苏教版科学六年级下册全册教案教学设计核心素养目标

1.1什么是能量学生分组材料：棋子2枚；小球、米尺、橡皮筋、弹簧。能量客观存在，但由于看不见，所以小学生难以从直观的角度进行观察和认识。本课教学内容包括三个活动。活动一，首先从一个问题引入——这些物体靠什么工作或运动?引导学生通过研讨、交流、分析、汇报等形式，归纳并明确能量的描述性定义：交流泥石流、龙卷风、滚动的保龄球、钱塘江大潮等现象中动能的具体表现。活动三，等现象中势能的具体表现。风筝面的阻塞，空气的流速减弱，气压升高，风筝就上扬，最早的火车是以蒸汽机为动力，通过燃烧煤炭烧水生成动力，推动机车。内燃机发明之后，以柴油为燃料，通过燃气体，推动活塞，转动机器，以此为动力驱动机车，或先发现在的高铁等电力机车，是直接通过电网输入的高压电带动量(弹与唱)。靠声能、化学能工作。跳、呼吸、体温的维持、神经兴奋、腺体分泌等生理过程都质运动形式分，能量可以分为机械能、内能(热能)、光能、电能、化学能、核能等。实验步骤：(1)将两枚棋子A和B放在水平桌面上，相距20～30厘米。桌面尽量光滑。(2)把A棋子弹向B棋子，看谁能使B棋子移动的距离更远。子弹向B棋子，手指运动的能量传递给A棋子，再传递给B棋子。像这种运动的物体具有的能量叫作动能。如果记录下每个同学把B棋子弹开的距离(多做几次),还会观察实验结论：手指的力量会使被弹击的棋子具有开始龙卷风是一种强烈的、小范围的空气旋涡，通常是在冷空速上升时产生的。其动能主要表现在旋涡的转动及移动，会拔起保龄球的球场是用硬质木料铺成的细长水平滑道，在滑道终端形。选手在投掷线上投球撞击瓶柱，按撞倒瓶柱的多少计潮汐能是海水周期性涨落运动所具有的能量。在涨潮的过程中，海水奔腾而去，水位逐渐降低，势能又转化为动能。钱塘江大潮实验材料：米尺、小球(皮球)。高度I(米)高度I(米)高度Ⅲ(米)平均高度(米)实验分析：小球从高处释放时，实验者应直接松释放一个小球，观察发现小球落地后都向上弹起，说明位于高处小球的反弹高度不同，从越高的位置释放，反弹去外力时又会恢复原来的状态，这种性质叫作弹性。拉伸的力，这种力叫作弹力。而发生弹性形变的物体的各部分之间，由于有弹力的相产生弹性势能，当松开手，橡皮筋恢复原状，产生的力称弹力。同一弹性物体在一定受压弯曲后产生的弹力，将人弹起。准备跳水时的跳板，因产生形变具有弹性势能，运都发生了弹性形变，有恢复原状的趋势，具有弹性势能。手受到向内的拉力松开持箭的任何物质在发生弹性形变的时候，都会拥有自发恢复到其原有形机械能是指机械运动具有的能，包括动能和势能(包括重力势能、弹性势能等),它们决定动能的是质量与速度；决定重力势能的是与形变量。物体的动能和势能之间是可以相互转化设计意图：通过实验和生活中的一系列事例，逐步让学生感知、理解、接受势能的概念。课堂总结球、钱塘江大潮等现象中动能的具体表现；通过做小球反弹实橡皮筋、准备跳水的跳板运动员、拉弓、压缩弹簧等现象中势能的物体、位于高处的物体、发生形变的物体等都具有能量。动能、势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式；观察图片，通过研讨、交流、分析、汇报等形式，归纳并明板书设计动车电能热能声能动能撞棋游戏什么是能量实验探究能量种类机械能动能势能1.2各种各样的能量本课在学生认识动能和势能的基础上，进一步丰富学生对能到如果没有能量，人类活动和自然界的一切活动都将停止。的状态，体验双手握住冰块时手逐渐变冷的感觉，理解热能在其中起的作用；通过回顾和化学能。电能的形式和作用学生比较熟悉，而化学能则是活动三，通过实验体验光具有能量，能使物体工作或运动，进而了解电磁能。活动四，活动一观察冰的融化，体验双手握住冰块时的感觉冰融化时，需要吸收热量，温度升到0℃时开始融化，在冰水混合物的状态时，温度保持0℃不变。直到冰完全融化时，水温才会慢慢升高。这一过程中要不断地吸收热量。热总是从温度高的物体向温度低的物体传递，手的温设计意图：热能的表现和作用是学生日常生活中接触最热传递又称“传热”,是指热量从一个物体传递到另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的过程。常把它分成三种基本方式，即热传导生活中所遇到的热量传递现象往往是这三种基本方式的不本方式虽然只有三种，但与生产和生活的各个领域密切相关者气体本身的流动传热的过程。比如烧水时，水壶底部的电灯、电风扇、电视机、电饭煲等电器有了电就可以进行各种“工作”,做各种运动或电池中的电能是直流电能。电池分为“化学电池”和“物理电池”,通常所说的电池泛性电池、蓄电池等。物理电池是利用光或热转化成电能的装置，比如光电池(也称太阳能电池)。形式能量的转换，包括水能(水力发电)、热能(火力发电)、原子能(核电)、风能(风力发电)及光能光电池、太阳能电池)等。电能的作用作用对象(用电设备)照明电灯出来，变成热能或者其他形式的能量。比如汽油中的化学能在燃烧后产生热能，为汽车行驶提供动力；食物中的化学能被人体吸收后，储存在人们每天的体育运动、上课学习和其他一切活动，及维持活动都要消耗能量，人体的能量来源于每天吃的食物木材、煤、石油、天然气等燃料中蕴含大量化学能，通过燃篝火燃烧是利用木材中的化学能通过燃烧这一化学光、发热。汽车开动时，通过发动机燃烧汽油来提供能量奔跑(运动)身体内的化学能(来自食物)电能、化学能的表现和作用也是学生接触比较多的，但是它们是以不同方式储存能量，所以需要重点分析理解，以丰富学生对能量概念的认知。微波一般指波长1毫米～1米(频率为300吉赫～300兆赫)的无线电波。可分为米波、(2)X光和X光机。光子能量比可见光的光子能量大几万至几十万倍，波长约为0.001~10纳米。X射线具有穿透性，人体组织间有密度和厚度的差异，当X射线透过人体不同组织时，被吸收的程纳米。X光机是产生X光的设备，其主要由X光球管和X光机电源以及控制电路等组成。实验分析：辐射计，又称光能辐射计或克鲁克斯空的气密玻璃灯泡，内部装设一组金属叶片。光性强，表面温度高，叶片周围的气体分子热运动剧烈(玻璃泡内必须有少量气体),核裂变，二是轻核聚变。太阳等恒星发出的光是由原子产生核聚变反应之处，是太阳的能源所在地。太阳的能量来自核聚变产生的能量是化学物质燃烧能量的数千万倍。1千克的氢原子聚变成为0.993千克的氦原子，释放出的能量相当于燃烧4千吨石油和6千吨煤。核聚变需要一千万摄氏度以上的高温才能发生，太阳中心温度可达1500万摄氏度，压力相当于3000亿个大气压，在巨大的压力下，太阳每秒钟使用6亿吨的氢原子参与聚变，其中有400万吨的物O2.核电站：核电站是利用原子核裂变产生的能量来发电的。核裂变是指重原子核(如铀核、钚核)分裂成两个(或更多个)轻原子核(如钡核和氪核、氙核和锶核),并放出巨大的能量。核电站发电的基本流程是：利用核心设备——核反应堆(核裂变产生巨大能量)加热水产生蒸汽，将原子核裂变能转化为热能；蒸汽压力推动汽轮机旋转，热能设计意图：具有能量。知道光是一种可见波，微波、X光(射线)也是一种波，它们都属于电磁波，电灯照明电视网络信息传播风扇吹风奔跑篝火燃烧汽车开动摇控小车各种各样的能量化学能热能电能作用1.3能量的转换学生分组材料：牛顿摆、扣子、细线；瓶子、硬币、水杯、水；截面直径1厘米的有机转换成另一种形式的能量。活动二，用火柴点燃酒精灯，体对一个具体的生活情境，了解能量可以多次连续转换，能量的转换在生活中很常见。(奇数)个球组成，将最左侧的球抬高至一定的高度，让其自由回落，回落时碰撞紧密排列的另外4个球，最右边的球将被弹出，并仅有最右边的球被弹出。当然此过程也是可逆的，当摆动最右边的球撞击其他球时，最左边的球会被弹出。