把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。）

（2）用你的话来说一说，这是一只怎样的老虎？从哪里看出来的？

预设：老虎是非常强壮和凶猛的。“把这铁棒也似虎尾倒竖起来"“大虫见掀他不着，吼一声，就似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。”

（3）所以在读到老虎的部分，你要用怎样的语气？营造一种怎样的气氛呢？

预设：非常可怕的、凶猛的，气氛十分紧张，仿佛下一秒武松就要被吃掉了。

（4）面对凶猛的老虎，武松是怎么做的？他是否胆怯了呢？预设：武松一闪，闪在大虫背后。“面对扑，武松一躲；面对掀，他却又闪在一边；面对剪，他又躲在一边"。“原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平生气力，从半空劈下来。”武松在消耗老虎的体力，挫败老虎的锐气，等待时机进行反击。

（5）武松在挫败老虎的锐气后，是如何制服猛虎的？注意看他用了哪些动作。“武松将半截梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。"“抡起梢棒，使尽平生力气，从半空劈下来……”“把大虫顶花皮揪住，按下地去"，“只顾乱踢”，“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打"。

（6）读到武松的部分，你要用什么样的语气？突出武松的什么特点？预设：要用沉着的语气，而且要很有力量感。需要突出武松沉着冷静、机智灵敏、有勇有谋的特点。

4.通过讨论，再来读5-6段，把老虎的凶猛和武松的机敏勇敢读出来。边读边梳理打虎的过程。

5.尝试用自己的话讲一讲武松打虎的故事。

（1）总结讲述方法：可以把自己当作故事里的人，也可以“添油加醋”，突出人物的动作、神态，这样就能更加有声有色。

（2）小组内互相讲述，相互提提建议，每组推举一位上台当“说书人"

（三）引入辩论，多方面看待人物。结合课后第四题，引导学生思考，你更倾向于那种说法，并结合课文或自己的积累评价武松。言之成理即可。

（四）课后拓展——制作人物卡片在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，并且这些人物都有表现自己特点的绰号，如及时雨宋江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺等。请你选自己喜欢、熟悉的人物了解他的绰号及其来由。

（五）推荐阅读《鲁智深拳打镇关西》《林教头见差拨》

鲁智深拳打镇关西（片段）

郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！"鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人是惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，计饶。鲁达喝道：“咄！你这个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺计饶，洒家偏不饶你！"又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。"拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

林教头见差拨

只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。"林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。"正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。"那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。"差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。"差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发