《我变成了一棵树》第一课时公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单

《我变成了一棵树》第一课时公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单作业练习

课程基本信息

学科小学语文年级三年级学期春季

课题我变成了一棵树（第一课时）

教科书书名：义务教育教科书语文三年级下册出版社：人民教育出版社

作业练习

小练笔：如果你能变，你会变成什么？你的身体会发生什么变化？身体变化后，你的生活又会发生什么变化？动笔写一写。（写好之后，可以看看样例）样例：___评价标准：★语句通顺，标点正确★★想象丰富，写出身体和生活变化

《我变成了一棵树》

学习单

班级：

姓名

如果你能变，你会变成什么？你的身体会发生什么变化？身体变

化后，你的生活又发生了什么变化？

我

真

希

望

变

成

棵星星树

文

样我就不用恤黑子

心里和

我

就觉得身上星痒的

低大一发

现许多发的树枝少

我身上具

出。

呀，

我真的变成了棵树

你精我变的树5全长什么

当

然不是草果

梨

对了

星星

我变

的树上大满了客种形

状不

同的星星：

圆形的、正方形的、

三

角形的

我达单黑的小朋友掇颗

星星

可是有

些小朋支在我的身上刻

己的名字，箱舒我生y生士

y的

这

可真让人讨厌

《我变成了一棵树》

学习单

班级：三4)压

姓名：

如果你能变，你会变成什么？你的身体会发生什么变化？身体变

化后，

你的生活又发生了什么变化？

我

真

希

望

变

成

个星

想后

者

球。相着

我越来越圆

越

来大

天屋牛飘最后离开地球

阿，真的变

盛了

个星球

你猜

我是一个作样钓屋

殊？

全具大有环形山的？不对。

会发

光的？也不对

我是一个海浮洋的星

我在宇闺中穿校看了很多

形态名穿的星宋支色的、绿色钓

色的，凹凸不手的、光骨阀

一个都要与父不国圆的包括我)。

在字重中真美好！

南瓜

《我变成了一棵树》学习单

三（今）

lir

班级：

姓名：

等

如果你能变，你会变成什么？你的身体会发生什么变化？身体变

化后，你的生活又发生了什么变化？

要它，

我

真

希

望

变

成

大

身

公

卡

出

我的

树

木

还会

许多小劝

)

物在我

身上

爬

而且身

上

还有

毕

短

可

石

闪亮亮的

美

角。

我每大都能和小

动物说话

都

能喝喝口

的泉水国纠摩

的芳秀

我

正

想着

就党得身微微一

并石

我变大了，

身体支成了岩

双脚深

深

稀入±T

双子变成

小溪

头顶成了山顶岭合

我

变

成大

山

3

不过没过

多父，

我就觉得

当山

没

邪好

我顶着

许

多动

物

大__，A正

树

任。我觉得9已快了。

我再也不想当山了学习任务单

课程基本信息

学科小学语文年级三年级学期春季

课题我变成了一棵树（第一课时）

教科书书名：义务教育教科书语文三年级下册出版社：人民教育出版社

学习目标

1.正确认读“希、痒"等7个生字，端正书写“状、狐”等12个生字。2.多形式读课文，圈画、交流有意思的地方；多点联结，感受身体和生活发生的变化，体会想象的有趣与神奇。3.巧借《语文作业本》中的题目，引导学生感受丰富的想象，并尝试表达。4.联读《尼尔斯骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游仙境》的片段，感受名著中神奇的想象，引发阅读期待，唤醒“回归自我"的主题意识。

课前学习任务

预习《我变成了一棵树》。

课上学习任务

【学习任务一】读通课文，解疑答惑

1.质疑课题：一读课题，你产生了怎样的疑问？2.自主要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，试着回答自己提出的问题。3.认读词句：第一组：嗵嗵咕噜噜丁零丁零第二组：津津有味第三组：巧克力香肠面包花生牛奶糖醋排骨香喷喷的饭菜第四组：“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。“咕噜噜……"我肚子里的声音越来越响了。4.书写生字：“零”“状"“狐”。【学习任务二】课内联读，体会有趣1.读一读：自由读读课文1-8自然段。2.圈一圈：找到你认为有趣的地方，圈一圈并标上①②……3.聊一聊：和同伴说说理由。【学习任务三】联读名著，迁移想象联结片段：出示《尼尔斯骑鹅旅行记》（捉弄小精灵变小）、《爱丽丝漫游仙境》（吃蘑菇身体发生变化）的片段。思考：这两个片段有趣吗？有一样的地方吗？【学习任务四】联结自我，练写片段如果你能变，你会变成什么？完成《作业本》完成小练笔。

推荐的学习资源

推荐阅读：《爱丽丝梦游仙境》《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计

课程基本信息

学科小学语文年级三年级学期春季

课题我变成了一棵树（第一课时）

教科书书名：义务教育教科书语文三年级下册出版社：人民教育出版社

教材分析

《我变成了一棵树》是统编教材三年级下册第五单元的第二篇课文，讲述了“我"从遇到烦恼进入想象世界，身体和生活随之发生变化，再到回归自我的过程，想象生动，一环紧扣一环，读来充满情趣。本单元主题是“大胆想象”，语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇；发挥想象写故事，创造自己的想象世界"。作为习作单元的一篇精读课文，它承担着落实语文要素、为习作铺路的重任。教学时应引导学生感受想象的有趣和神奇，最终联结自我，表达想象。教材后面安排了两道习题，第一题指向内容理解，“我”变成了一棵树后发生了哪些有意思的事，旨在感受想象的丰富和神奇；第二题要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文思路，展开大胆想象并进行表达，由读到写。省编《语文作业本》根据这两道习题，分别设计了题目，为本课确定核心学习活动指明了方向。