当最右边的2个球同时摆动并撞击其他球时，最左边的2个球会被弹出。同理相反方向同样可行，也适用于更多的球，如3个，4个。如图，当最右边的球A被提起时，它随着高度的增加而获得重力势能，而动能为零。释放球A后，随着球体高度的降低，小球重力势能将全部转化为动能(理想状态)。直到碰撞到球B,将动能传递给球B,球B又将动实验步骤：(1)按图在扣子或圆形纸板中间穿入一根长100～115厘米的线绳，两端打好(2)把扣子或圆形纸板放在线绳的中间，甩动线绳15~20圈。扣子或圆形纸板的动能转换为线绳的势能(使得线绳缠紧)。如此反复，能量不断转换。实验结论：由于动能与势能的相互转换，扣子或圆撞，导致动能转换为热能，手的温度就会升高；与此同时，动能摸铁丝弯折点，会感觉到有些发热。这是因为弯折过程中，铁实验材料：有机玻璃管、漆包线、发光二极管、条形磁铁、橡皮塞2个。实验步骤：(1)在直径约为1厘米的有机玻璃管上缠绕漆包线，并在漆包线两端连接1个实验分析：漆包线围绕成线圈，当条形磁铁在线(漆包线内的金属)切割，切割磁感线产生电流，电流经漆包线内的金属传递到两端的实验结论：动能(挥动有机玻璃管)可以转换成电能。电动机是把电能转换成动能的机器，可分为直流电动机和交流电动机两种。其工作原理是磁场对电生磁的作用，使电动机转动。电生磁是指通电导线周围会产生磁场，导线中流过的电流越大，产生的磁场越强。磁场呈圆形，围绕在导电后产生磁场的线圈受外围固定磁场的磁极影响(同极相斥、异极相吸),使电动机产(2)倒入白醋后盖上瓶塞(不要塞得太紧),观察变化情况。实验现象：小苏打与白醋发生化学反应，小苏打逐渐消失，生实验分析：化学反应中，生成的新物质与反应物的能量不同，因此会伴随能量的吸收或释放，通常化学反应的能量变化以热能、电能、光能、声能等形(1)烟花(爆竹)升空：烟花(爆竹)中有一定比例的火药，点燃后，火药剧烈燃烧，产生高温高压气体，从烟花(爆竹)底部喷出，形成反冲力，推动烟花(爆竹)升空，火在吸气冲程被吸入汽缸，混合气经压缩点火燃烧而产生热能，高3.思考：用烤箱烤面包，能量是如何转换的?分析：用烤箱烤面包时，电能转换为烤箱内部加热棒的热能，释放光和热；热能促进面包发生化学反应(释放出新物质),使面包发生化学变化，变成烤熟的面包，贮藏化学结论：用烤箱烤面包，主要是电能转换为热能,热能转换为面包的化学能。实验现象：火柴燃烧时有光热产生，火柴杆燃烧部分变黑，长度逐渐变短，并有硫化物达到燃点时，火柴头与火柴盒侧面的化学物质发生化学反应引发换为热能、光能。用燃烧的火柴点燃酒精灯时，火柴燃烧的热能传递到酒精灯芯，由化学能(人体)——动能——热能——化学能(火柴燃烧)——光能、热能。热能——化学能(酒精灯)——光能热能。实验结论：先点燃火柴，再用火柴点燃酒精灯，使酒精灯燃烧，在这个过程中发生了多太阳的能量以电磁波(光能)的形式辐射到地球，植物(番茄)接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转换成脚踏车的动能，发电简单地说，上图中的能量转换过程是太阳能(光能)——植物果实储存的化学能——人体储存的化学能——脚踏车的动能——发电机的电能——电热水壶的热能——水的热能——水蒸气的热能——壶盖的动能。结论：能量可以从一种形式转换成另一种形式。设计意图：对能量与能量转换的理解是后续学习的重要基础，通过不断训练，加深学生对能量转换的认识和理解，是非常重要和必要的。课堂总结本课通过体验动能与势能、动能与热能、动能与电能之间的相互转换，以及化学能转换为动能等内容，知道不同能量之间的相互转换，能量可以从一种形式转换成另一种形式。通过用火柴点燃酒精灯，体验能量可以多次转换，并针对教材提供的具体的生活情境，了解能量可以多次连续转换，能量的转换在生活中很常见。板书设计点燃酒精灯的能量转换太阳能——化学能化学能——机械能化学能与动能烤面包丿电能与热能分析中的能量量的多能量的能量的动能与电能1.4电磁铁电磁铁是利用电流产生磁性的装置。本课引导学生制作电磁同之处。在这个过程中认识电磁铁的特点：通电后有磁性，断电能可以转换为磁能，利用电流产生磁性(磁效应使铁芯磁化)的装置叫作电磁铁。我能吸起较多的回形针，说明电磁铁的磁力比较大。电磁铁是由导线(长短、圈数)、铁钉(粗细)、电池(节数)构成的，而每个小组使用的电池、铁钉和导线都是一样的，所以电磁铁的磁力大小可能与线圈的圈数(匝数)有关。通过观察，可以初步判断：铁钉上导线缠绕的圈数(匝数)越多，电磁铁的磁力越大，实验步骤：将各小组制作好的电磁铁的一端分别靠近小磁针的北极(或南极),观察实实验现象：有的小组制作的电磁铁靠近小磁针的北极(或南极)会相互吸引，有的会相(4)改变铁钉上导线的缠绕方向(从右向左),再用钉尖靠近小磁针的北极，观察实验现不可以改变实验方法：控制变量法。不变因素：电池节数、实验材料：两根粗细不同的铁钉(差距尽量大些)、回形针、导线、电池、电池座。(1)把电池安装在电池座中，再将导线在粗铁钉上面96877586实验分析：铁钉相当于电磁铁的铁芯。两次实验部保持不变，而吸起回形针的数量发生了变化，这说明铁钉(铁芯)的粗细会影响电磁实验结论：电磁铁铁芯的粗细会影响电磁铁磁力的实验方法：控制变量法。不变因素：导线粗细、实验步骤：(1)在电池座中放入一节电池，将导线在铁钉上面绕50圈，再把两个导线头一节电池二节电池三节电池65976实验方法：控制变量法。不变因素：电池的节数、铁钉长短和粗细、线圈匝数……改变实验步骤：(1)在电池座中放入一节电池，将细导线在铁钉上面绕50圈，再把两个导线(3)断开电路，取下铁钉上的导线，换用粗导线在铁钉上面绕50圈。6879596实验方法：控制变量法。不变因素：电池的节数、导线的粗细、铁钉长短和粗细……改(3)断开电路，将导线在铁钉上面绕20圈。(5)断开电路，将导线在铁钉上面绕30圈，统计可以吸起回形针的数量。线圈匝数45934电磁铁吸起回形针的数量越多，说明磁力越强(大)。当电池数量相同时，电磁铁线圈匝数越多，磁力越强(大)。电磁铁在生产生活中的应用非常普遍，电磁起重机就是一个例子。把电磁铁安装在吊车电磁起重机使用十分方便。几十吨重的铁片、铁钉等各种铁料，2.哪些家用电器用到了电磁铁?因为电动机的原理就是利用电磁铁与永久磁铁的相互作用，所以只要有饭煲中也会用到电磁铁。生产生活中用到电磁铁的物品还有电设计意图：电磁铁在生产生活中有着广泛的应用，体验磁铁的特点：通电后有磁性，断电后磁性消失；电磁铁磁力有知道如何改变电磁铁磁力的大小。通过实验，知道量等有关。线圈的匝数越多，磁力越大；通过导体的电流越大板书设计电磁铁和磁铁的异同电磁铁和磁铁的异同大小的因素线圈匝数概念应用利用电流产生磁性的装置电铃2.5多样的栖息地本课是单元起始课，目的在于帮助学生认识地球上多样的栖息地，理解栖息地为生物提活动一除了图中的生物，还有谁住在那里?它们为什么住在那里?北寒带是指北极圈以北的地带，冬有极夜，夏有极昼主要植被有地衣、苔藓、勿忘草、蝇子草等，北极地区有500多种苔甚至有100多种开花植物。北温带是指北回归线和北极圈之间的地带。包括亚洲木。灌木有杜鹃、山楂等。草本有蒿、凤毛菊、白头翁、金热带是指南北回归线之间的地带，地处赤道两侧，度不大。因此，热带地区气候炎热，全年高温，气温变化幅度很凉季之分或雨季与干季之分。气候可分为热带雨林气候(多雨)、热带草原气候(干湿两季)、热带沙漠气候(干燥)和热带季风气候(旱雨两季),特点各有不同。南温带是指南回归线和南极圈之间的地带，无阳光直射明。南温带在南半球是海洋动物最多的地带。如树袋熊生活在南温带树林，海燕生活在南寒带是指南极圈与南极之间的地带，气温较低，昼夜长生物的生存依赖环境，不同的环境里有不同的生物，但是地，由于气温低，常年冰雪覆盖，植被种类少，很少有高大树为食的动物也不多。