第8课 彩色的梦 公开课一等奖创新教学设计

第8课彩色的梦公开课一等奖创新教学设计课题8.彩色的梦统编版二年级下册课文三第1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.认识“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵"9个生字。2.过程与方法：（1）通过朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。（2）能正确、流利地朗读课文。①理解课文内容；②培养学生展开想象的翅膀，编织自己美丽的梦。

学习重难点重点：1.识字、写字。难点：2.体会作者热爱生活，对美好生活的向往。

学情分析在语文学科方面，二年级的学生们在阅读和识字方面展现了显著的进步。他们通过课堂学习和课外阅读，积累了丰富的词汇和基础语言技能。阅读理解能力逐渐提高，能够从文本中获取信息并理解故事情节。然而，需要注意的是一些学生在书写和表达方面仍有待加强，我们将在接下来的教学中注重提升写作技能，培养他们更好地表达思想的能力。同时，激发学生对文学的兴趣，通过丰富多彩的文学活动，进一步拓展他们的语文学习领域，使学生在语文学科中更全面、深入地发展。

教学辅助1.教学方法：小组合作、探究式学习。2.教学手段：多媒体辅助教学。

教学过程

学习任务一：激发兴趣，课文导入

1.诗歌导入：亲爱的同学们，今天我们将用一种特别的方式来开启我们的课堂——诗歌。你们知道吗，诗歌是语言的艺术，是心灵的歌唱，它能让我们的心灵得到滋养，让我们的想象力飞翔。

彩色的梦

第一首：彩虹桥

彩虹桥，高高挂，

七色光，闪烁舞。

我踏上，轻轻飘，

梦中游，彩虹桥。

赤橙黄绿青蓝紫，

美丽如画心陶醉。

梦醒时，微笑在，

彩虹桥，永在心。

第二首：彩蝶舞

彩蝶飞，花间舞，

翩翩起，如梦幻。

我追逐，欢声笑语，

彩蝶伴，梦中翩。

红黄蓝绿斑斓翅，

舞动童真欢乐时。

梦中彩蝶轻飞舞，

醒来依旧笑满颊。

第三首：彩色气球

彩色气球，飘上天，

载着梦，舞翩翩。

我仰望，心随飞，

彩色梦，永相伴。

红蓝黄绿彩纷呈，

气球带我游太空。

梦中遨游银河间，

醒来依旧笑盈盈。

【设计意图】

对于二年级学生来说，设计诗歌导入课堂的设计意图主要包括以下几点：

激发学习兴趣：二年级学生正处于好奇心旺盛、对新鲜事物充满兴趣的年龄段。诗歌通常具有优美的语言和生动的意象，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对课堂内容的好奇心。

培养审美能力：通过导入诗歌，可以引导学生欣赏诗歌中的语言美、节奏美、意境美，从而培养他们的审美能力和对美的敏感度。

丰富情感体验：诗歌往往蕴含着丰富的情感，通过朗读和欣赏诗歌，可以让学生感受到诗人的情感世界，丰富他们的情感体验，有助于培养他们的情感表达能力和共情能力。

提高语言表达能力：诗歌的语言通常精炼、优美，对于二年级学生来说，通过学习和模仿诗歌中的语言，可以提高他们的语言表达能力和语言积累。

培养文学素养：通过导入诗歌，可以让学生初步接触和了解文学作品，培养他们的文学素养和对文学的热爱。这对于他们未来的学习和生活都将产生积极的影响。

设计诗歌导入课堂对于二年级学生来说，不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以培养他们的审美能力、情感体验、语言表达能力和文学素养。因此，这是一种非常有益的教学方法。

学习任务二：初读课文，整体感知

（一）自读课文

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，展开想象，体会作者描绘的多彩的梦。

2.理解各种梦的特点，了解课文内容。

3.注意读书姿势要端正。

4.认读生字

（1）彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵

（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。

（3）读音对对猜，让学生认读字音。

铅笔盒（hénhé）

聊（liáoliaó）天

草坪（qíngpíng）

葱郁（yǜyù）

烟囱（cōngsōng）

精（jīnjīng）灵

叮咛（níngnín）

（二）交流汇报：

生自由说说这篇课文中“彩色的梦”是指的什么？从中你感受到了哪些情感？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。

学习任务三：精读课文，感悟经典

1.阅读第1自然段

我有一大把彩色的梦，

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

（1）“彩色的梦"指什么？

从哪里可以看出来？

他们躺在铅笔盒里聊天

（2）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬

1）这句话用了什么样的修辞方法？

2）用“有的……有的……有的……”仿写句子：

☆公园里的花有的是红色的，有的是黄色的，还有的是白色的。

☆自习课上，同学们有的画画，有的练字，有的写作业。

（4）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

1）这句话用了什么样的修辞方法？

2）从哪个词可以看出来？

3）这样描写有什么作用？

用拟人化地手法，通过“聊天"“蹦跳”把静止不动的彩笔写活了，突出了“我"对彩笔的喜爱。

2.阅读第2自然段

脚尖滑过的地方，

大块的草坪，绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——的——透——明!