教学目标

1.正确认读“希、痒"等7个生字，端正书写“状、狐”等12个生字。2.多形式读课文，圈画、交流有意思的地方；多点联结，感受身体和生活发生的变化，体会想象的有趣与神奇。3.巧借《语文作业本》中的题目，引导学生感受丰富的想象，并尝试表达。4.联读《尼尔斯骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游仙境》的片段，感受名著中神奇的想象，引发阅读期待，唤醒“回归自我"的主题意识。

教学重难点

教学重点：1.多形式读课文，圈画、交流有意思的地方；多点联结，感受身体和生活发生的变化，体会想象的有趣与神奇。2.巧借《语文作业本》中的题目，引导学生感受丰富的想象，并尝试表达。

教学难点：联读《尼尔斯骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游仙境》的片段，感受名著中神奇的想象，引发阅读期待，唤醒“回归自我”的主题意识。

教学过程

课前聊天：多元素材，拓展思维出示“圆圈组合"，想象可以变成什么事物。板块一：揭示课题，质疑问难1.揭示课题：一个小小的圆，经过大家发散思维的“改装”，竟然变出这么多物品来，想象真有趣！今天，我们将开启想象之旅，齐读课题。2.质疑课题。（相机板书：为什么？怎么变？怎么样？……）（设计意图：引导学生从课题入手，生发核心问题，“为什么变"“怎么变”变了“怎么样"，激发学生探究的欲望。）板块二：多维联结，解疑答惑1.自主读文，出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，试着回答自己提出的问题。2.整体联结，理解词义。（1）出示词语：第一组：嗵嗵咕噜噜丁零丁零第二组：津津有味①发现特点，指导朗读。②联结生活：你干什么的时候津津有味？③联系课文：英英的妈妈带来了哪些津津有味的食物？（相机出示第三组词）第三组：巧克力香肠面包花生牛奶糖醋排骨香喷喷的饭菜过渡：读着读着大家应该都饿了，看动物们这样津津有味地吃，怪不得英英肚子都饿了。（2）引读“饥饿”的句子，男女对读。（3）指导书写：词都会读了，那么把字写好不容易。（相机指导书写《作业本》上“零"“状”“狐"三字。）3.解决疑问，齐读句子。（1）回顾思考：默读课文，思考“为什么、怎么变、怎么样”三个问题，找到相应句子。（2）集体交流，感受有趣：借助问题答案连起来说说课文的内容，分享有趣的地方。（设计意图：教学中词语整体卷入，发现规律，联结生活和课文多角度理解词语。借助问题，梳理文本，初步感受想象的有趣，各个环节有机整合，产生教学的张力。）板块三：课内联读，体会有趣1.聚焦有趣，出示要求。（1）读一读：自由读读课文1-8自然段。（2）圈一圈：找到你认为有趣的地方，圈一圈并标上①②……（3）聊一聊：四人小组交流，说说理由。2.集体分享，交流成果。（1）重点段落：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树!①重点关注：“冒"给人什么感觉？（速度之快，给人又惊又喜之感）②联结自我：闭上眼睛，冒出树枝的时候身体有什么感觉？引发学生想象身体哪些部位感觉痒痒的，并读好句子：“呀，我真的变成一棵树！”③齐读句子并小结：想着想着身体就发生了变化，一起读。（板书：身体变化）重点段落：我变的树上长满了各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。①展开想象：不同形状的鸟窝里可能住着谁？（相机把各种形状的鸟窝贴在学生身上）那还有其他形状的鸟窝里可能住着谁呢？②想象画面，齐读段落。重点段落：我会请小白兔……如果你喜欢也可以住进来。你怎么住进来别担心……就像平时上你的小床那么容易。①创设情境：演演小动物们是怎么上树的，引导学生感受上树方式的神奇。②相机小结：身体发生变化后，生活也发生了有趣的变化。（板书：生活变化）这些神奇的变化都源于什么？（预设：源自于丰富的想象，小作者将自己真正当作了树）③指导朗读，体会想象的有趣与神奇。（板书：有趣、神奇）3.联读句子，谈发现：整体呈现三处重点段落，教师引读，学生谈发现。（设计意图：让学生透过语言文字品味有趣的想象，并将有趣的句子整体联结，引导学生联系生活展开丰富的想象，学生在这一环节中尽享想象的乐趣。）板块四：联读名著，迁移想象1.联读名著，交流分享（1）过渡：你们的发现多么有趣，许许多多的作家都通过丰富的想象给我们带来有趣的故事。（2）联结片段：出示《尼尔斯骑鹅旅行记》（捉弄小精灵变小）、《爱丽丝漫游仙境》（吃蘑菇身体发生变化）的片段。这两个片段有趣吗？有一样的地方吗？（3）交流分享。（预设：两个片段都把身体变化过程写得很具体）3.联结自我，练写片段：如果你能变，你会变成什么？打开