而到了温带及热带地区，特别是热带雨林地区，由于温度适宜、雨它们生活在那里，是由于那里为它们生存、生长和设计意图：为什么地球上的生物具有极其丰富的多样性，且生生不息?需要着力丰富学2.观察一处生物栖息地。(以大树为例)观察记录：观察到的生物名称用肉眼观察蚂蚁、毛毛虫、蝉、树的嫩叶、树汁为毛毛虫、蝉、蚜虫、蝽等小动物提供了食物。蚜虫分泌的蜜为蚂蚁提供了食物，而观察蚜虫观察结果：一棵树可以成为许多生物的栖息地。3.这些栖息地满足了生物的哪些需求?这些栖息地满足了动植物对食物、水、适宜的温度、光照、易于躲避天敌等的需求。总之，生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。多样化的栖息地孕育出多样化的生物。设计意图：要建立起地球上大的栖息地的概念，必须从身边熟悉的环境入手，让学生明白：一个池塘、一棵大树就是一个栖息地。活动三分析大熊猫与它的栖息地的关系大熊猫不仅是中国的国宝，也是世界自然基金会的“形象大使”和世界生物多样性保护的旗舰物种。大熊猫不惧寒湿，从不冬眠，嗜爱饮水。几乎全靠吃竹子为生，每天的进食时间超过12小时，这也是大熊猫最为奇特和有趣的习性之一。四川大熊猫栖息地是全球最大、最完整的大熊猫栖息地，这里栖息的野生大熊猫数量占全世界的30%以上。四姑娘山由4座绵延不四姑娘山由4座绵延不海拔6250米，山体陡峭，夹金山夹金山海拔4000多米，有着独特的高原气候条件和相对封闭的原始自然环境。这里峰峦叠嶂，千岩竟秀，溪流纵横，湖泊明净，自然风光旖旎，野生动植物资源雪或降雨；夏半年湿润，有的森林，植被多样，竹类资1.阅读资料，画出与大熊猫栖息地有关的信息。大熊猫的生活及饮食习惯：不惧寒湿，从不冬眠，嗜爱饮水，几乎全靠吃竹子为生。关键词是寒湿、水(充足)、竹子。在资料中找出相关的词语。(见上页图)2.从气候、植被、水源、食物等方面分析上述地区成为大熊猫保护区的原因。海拔6250米，溪流纵横山夹金山地区这几处地区(保护区),海拔高，气温低，水量充足，竹子茂盛，环境相对封闭。从气候、植被、水源，食物等方面来看，特别适合大熊猫生存和繁殖。设计意图：通过对一个具体案例的分析，指导学生学会对资料信息进行提取、归纳，学会从各个环境要素寻找大熊猫与栖息地的关系，培养学生的辩证思维能力。课堂总结本课通过寻找生物栖息地、分析大熊猫保护区等活动，知道生物需要一定的栖息地，栖息地为动植物提供生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件。以四姑娘山、夹金山、卧龙保护区为探究案例，阅读资料，收集信息，分析这些地区成为大熊猫栖息地的原因，进一步理解栖息地对生物生有的重要意义。板书设计庇护所完整的大熊猫栖息地食物土壤四川大熊猫影响生物生长的因素2.6有趣的食物链※意识到生物与生物之间是相互关联的一个整体，食物网越复杂，抵抗外力干扰的能力网，初步认识生物之间相互依存、相互作用、相互制约的关系田鼠主要以植物的根、茎、草籽(果实)等为食，鹰主要以鼠、兔子、蛇等小动物为食。草籽是田鼠的食物，田鼠是鹰的食物，它们三者之间存在着借助箭头图表示田野上生物之间吃与被吃的关系(按谁被谁吃的方向画箭头)。油菜花→蜜蜂→蜘蛛→小鸟→小鸟生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一在上面的食物链中，草能在自然环境下通过光合作用制造食物，他动植物，我们称之为(能量)生产者；而田鼠、鹰不能制造食物，需要以其他动植物为食，我们称之为(能量)消费者；“→”表示能量的传递过程及方向。一个完整的食鹰吃田鼠，田鼠吃草籽；草籽被田鼠吃，田鼠被鹰吃。它们形硅藻是海洋中的低等植物，它们通过光合作用制造食物，是能量物链的最底端。蛤蜊是生活在海底的一种软体动物，主要食物有小球藻、硅藻、舟形藻和菱形藻等。图中的硅藻是蛤蜊的食物。鳕鱼是生活在海洋类，主要捕食小鱼、甲壳动物、贝类动物。图中的蛤蜊是鳕鱼快、凶猛的中大型海洋鱼类。主要食物是海洋中的其他鱼画食物链时，先找出生产者(通常是绿色植物),再找出以植物为食的植食动物，再依借助箭头图表示它们之间的食物关系，箭头指向消费者(捕食者)。活动三认识非洲热带草原的食物网马大象等成群的动物为寻觅水源和食物而奔波，猎豹和狮子为享受饕餮大餐而伺机扑向(1)草(植)食性动物。大象(非洲象):现存最大的陆生哺乳动物。群居，日行性，无定居。以野草、树叶树角马：也叫牛羚，长着牛头、马面、羊须。角马喜欢群长颈鹿：世界上现存最高的陆生动物，颈长约2米，主要以树叶和小树枝为食。老鼠：最喜欢的食物是谷物类、瓜子花生和油炸食品，鸵鸟：世界上最大的鸟类，以植物的茎、叶、果实等为食，树皮、花蕾、果实块茎、种子、蘑菇、球茎及根茎。在干燥干漠，它们会以小型无脊椎动物为食，如昆虫蛴蜡、蜘蛛和蝎子秃鹫：大型猛禽，主要以大型动物的尸体为食，常在开阔而较裸露的山地和平原上空翱翔，窥视动物尸体。偶尔也沿山地低空飞行，主动攻击中小型兽类、两栖类爬行类和鸟巨蜥：能在水中捕食鱼类，也经常爬到树上捕食鸟类、昆虫，此外也吃蛙、蛇、鸟、各括鸵鸟)和啮齿动物以及较大群居动物的幼崽(如幼象、幼犀牛等)。狮子：捕食对象范围很广，几乎包括非洲大陆上体重能够超过1000千克的所有哺乳动物，以及多种鸟类和一些爬行类(比如龟)。常捕杀非洲水牛、羚羊、斑马、长颈鹿等，有时候也捕食野猪和鸵鸟。2.认识食物网。自然界中的生物种类有很多，它们之间的食物关系也很复杂。因此，生物之间就存在很多条食物链。同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫作食物网。比如草和树木可以作为多种动物的食物，狮子和猎豹可以吃多种不同的食物，这些食物链彼此交织在一起，构成了一张复杂的食物网。如下图：狮子狮子大象草蛇老鼠树疣猪猎豹羚羊设计意图：通过模拟活动，帮助学生从认识食物链过渡到建立食物网的概念，并理解食物网越复杂，抵抗外力干扰的能力就越强。活动四模拟食物网的变化1.做模拟食物网的游戏。(1)选取上图中的一种生物制作名签，每个同学抽取一张并代表这种生物。(2)握住几根毛线的一头，另一头递给与你代表的生物存在食物关系的其他“生物”。以此类推，尝试使每个同学都有毛线与其他同学相连。(3)当去除“食物网”中的一种“生物”后，代表这种生物的同学把毛线放下。2.回答下列问题。(1)连接起来的毛线像什么?以蛇为例：如果蛇灭绝了，那么以蛇为食的貂猿就会减少甚至植物固定太阳能，能量和物质从一种生物转移到另一种生物，进行着能量的流动和物质(2)消费者。以植物或其他动物为食的动物叫消费者。主要分为草(植)食性动物、杂食草(植)食性消费者直接以植物为食，也称初级消费者，如牛、马、兔、草鱼及植食性也称三级消费者，如狐狸、蛇、狼等；三级肉食动以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。主要包括细菌(如霉菌)、真菌(如蘑菇)、某些小型无脊椎动物(如蚯蚓)等。分解者又称“还原者”,能把动植物残体中复杂的大分子、有机物、糖、蛋白质、核酸等，分解成简单的无机盐、二氧化碳等，返还到无机环境。生物具有新陈代谢的特征，既有食物的摄取、消化和营养生，还有衰老和死亡。假如没有细菌和真菌的分解作用，积如山，生态系统中的物质循环将会终止，所有的生物也会相设计意图：生产者、消费者和分解者是生态系统中的重同生物之间的食物关系，知道生产者能制造“食物”,消费者直接或间接消化生产者制造的“食物”,分解者能分解生产者、消费者的残骸或它们产生的垃圾(甚至粪便),吃与被吃的关系生物之间的食物联系食物链的概念举例有趣的生产者消费者2.7做个生态瓶本课是单元第三课，在认识生物栖息地和生物间食物关系的地和食物链、食物网有了深入的了解，本课在此基础上，直接通过制作生态瓶的活动，让学生亲身体会，深入了解生态系统生态平衡的因素。