（1）这里运用了什么样的修辞手法？有什么作用？

排比。使得整个小节看起来更整齐，有气势。

（2）“脚尖”指什么？“脚尖滑过"说的是什么？

“脚尖”指铅笔的笔尖。“脚尖滑过"说的是用彩色铅笔在作画。

（3）文中的三个破折号有什么作用？

表示声音的延长

(4)连一连：

大块野花蓝了

大朵天空红了

大片草坪绿了

3.阅读第3自然段

在葱郁的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

又大——又红！

（1）第一句采用了什么修辞手法？从哪里可以看出来？

拟人。拉着手、请小鸟留下歌声。

（2）第二句采用了什么修辞手法？把什么比作了什么？

比喻。太阳比作苹果。

（3）文中的破折号有什么作用？

表示声音的停顿

（4）“结一个苹果般的太阳”中“结"字可以去掉吗？为什么？

不可以。“结”字把太阳升起时的动态美展现了出来。同时在烟囱上结太阳，说明了“我"对美好事物的向往，不希望烟囱冒出烟污染大自然的美好。

4.阅读第4自然段。

我的彩色铅笔，

是大森林的精灵。

我的彩色梦境，

有水果香，有季节风，

还有紫葡萄的叮咛，

在溪水里流动……

（1）第一句话采用了什么修辞方法？

一根又长又细的枝条

彩色铅笔比作精灵。

（2）第二句采用了什么修辞方法？从哪些地方可以看出来？

排比和拟人。

排比：有……，有……，还有……

拟人：叮咛

（3）第二句中排比和拟人的使用有什么作用？

排比句写出梦境的芳香美丽。“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，更生动形象。

（4）文中省略号的作用是什么？

内容省略。省略了彩色梦境里的其他美景，给人留下想象的空间。

5.用自己的话说一说“我"用彩色铅笔画出了一个怎样的梦境。

“我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空、绿绿的草地、红红的花朵、葱郁的森林，小鸟在森林里欢快的唱歌，像红苹果一样的太阳照耀着大地，在绿色的小屋里，我做了一个彩色的梦，梦里有飘香的水果、四季的风儿、紫色的葡萄、流动的小溪……

7.你想用彩色铅笔画些什么呢？仿照第2、3小节，把你想画的梦写下来吧！

我想画太阳，

送给夏天一个绿色的太阳；

送给秋天一个黄色的太阳；

送给冬天一个红色的太阳；

送给春天一个彩色的太阳。

我想画风儿，

风儿轻轻抚摸小草的头；

风儿拉着柳枝在跳舞；

风儿逗的野花笑开了眼；

风儿让小溪学画圈圈。

8.从文中描绘的彩色梦境里，你们觉得“我"是一个怎样的人？

“我”是一个积极向上，热爱美好生活的人。

9.“我"描绘的彩色的梦有什么特点？

很美，充满了童趣和我对美好生活的向往。

学习任务四：归纳学习，拓展延伸

1.归纳主题

《彩色的梦》这篇课文通过描写“我”用彩色铅笔画出的一个个美丽的图画，表达了“我"对美好生活的热爱和向往。

2.拓展延伸

彩色的梦童话故事

在一个遥远的小镇上，有一个名叫梦梦的小男孩。梦梦有着一双明亮的大眼睛，总是充满了对这个世界的好奇。他的心中有一个特别的梦想，那就是希望自己的梦境能够变成现实，为这个世界带来色彩和欢乐。

有一天晚上，梦梦躺在床上，闭上了眼睛。他的脑海里开始浮现出一个又一个美丽的画面，这些画面五彩斑斓，充满了奇幻和想象。他梦见自己来到了一个彩色的王国，这里的房屋是彩虹色的，树木是绿色的，花朵是五颜六色的，一切都美得让人心醉。

在彩色王国里，梦梦遇到了一群友善的小精灵。这些小精灵都有着各自的颜色，他们告诉梦梦，只有用心去感受和创造，才能让世界变得更加美好。梦梦深受启发，他决定要用自己的梦境去改变现实世界，让更多的人感受到色彩和欢乐。

于是，梦梦开始尝试在梦中创造各种美丽的场景和色彩。他梦见自己画了一幅彩虹色的画，这幅画在现实中变成了一道真正的彩虹，横跨在天空中，给人们带来了无尽的惊喜和欢乐。他还梦见自己种下了一颗五彩斑斓的种子，这颗种子在现实中长成了一棵五彩斑斓的大树，它的树叶和花朵都是五颜六色的，吸引了无数的蝴蝶和蜜蜂前来采蜜和嬉戏。

梦梦的梦境不仅改变了现实世界，也改变了人们的心情。大家开始更加关注生活中的美好和色彩，变得更加快乐和幸福。他们感谢梦梦，因为他的梦境给他们带来了希望和美好。

梦梦感到非常开心和满足，他知道自己的梦想正在一点点实现。他继续创造着美丽的梦境，用色彩和欢乐去点缀这个世界。而彩色王国的小精灵们也一直陪伴在他的身边，给予他无尽的支持和鼓励。

从此以后，梦梦成为了一个真正的梦境创造者，他的梦境不仅给自己带来了欢乐，也给整个世界带来了色彩和希望。他用自己的