活动三，理解并学习如何保护生态系统量生态平衡遭到破坏的例子，分析原因，意识到保护生态平衡生物连同它们周围的环境叫作生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物分析空气、水、泥土、岩石等非生物给动物、植物提供了生长的环境，植物(如小草、小花)又给动物提供了氧气和食物，牛、羊等动物的粪便或遗体也为植物提供了养结论生物连同它们周围的环境叫作生态系统。像草原上的这些生物和非生物，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。2.认识生态平衡。按照草原上鹰、兔子和草之间的吃与被吃的关系，完成食物链。如果草原上的鹰减少了，会发生什么现象?如果草原上的兔子减少了，会发生什么现象?如果草原上的草减少了，会发生什么现象?生物名称生物数量减少后发生的现象没有植被会造成严重的水土流失，气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁。兔子和鹰死的死，迁徙的迁徙……兔子减少了，大量的鹰可能会被饿死，草会疯长，植被密度分布不鹰减少了，兔子可能会大量繁殖，草来不及长大就被吃光，大量的兔子会饿死，草就会重新生长，经过漫长的时间重新恢复平衡……分析草原上的鹰、兔子和草的数量需要达到平衡，任何一方的数量大量减少都会影响到另外两种生物的生存，进而导致当地环境恶化。结论在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫作生态平衡。设计意图：生态系统、生态平衡是两个重要概念，需要强化对概念的学习和理解。活动二做个生态瓶，模拟水域或陆地生态系统1.做水域生态瓶。实验材料：水草、小鱼、沙子、池塘水、大口塑料瓶。实验现象：最初1~2周，生态瓶里的小鱼生活物，同时为小鱼提供氧气。小鱼以水中的浮游生物为食(食物短缺时，也会吃水草),排泄物为水草提供肥料，形成了一个自给自足的微型世界。但是在实验中，这个生态系统维持一段时间后发生了变化，微生物增多、养(2)水变浑浊可能是水中微生物(藻类、细菌)的过度繁殖以及小鱼排泄的废物导致的。微生物过多会消耗大量的氧气和产生大量无机物，水中缺少氧气，鱼开始到水面呼吸。生态瓶是封闭系统，瓶子里氧气有限，如果不及时换水，那实验结论：生态瓶是个封闭的生态系统，但会因为2.预测一下：不喂食，瓶子里的鱼可以活多久?放更多或更大的鱼到瓶子里，情况会怎在这个水城生态瓶里，水草是生产者，通过光合作用制造养料，为食。如果不喂食物，鱼可以以水草或水中的浮游生物为如果放更多或更大的鱼到瓶子里，食物数量不变，捕食实验现象：最初，瓶子里的小草在封闭环境下长势实验分析：小草通过光合作用和蒸腾作用吸收瓶子出氧气和水蒸气，水蒸气经过液化又流回土壤，继续溶解土壤中小草所需的矿物质。小虫以小草为食，产生排泄物以及二氧化碳供植物生长，形成了一个小型的生态系统，能维持短暂的平衡。随着小草被小虫吃掉的越来越多，瓶子里的平衡被打破，可能会导致实验结论：瓶子里的小虫、低矮的小草、湿润的土壤构成一个简单的生态系统，但瓶子4.预测一下：不喂食，瓶子里的鱼可以活多久?放更多或更大的鱼到瓶子里，情况会怎样?放更多或更大的鱼到瓶子里，这些鱼会活更长时间。它们以小如果不打开盖子，瓶子里的小草可以持续生长一段时间(时间长短取决于小草的数量、掉了大量的小草，瓶子里的氧气会逐渐减少，小虫可能会死去，然后瓶子里的二氧化碳生态瓶名称水域生态瓶陆地生态瓶我的预测1.不喂食，瓶子里的鱼可能会活几天，因没有2.放更多或更大的鱼到瓶子里，这些鱼会活更长时间。它们以小鱼为食，生态平衡会维持一些时间，但因为生态瓶的调节能力有限，所以不打开盖子，瓶子里的小草可能会活一段时间。但因为生态瓶的调节能力我做的生态瓶自然界长期形成的食物网维持着生态系统的平衡，生态平衡一旦遭到破坏，就会带来难品。18世纪晚期至20世纪早期，人们为了得到海獭毛皮而肆意捕杀海獭。随着海獭数量的不断减少，海胆(海獭的主食)因捕食者减少，数量逐渐攀升。它们疯狂地吃所有的海藻(海胆的主食),致使海藻数量大大下降。于是，鱼、小海蟹等其他动物因失去食物来源和栖息地而导致数量锐减。就这样，由于海獭被大量草场一般雨量较小，自然环境比较脆弱，其环境容量有限退化严重的地方整个自然环境会变坏，引起沙化和盐渍化，大量喷洒农药首先会造成环境污染。其次，大量农药挥发过度捕捞是指由于人类的捕鱼活动导致某种鱼类种群的繁殖捕捞不仅会使水产资源骤减甚至枯竭，还会使水生物种难以恢复，最终导致整个海洋生由于人类过度捕杀，草原的生物种类正在急剧减少，生态系统遭到破坏猎杀、猎捕猎隼和走私猎隼的情况非常严重。猎隼的数量急剧下态平衡，引发鼠的泛滥。鼠又进一步破坏草原植被，使生态环境恶化。再比如，1906年美国亚利桑那州的卡巴森林为保护鹿而捕杀肉食动物，导人类的过度采集，导致地表植被破坏严重。例如，在我国的草原、荒漠、平滩荒地和低山小丘盛产一种发菜。近年来设计意图：人类存在于生态系统中，对生态环境具有影生态系统是指生物连同它们周围的环境；而在一个生态系生态平衡遭到破坏的例子，分析原因，意识到保护生态平态瓶的活动建构“生态平衡”的概念。在观察中认识到在一定一个和谐、平衡的环境，生态平衡的改变会对生物的生活产生很大的影响。模拟实验非生物破坏因素生态系统生态平衡做个生态瓶2.8适应生存的本领学生探究生物与其生活环境中的阳光、温度、水源行为对环境的适应”这一大概念，旨在发展学生分析洄游行为的了解和分析，探究动物行为的变化是由季节变化或动二，具体分析东非大草原上不同区域的气候数据，进一步应对环境变化的行为。活动四，以藏羚羊迁徙之谜为案例，引活动一了解动物适应环境的本领迁徙是指动物为了寻找食物或因季节变化，周期性地在特定时间，沿着一定的路线进行洄游是指海洋中的一些动物(主要是鱼类)因为产卵、觅食或受季节变化的影响，沿着无毒、无特殊气味的野草、牧草、谷类及螺、虾等。大雁是出色的空中旅行家。每当秋冬季节，它们从西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。第二年春开始浩浩荡荡地从塞伦盖蒂(坦桑尼亚)野生动物保护区迁往马赛马拉(肯尼亚)野生动物保护区。跋涉3000多千米。由于气候的变化，短短两三个月之后，数百万只食草野生动物组成的远征大军将再次不辞辛苦地追寻青草返回塞伦盖蒂。在这数以百万计的迁徙队伍中，只有30%的幸运者能够回到出发地，而跟随它们一起回来的，还有几十万在(1)塞伦盖蒂。从数据表上可以看出，塞伦盖蒂一年分雨季和旱季，每年5~10月，进入旱季，降雨量减少，7~9月基本没有降雨，气温较高。每年11月～来年5月进入雨季，相连。每年三四月开始，马赛马拉进入雨季，水草肥美，温度适宜。到10月下旬，直至降水量/毫米塞伦盖蒂气温/℃月份降水量—气温降水量/毫米马赛马拉气温/℃候特点是降雨主要集中在11月到第二年5月，分为明显旱、雨两季，5月至8月气温较低；马赛马拉的气候特点是降雨主要集中在3月到10月，分为明显旱、雨两季，11月至第二年2月气温较低。封上，等到冬季时再食用。蜜蜂除了靠储存食物过冬，还抱团取物，体温会随着周围环境的温度变化而改变，蜜蜂过冬时相互成一团，使蜂巢里的温度保持在35℃左右相互取暖。类似的昆虫还有蚂蚁、蟋蟀等。和树叶是潮虫的食物。潮虫住在里面，既保暖又不会挨饿。寒冷的冬季，熊、蝙蝠、刺猬、青蛙蛇等动物不吃也不动秋季，冬眠的动物会寻找中空的树干、地穴等地方，在里等做垫子。它们蜷缩着身体，耷拉着眼皮，呼吸很弱，心度过冬天。生存在寒带的无脊椎动物几乎全靠冬眠度过严冬。比和温带，变温动物，包括所有的两栖动物和爬行动物都冬眠边、塘边和田边的中华大蟾蜍会钻到淤泥中或石头下过冬，有时例如，地老虎(昆虫)、非洲肺鱼、沙蜥、草原龟、黄鼠等都有夏眠习惯。当河水干涸时，生活在非洲的水陆两栖动物鳄鱼便躲进泥土中“夏眠”;等大雨降落以后，它们才为了度过食物缺乏的严冬，寒带和温带的动物想出了“贮存食物”这招。它们在秋季就开始贮存工作，这样可以节省动物在严冬觅食的时间，减少对于大多数贮存食物的动物而言，贮存的食物对于贮存者在一天关重要的。贮存的食物丢失，其后果对贮存者而言将的食物，高纬度地区的动物在选择贮存地时往往会挑选冬季能到达的地点，以恰当暴风雪中的帝企鹅用扎堆取暖的方法抵御严寒，外层的帝企鹅设计意图：知道动物迁徙和洄游是它们适应环境变化的藏羚羊是青藏高原最古老的动物之一。每年5月左右，母羊就会穿过荒漠戈壁赶往环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代。它们的迁徙之谜备问跟随部分藏羚羊迁徙，他们穿过雪域高原，走过幽深峡谷，行进了几百千米，终于在一片高地的山坡上发现了成百上千只藏羚羊。羊群在藏羚羊迁徙往返于产羔地(夏季)和越冬交配地(冬季)之间，繁殖过程的两个重要环有观点认为，藏羚羊是为了躲避天敌捕食和传播寄生虫病的如果成千上万的藏羚羊在一个地方产羔，那么即使有接近，每当有天敌来袭击，小藏羚羊就会紧紧趴卧在地面，和大还有观点认为，藏羚羊迁徙的原因是产羔地的水质可能含有某种4000~8500年前，青藏高原处于暖湿期，以至于当时的森林、灌丛植被由南向北整体推移。藏羚羊喜欢开阔的草地，不适应郁闭的森林、灌丛植被再加上这样的避难所在树叶脱落以后就变得比夏季更为开到南部越冬。来年春天，北部栖息地冰消雪融，水草丰茂，它们再重返北部草原，并产在栖息地和繁育的环境相差无几的情况下，藏羚羊还要迁徙，这境的本能；藏羚羊栖息地由于长期驻扎而产生了许多寄生虫的环境；藏羚羊迁徙的根本原因是安全因素，它们需要不断躲避天敌的侵害，所以动物的行为也会相应地发生变化，比如，秋天大雁会因为气候(温度)的变化迁徙到南地点(马赛马拉3月至10月特点(母羊迁徙原因产羔贮藏食物.适应生存3.9多种多样的资源本课是单元起始课，意在指导学生科学描述自然资源的构成本课教学内容分为三个部分。第一部分为“分析用到的自然资源”,先以牛仔裤为例，从原材料、生产工艺、运输等方面展开分析，辨别用到析身边某个物品可能用到的自然资源。第二部分为“认识自然资源的构成”,引导学生然资源”,以图文并茂的形式分别呈现了热带雨林资源和海洋资源的功能与价值，引导学生分析资料，解释海洋资源成为21世纪资源开发与利用的重点的理由。组成部分。自然资源主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源、矿产资源和海各种自然资源的性质不同。有的属于不可再生资源，主过漫长的地质年代和具备一定的条件才能形成，对于短暂的人类历史来说，可以认为是那么就能够不断地更新生长和繁殖。还有些资源，如水资源、棉花染料天然气水和土壤矿物辅料分析(1)牛仔裤的主体材料一般是由棉花制成的布料。棉花是一种生物资源，同时棉分析教室中常见的物品有书桌、座椅、黑板、窗户、窗帘等；书包里的常见物品有这些材料用到的主要材料有木材、金属、塑料、橡胶、玻璃等。木材和天然橡胶都取自物品桌椅生物资源、气候资源、土地资源、水资源、矿产资源黑板玻璃、木材生物资源、气候资源、土地资源、水资源、矿产资源窗户玻璃、木材、塑钢、铝材生物资源、气候资源、土地资源、水资源、矿产资源窗帘笔木材、石墨、黏土、塑料、生物资源、气候资源、土地资源、水资源、矿产资源书本生物资源、气候资源、土地资源、水资源、矿产资源塑料、金属生物资源、气候资源、土地资源、水资源、矿产资源塑料、金属物品名称原材料自然资源牛仔裤阳光、空气、土壤、水、金属矿物、煤、石油、天然气等木板、螺钉、油漆、塑料纸张、印刷油墨、胶植物、煤、石油、矿物等自然界有许多可以被人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土地、动植物、矿物气候资源，通常是指光、热、水、风、大气成分等。作为人类生产、生活必不可少的主要自然资源，可被人类直接或间接利用，或在一定的技术和经济条件下为人类提供物质生物资源是指生物圈中对人类具有一定经济价值的动物、水资源物资源地下水煤风土地资源自然资源名称煤、矿物、岩石、石油水资源地下水、冰川生物资源动物、植物可以提供能量的自然资源有太阳、煤、石油、风、植物、动物、海洋(水)等。热带雨林分布地区常年气候炎热，雨量充沛，年降水量大降水50%的大气水来自海洋大量吸收二氧化碳，释放出的氧气占全球氧气总量的三分之一以上50%的大气水来自雨林，对调节全球气候贡献巨大境，保护生药源热带雨林为很多生物提供了良好的生存环境，生物资热带雨林中植物种类繁多，植物的根系可以牢牢抓住土壤颗粒，防止水土流失，对保护地球表面约71%是海洋。海洋是一个巨大的天然物产宝库，蕴藏着丰富的食品、矿产、海洋面积大，海洋物产丰富，被称为“天然的蛋白质仓库”“能库”“风雨的故乡”。据科学家估计，海洋的食物资源是陆地的品能养活300亿人口。人们还用海洋生物来制药，疗效显著且价格便宜，如不需拆线的手术缝合线，预防和治海洋中的矿产和能源储量十分丰富，海洋石油储量占全球总量的三分之一，海水中有80海洋植物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二一。分析上述资料，你认为海洋资源为什么会成为21世纪资源开发与利用的重点?海洋资源储量巨大。地球表面的71%覆盖着海洋，占全球水资源总量种丰富，包括食品、能源、药物、矿产、旅游、运输、生物、素海水中都有。海洋资源具有较强的更新能力。风能、设计意图：热带雨林资源和海洋资源是两种复合型自洋资源成为21世纪资源开发与利用的重点的理由。阳光阳光水空气土地动植物矿物蕴藏着丰富的资源源成为开发和利用的重点的原因自然资源多种多样的自土地资源水资源矿产资源气候资源生物资源海洋资源的分类 3.10煤、石油和天然气(教案)六年级科学下册(苏教版)学生分组材料：观察材料——煤、石油；模拟石油本课聚焦化石能源——煤、石油、天然气。煤、石油、天然原料，煤被誉为“工业的粮食”,石油被称为“工业的血液”。煤、石油、天然气和水石油、天然气的工业用途。学习本课，能为认识自然资源的本课教学内容分为四个部分。第一部分，描述煤、石油、天学生用科学语言描述煤、石油、天然气的样子。第油水不相溶的特点。第四部分，通过查阅资料、制作气煤：黑色或棕黑色粒状、块状固体，可燃，燃点为300~700℃,硬度低于莫氏硬度5,用天然气：以烃为主体的混合气体的统称，比空气轻，按照是否可以燃烧可以分为燃料型能源(煤、石油、天然气、泥炭、木材等)和非燃料型能源(水能、风能、地热能、海洋能等)。人类利用自己体力以外的能源是从用火开煤、石油和天然气是远古时代生物的遗骸在漫长的地质年代燃性矿物质，它们的形成与太阳能有关，在燃烧时会转换为2亿～3亿年前，地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常繁茂。在湖泊、沼泽等低洼期的压力、高温的共同作用下，植物的遗骸慢慢变成了石油和天然气也是远古时代生物的遗骸长期沉积地下，在高石油和天然气的形成设计意图：指导学生了解煤、石油、天然气的形成要储量的有限性和不可再生性有一定的认知，为树立保护资源意识打下基础。实验分析：这是一个模拟实验，食用油模拟石油，小石子和广口瓶模拟地层的环境，倒入红色水是模拟开采石油的注水过程，这个过程会改变“地层”皮管流出。目前国内外维持油层压力最常用，也最有效的方法是“以水驱油”的注水开采法，就是把水从另外的一些钻井中打到油层下面，用水补充由于石油开持地层的压力，这是使油井顺利产油，保持自喷的关键。3.煤、石油、天然气的用途。天然气煤石油天然气的用途包括:城市燃气、制造氮肥、发电、焊接、汽车燃料等。呈液态，黏煤天然气卡车石油太阳能路灯太阳能飞机石油火力发电厂煤、天然气电能直观又有趣的模拟活动，建立起石油开采的工作模型，增形成的过程，知道它们是远古时代生物的遗骸在漫长的能源能源煤煤煤石油本课所学内容聚焦新能源，重点认识太阳能和其他三种当前学生通过探究实验认识提高太阳能光电板利用效率的本课教学内容分为三个部分，按照先总后分的顺序展开。第分为“探究太阳能的应用”,首先通过一组太阳能装置让学生识别太阳能的应用场景，接着让学生动手组装并玩一玩太阳能小车，然后设计实验探究影素。第三部分为“认识更多常见新能源”,用阅读资料依次介绍了风能、地热能、生物新能源指新发现的或发现时间虽久但因技术经济条件限制而太阳能、风能、地热能、生物质能、核能、潮汐能等。为解决新能源的优点是分布广，有利于小规模分散利用；资源丰富源，并由智能化充放电控制器控制，用于代替传统公用电力照明太阳灶是一种利用太阳能辐射，通过聚光等形式获取热量，对烹饪食物的装置。它不烧任何燃料、没有任太阳能汽车是一种靠太阳能来驱动的汽车。相比传统热机驱动正的零排放。正因为其环保的特点，太阳能汽车被诸多国家所提倡，太阳能汽车产业的发展也日益蓬勃。对于太阳能的利用：将太阳能转换为太阳能冰箱通过太阳光直接照在太阳能电池板上产生电能使冰板还可以对蓄电池充电，可为野外场所，野外活动，家居应空间站太阳能帆板是收集太阳能的装置，通常制作原理：太阳能小车通过自然资源太阳光来发电。太阳能阳能光电板，只要一有太阳光，它就会将光能转变为电能，另外可外接电池通过电缆线活动三探究影响太阳能小车速度的因素实验材料：太阳能小车、纸片2片，回形针2枚。实验步骤：(1)让太阳能小车按一定的路线行驶一段距离(如2米)。受光面积与小车速度(行驶距离2米)不启动假设：受光角度为90°,小车速度大。实验步骤：(1)将太阳能小车光电板的受光角度改为90°,让太阳能小车按一定的路线行驶一段距离(如2米)。(2)将太阳能小车光电板的受光角度改为45°,让小车按之前的路线走过相同的距离。受光角度与小车速度(行驶距离2米)受光角度90°实验现象：改变光电板的受光角度后，受光角度为90°,小车速度大。实验结论：光电板受光角度与小车速度有关，在光90°,小车速度大。设计意图：让学生动手组装、探究，并玩一玩太阳能小车，既能让学生关注到提高太阳倍。风能的利用主要是风力发电，即利用风力带动风车叶片旋速度提升，来促使发电机发电。我国风能资源丰富，主要分布在地热来自地球深处，这种热能储量非常大。通过钻井，可以把水池、房间、温室和发电站等。地热能是一种新的清洁能源，在当今人们的环保意识日渐增强和能源日趋紧张的情况下，对地热资源的合理开发利用生物质能是指自然界中的生物及它们产生的废弃物提供的类、稻壳、动物粪便和生活垃圾中。利用这些原料，可以制取可以生产生物质成型燃料和生物乙醇、生物柴油等生物质液海洋是地球上最大的能源库，海洋能源主要有潮汐能、波浪能、温差能和海水盐差能。更广义的海洋能源还包括海洋上空的风能、海洋表面的太阳能以及海洋生物质能等。海洋潮汐能就是在海水的涨落过程中随着水时，放出的能量相当于燃烧2700吨标准煤。利用核能发电的电厂叫核电站。核能发电量正在利用核燃料建立核电站，先后兴建了秦山核电站(浙江),大亚湾核电站(广东)。核电站造价虽高，但核燃料储量多，价格低，核电成本较低，由于是无烟工业，还可以俗称可燃冰，是天然气在特殊环境下结晶而成的“冰块”。可何残渣，污染比煤、石油小得多。科学家估计，海底可燃冰的储量可供人类使用1000多年，因而被科学家誉为“未来能源”21世纪能源。氢能是通过氢气和氧气反应所产生的能址。氢燃烧后的热量约为同质量汽油的3倍，酒精的3.9倍，焦炭的4.5倍。氢燃烧的产物是水，是世界上最干净的能源之一。可燃冰是天然气(甲烷类)被包进水分子中，在海底低温与压力下结晶形成的。这种白色的固体在常温下可释放64立方米甲烷气体和0.8立方米淡水，而且几乎不产生任何污但在普及的过程当中，困难也随之而来。如开采的困难，现在开采太阳能小车的电力，进而提升速度。另外，知道改变地面材料生物质成型燃料生物乙醇(酒精)地热能生物质能核能海洋潮汐能能源新能源3.12善用自然资源学生分组材料：体验双层玻璃保温效果的实验装置(2只小烧杯、1只大烧杯、热水、2支温度计、2个烧杯夹、2个带孔小烧杯杯盖)。循环使用，如气候资源、生物资源、水资源、土地资源等，能不可再生资源储量有限，不环保，容易造成环境污染，当今世界人口不断增长。人越多，需要的资源就越多，对土地、水、矿物等自然全世界约四分之一的人口缺乏安全的饮用水，约十分之一的人21世纪中期，全球能源消耗量将是目前水平的两倍以上。节能减排成了这两年出现率较高的词汇，人们逐渐意识到节能“光盘行动”就是在让人们珍惜粮食，拒绝浪费，从身边的点滴做起，从你我做起。不浪费粮食一直以来也是中华民族的传统美德，如果我们不剩菜剩饭了，那就节约了大量耕地、水、能源和劳动力资源，节约下来的土地可以休养生息、节约下来的水资源和能4.少用一次性用品：减少生产和运输一次性用品用到的资源，充分利用可重复使用的日据世界能源委员会评估，从世界范围看，全球开采成本较低的化石燃料储量将在21世纪5.回收利用纸、塑料、玻璃等；使用它们加工成再生原料，能大幅度减少生产新原料所①树叶②卫生纸③废塑料瓶④废干电池⑤玻璃杯⑥铝罐⑦纸盒⑧剩饭⑨果皮⑩光盘垂直农场采用无土栽培方式，可以将污水转化成电力，大大降低能源成本，同时能够提供更多的食物。垂直农场还可以将传统的农场解放出来，用来种植更多树木，从而减少7.绿色出行：少开私家车，多乘坐公共交通工具，能减少对化石能源的消耗，提高公共绿色出行就是采用对环境影响较小的出行方式。是一种既节约能源、提高能效、减少污守护方法常见做法重复使用重复使用餐具；少使用一次性用品；循环用水等回收利用垃圾分类；回收旧手机、旧书；回收旧衣物、旧家具等设计意图：自然资源分为可再生资源和不可再生资源，要加深学生对地球上各种自然资源特点的了解，为后续学习活动埋下伏笔，激发他们保护自然资源的意识。活动三了解建筑如何有效利用自然资源下图中这座建筑是如何有效利用自然资源的?小型风力发电机——利用永不枯竭的风能为建筑供电；太阳能电池——将太阳能转换为电能，为建筑供电；软木双层玻璃窗——利用自然光源采光，利用真空腔阻隔室内外热传递；LED灯具——将绝大部分电能转换为光能，提高利用率；地源热泵——利用地球表面浅层地热资源(通常小于400米深)作为冷热源，为建筑供地板供暖系统——地板辐射采暖具有舒适性、节能性两大优点；小型热电联产——由天然气供电以产生电力和热能，为建筑供暖，为通风系统和空调提雨水收集和净化系统——根据需求将雨水进行收集和处理，可以节约水资源；改良的房屋隔热板——更有效阻隔室内外热传递，起到保温作用，降低空调使用需求。结论充分利用太阳能、地热能等自然资源可以节约大量电能和热能。活动四体验双层玻璃的保温效果(3)每隔1分钟记录一次水温，比较哪个烧杯中的水冷却得慢。时间2分钟每回收1吨废纸可以生产800千克纸，可以少砍17棵大树，可以节约一半以上的造纸能源，并减少35%的水污染。我国废纸浆消耗量已占到总纸浆消耗量的65%以上。回收铝制易拉罐造再生铝，可以比用铝矿石提炼原生铝废塑料经分类回收后，加工成再生料，可以用于制造各种日常用品。我国每年塑料废弃量达3000多万吨，做好废塑料的回收利用工作，就相当于提高了石油资源的利用率，有以上列举了常见的纸、易拉罐、废塑料回收再利用所能节约的自然资源，意设计意图：关注身边节约能源、善用资源的事例，了解本课通过阅读资料，知道随着人口不断增长，对自然资源的面临枯竭与短缺的问题，将给人类生存带来种种威胁。知道守护自然资源，树立资源保护意识。通过实验使用节能电器不浪费粮食少用一次性用品建设垂直农场绿色出行减缓自然资源短缺的做法资源短缺原因人口增长学生分组材料：托盘2个、湿泥土、食用色素、泡沫屑、水。本课教学内容包括四个活动。活动一，通过正反例对比，将揭示出来，让学生了解水域污染的原因及其危害。活动二，通过释污水和固体废弃物是怎样从陆地进入水域的，思考如何去除水动三，学生通过资料阅读，分析滇池治理这一典型案例，指活动一水域污染以前的河水很干净，可以用来淘米、洗菜、洗衣服，甚至可以直接饮用。可是，为什么可以从颜色、气味、透明度、漂浮物、水生生物、水中气体洁净的水域较为清澈透明度水体透明水体不透明漂浮物有少量水草、树叶、树枝白色泡沫状物体、固体垃圾水中生物小鱼、小虾、螺、水草、浮萍等螺、其他不知名的小虫、成片的绿藻等日常生活中，人们会生产出很多污水，而每一滴污水又将污染工业废水含有悬浮固体、各类有机物、重金属。如果不污染河流与湖泊，耗尽水中的氧，造成水中生物大量死亡，并且严重威胁人类的身体健康。除了将工业废水直接排入水域引起的污染外，工业产生的固水体。工业废水所含污染物多，成分复杂，不仅水体不易自行净化，而且人工处理也比由于耕作或开荒使土地表面疏松，在土壤和地形还未稳定时降流入水域中，增加了水域中的悬浮物，造成水域污染。除此使用量日益增多，这些物质中只有少量附着或被吸收，其余在大气中，通过降雨，这些污染物重新回到地面，随地表径流的冲刷进入水域和渗入地固体废弃物包括工业废弃物和生活垃圾。工业废弃物包括废渣、粉生活垃圾包括居民生活垃圾、集市贸易与商业垃圾、公共们以不同方式将这些垃圾倒入河道内，里面的一些有害物质污染水体,塑料泡沫等物质的原因人零!水形成(2)水中的有害物质会导致人体中毒，如甲基汞中毒[水俣(yǔ)病]、镉中毒(骨痛病)、认识到这是一个严重的问题，遭受污染的水域反过来也会影响活动二探究来自土壤的污水和地面的固体废弃物是怎样进入水域的?实验步骤：(1)在托盘的一侧铺一层湿泥土，在上面滴10~20滴食用色素，然后铺一层泥实验分析：本实验中，食用色素遇水后会溶解在水中，可以用来模拟生活污水；泡沫屑实验结论：污水会通过地表径流和地下水进入水域水域中的固体废弃物主要有漂浮垃圾、白色垃圾、泡沫、②垃圾打捞船。船头有一个传送带，在船体航行过程中，③搭建拦截网或打捞装置进行打捞。将拦截工具或装置安装设计意图：来自土壤的污水和地面的固体废弃物是造滇池是云南省最大的淡水湖，风光秀丽，碧波万顷。每年冬季过冬，成为一大景观。然而，滇池也曾经遭受过严重污染。湖的污染物迅速增多，再加上国湖造田、直接向湖中排放生活污治理周边污染源、从外流城引水、控制水面交通、由于城市规模扩大，人口激增导致人湖的污染物迅速增多，再加上围湖造田、直接向湖调查项目调查结果1.饮用水的来源地下水、湖泊2.饮用水的质量良好3.水源是否曾经被污染过曾经被污染过工业废水、生活污水5.水污染治理的主要方法治理周边水污染源、生态清淤、保护饮用水地域等我对保护水域的建议：实行雨污分流禁止向水域投放污染物(固体垃圾、生活污水等)、功复原，二是造成污染的原因在其他遭受污染的水域也也综合了治理污染水域的主要方法。水域污染现象在各个地区普遍存在，治理方法大致阅读，分析滇池治理这一典型案例，指出人们是如何针对水域污染的原因设计方案解决问题的。板书设计工业废水处理※通过阅读资料指出雾霾是什么,针对雾霾的特点制定3～5条对策。活动一你喜欢待在什么样的空气环境中?为什么?空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。空气与下左图中，展示的是工厂排放烟尘和有害气体颗粒和有害气体成分，污浊的空气中含有大量有害物质，会刺激人体的感官，产生很多(3)把两盆植物放在同一地点的向阳处，按时浇同样多的水。连实验现象：空气中植物的生长情况较好，而汽车尾实验分析：汽车尾气中含有很多有害物质，这些入植物体内影响植物生长。当汽车尾气浓度很高时，会对植物产片的表面产生伤斑，或者直接使叶片枯菱脱落；性危害，使植物叶片褪绿，或者表面上看不见什么危害症设计意图：清新的空气不仅让人感觉舒适，也有利于人类及其他生物的健康成长；污浊雾霾是雾和霾的组合词。霾是大量肉眼无法分辨的颗粒悬空气中的PM2.5,即粒径在2.5微米以下的可吸入颗粒物，是形成霾的主要原因。因其颗粒小，故能长时间悬浮于空气中，且在空气中含量(浓度)越高，代表空气污染越严并聚集在呼吸道、肺泡，甚至进入血液，引发哮喘、支气管炎等呼吸道疾病，进而损害地点自家阳台灰尘少教室窗台灰尘少灰尘很多口罩可以过滤掉空气中大部分的PM2.5,以减少雾霾对人(1)环保出行，短途情况下，尽量使用自行车或步行的方式出行；行程较长时，尽量选择公共交通工具，减少机动车尾气排放。(2)节约用电，火力发电会对空气产生较为严重的污染，节约用电就是在保护空气。(3)节约纸张，制作纸张需要消耗大量的森林资源，森林对净化空气有重要的作用。(4)不随意丢弃和燃烧垃圾。(5)控制道路扬尘污染等。设计意图：观测空气污染程度对学生来说是一件困难的事情，空气本身看不见、摸不着，组成成分较多。这里选取空气中的灰尘作为抓手，通过比较不同地区灰尘的多少，从一个侧面反映空气的状况面对不同的空气污染状况，人们采取了各种各样的应对方法。了解这些方法，在生活中应用这些方法进行自我保护，对学生来说具有现实意义。课堂总结本课通过将清新的空气环境与污浊的空气环境进行对比，研究汽车尾气对植物生长的影响，认识到良好的空气环境对于人与其他生物的重要性。清洁新鲜的空气环境会让人感觉舒适，污浊的空气中含有大量有害物质，会危害人体健康。知道雾霾是大量肉眼无法分辨的颗粒悬浮空中，使大气呈现浑浊状态的一种天气现象。应对雾霾的方法主要有减少室外活动的时间和次数，外出佩戴口罩等。板书设计清新的空气影响4.15多样的生物(教案)六年级科学下册(苏教版)本课讨论构成理想家园的一个非常重要的方面——生物多样物种的丰富度)为切入点，将生态环境、不同类生物、同类生物的差异综合起来进行讨物多样性卡片，让学生认识到地球上有很多不同的生态环境，类生物之间以及同类生物之间是存在差异的。活动三，通过资种的消失都会影响其他生物的生存。活动四，通过讨论，分析地球上有着众多不同的生态环境，每个生态环境中都生活着许这是几种生活在科隆群岛和科科斯群岛的雀鸟。这些雀鸟羽2.鸟喙的不同，对雀鸟的延续有什么意义?不同种类的雀鸟有不同的鸟喙，说明它们的取食方式分别是帝企鹅、帽带企鹅、跳岩企鹅，都属于企鹅科，区分别是金琥、仙人掌、巨人柱，都属于仙人掌科，区别主要在于茎的形状(球状、扁平状、柱状等)。它们分别是跳羚、汤氏瞪羚、长颈羚都属于羚羊亚科雨林环境生态环境阳光和雨水充足不同类生物猴子、蛇、青蛙、芭蕉树、榕树等各种鱼、海龟、章鱼、海藻等同类生物的差异皇犹猴、狮面犹猴、侏儒犹猴头部绒毛颜色及长短和个体大小虎鲨、大鲨、鲸鲨头部形状、体形大小不同生物只有适应环境的变化才能生存下来。如果一个生物种群是多样性的，那么能适应环境变化的个体可能就更多，这就确保了物种的延续。而某一物种的消失，可能会影响到设计意图：在自然界中，存在生物多样性的现象，这近年来，不断有科学家指出，昆虫的数量正在减少，而且减少的几乎遍布全球。是什么原因导致昆虫数量锐减呢?答案就在人类自身。人类的活动，更确切地说，是人类为了发展农业，长年累月地使用大量的杀虫谓的“害虫”,提高了粮食和农作物的产量，同时也让无数昆虫遭遇了灭顶之灾。据联合国预测，人类到2050年将要养活90亿人口，到2100年甚至要养活120亿人口，粮食问题的加剧会迫使人类变本加厉地使用农药来杀虫，到那二至四分之三，数量庞大的昆虫是很多肉食动物的食的动物也会随着消失，进而影响食物链中其他物种的生存，甚至会给全球生态系统带来物的植物，而全球超过75%的粮食作物或多或少都需要昆虫授粉来保证产量!人类失去虫消失，这些产业也要关门大吉。如家蚕等蚕类幼虫产出的丝，用作丝绸工业和医用材当蜣螂(屎壳郎)一类的“分解者”消失，我们的环境可能很快就会遍布动物的粪便。设计意图：生物多样性在自然界中广泛存在，但是学1.查资料，了解近200年来已经灭绝的动物有哪些。渡渡鸟，或作多多鸟(Dodo),又称毛里求斯多多鸟、愚鸠、孤鸽，是仅产于印度洋毛里求斯岛上一种不会飞的鸟。这种鸟在被人类发现后仅仅200年的时间里，便由于人类的旅鸽体长35～41厘米，体重约250～340克，是一种特别喜欢旅行的鸽子。鸽形目鸠鸽科鸠鸽亚科的一种。又称漂泊鸠，为近代灭绝鸟类中最为著名的代表。原分布于北美洲的东北部，秋季向美国佛罗里达、路易斯安那州和墨西哥的东南方迁社会性物种，每群可达1亿只以上。当群旅鸽飞过时，有6千米长，1.6千米多宽，遮天蔽日。主要食用浆果、坚果、种子和无脊椎动物。1900年最后一只野生旅鸽被杀死。笑鹗是猫头鹰的一种，头上无立耳，产于新西兰，已于100年前消失。笑鹗之所以有这样一个名字，是因为它的叫声十分奇特，它常常像炫耀胜利似的放声大笑。笑鹗主要以寻找地面上的昆虫为食，并在山洞、崖缝以及悬崖的草木茂盛处筑巢。人类将狗与鼠类物，化石证据表明530万年前的中新世晚期就已在长江出现。在20世纪80年代由于种种原因，白暨豚种群数量锐减，2002年估计已不足50头，被誉为“水中的大熊猫”。白暨豚被列为国家一级野生保护动物，也是世界上12种最濒危的动物之一。2007年8人们在利益的驱使下毫无节制地攫取身边宝贵的自然资源，人类的各种活动正一点点地减少野外自然生态的面积，破野生动植物的生活范围减少，动物觅食困难，加剧了种间竞争工农业的发展带来巨大经济效益的同时也导致了严重的环境污染问题，给许多动植物的他相关物种在数量上发生大变化，因此人类活动不仅可以直接人类频繁的活动会直接或间接地将外来物种从一个区域带由于大量砍伐森林和燃烧化石燃料使大气中温室气体的含量大幅度上升，导致了“温室效应”。温室效应导致的气候变化会影响到植物到配偶等原因，生存和繁衍受到严重威胁的物种公众对环保的重视，多组织以环境保护为主题成环保氛围，减少人们无意识的环境破坏行为。保护生物多样性是全球共同的大事，最动物与我们同住地球村，它们本应享受大自然的美妙，但一部分人却为了私欲丧心病狂如人们为了象牙而杀害大象、为了熊掌而杀害熊、为了如果昆虫消失了，那么依靠昆虫授粉的植物无法繁衍将引起全球生态链的毁灭。通过观察、比较鸟喙形态的不同，认识异对这类生物的延续具有重要意义。如果一个生物种群的影响以昆虫为食的动植物将濒临死亡威胁到人类生存近200年来的动物的原因4.16健康的土地※通过正反例对比，举出3～5个例子说明土地健康对生物、对人类的重要性。生物的生存离不开土地。土地为生物提供了约30%的栖息地。栖息地的健康与生活在其健康的土地具有自我更新的能力、稳定的生产力以及足够的肥力以保持服务功能。而不健康的土地往往表现为板结、沙化、贫瘠的状态，造成这些问受到了污染.土地污染主要来自工矿业废水的灌溉、化肥和农药的过量使用、空中杀手——酸雨的危土地污染还可能会引起大气、地表水、地下水污染和人畜疾垃圾治理与土地保护有着非常密切的关系。这是为什么呢?因为长期以来，人们处理垃圾最主要的方式是填埋。少量的垃圾填埋进土地里，短期内响，但是长年累月地填埋，土地就会不堪重负。目前，大量垃圾围城，如何治理已成为垃圾治理与土地保护都是全球性难题。在这方面，有些国严格的垃圾分类制度、垃圾减量、发展垃圾发电技术等。这投放暂存：按照便利、快捷、安全原则，设立专门场所或主要品种：相关单位食堂、宾馆、饭店等产生的餐厨垃圾，收运处置：厨余垃圾应采用密闭专用车辆运投放暂存：根据可回收物的产生数量，设置容器或临时存储空间，实现单独分类、定点主要品种：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫的废弃物及尘土、食品袋(盒)等。蚓等。垃圾减量是指在产品设计、制造、流通和消费过程中采用合垃圾发电是指通过特殊的焚烧锅炉燃烧城市固体垃圾，再通(1)无害化。垃圾焚烧时，炉内温度一般为900℃,炉心最高温度为1100℃,经过焚烧，(2)减量化。垃圾焚烧后，灰渣只占原体积的5%,因而比其他垃圾填埋等处理方法更能设计意图：垃圾治理是全球性难题，威胁着土地的健康。了解垃圾治理与土地保护之间厨余垃圾是指居民日常生活及食品加工、饮食服务餐厅、饭店、食堂、市场及其他与食品加工有关的行业。我们可以推广“光盘行动”,2.杜绝垃圾中的化学污染。通过垃圾分类、分装的方式将有毒垃圾(有毒物质)进行专门回收和处理。废电池就是一种需要谨慎处理的有毒垃圾。一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水无法饮用，相当于一个人一生的饮水量。对自然环境威胁最大的五种物质，电池里就包含了三种：汞、铅、镉。如果将废旧电池混入生活垃圾起填埋，渗出的重金属物质就会浸入土壤，污染地下水，进而通过食物链间接威胁到人类的健康。3.枯枝落叶粉碎后做成肥料。工作人员在秋冬收集枯枝落叶，经过粉碎、发酵制作成有机肥，这种有机肥可以疏松土壤，防治土壤硬化，促进植物根系透气，让修剪的树枝、扫落的树叶得到有效处理，实现枯枝落叶变废为宝。4.减少垃圾填埋。垃圾填埋的优点是比较方便，成本较低，其缺点是占用土地，垃圾分解比较慢，可能会污染土壤和地下水。减少垃圾填埋可以采用减少丢弃和回收利用的方式。如下：减少丢弃(2)延长物品的使用寿命。(3)把包装盒、包装纸变废为宝，重新利用。回收利用回收各种废金属、废塑料、废纸、废玻璃等材料，这些废旧材料可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染5.将破坏土壤的做法与可能产生的后果相连。设计意图：土地遭到破坏的现象已经引起人们的注意，政府正在采取各种措施来保护土地；小学生可以为保护土地做些什么?开展学校食堂厨余垃圾减量行动，创设贴近学生生活又有一定难度的情境，能激发学生的学习兴趣。学生通过结合自己的生活实际，来思考保强保护土地的意识，又能把这些措施从说一说变厨余垃圾通常有粉碎直排、填埋、肥料化处理、饲料化处理、能源化处理等方学校食堂厨余垃圾减量行动方案(样例)(1)根据食堂每天实际制作的饭菜数量，按需采购、精准备货，防止因过量采购食材造成(2)广泛宣传“光盘行动”,营造厉行节约、反对浪费的良好氛围，就餐场所设立“光盘行动”劝导员，提醒就餐人员少点、续点、不剩餐；对践行“光盘行动”的同学，提倡(3)定期公布食品浪费情况，引导师生参与和关注食堂节约工作。评选节约标兵、节约卫士等，树立先进典型，加大表彰力度,加强正面宣传引导。系能抱紧土壤颗粒，有固定土壤、防止水土流失的(4)生物与水：水是生物生存的基础物质之一,生物的新陈代谢离不开水，同时水又是(5)生物与空气：空气是生物生存的基础物质之一。植物的光合作用能吸收空氧化碳，合成自身所需的养料，同时向空气中释放氧气。动物呼吸空气中的氧气，呼出会形成雨或雪重新回到地面；雨和雪能将空气中的颗粒物和灰尘理想的家园应该有清新的空气、健康的土地、多样的生物水域空气生物洁净、清澈，生活着各清新舒适、蓝天白云土壤肥沃、适宜植物生长(1)落实环保举措。2)推进节能减排。(3)制定法律法规。(4)倡导人人出力。健康的STEM学习节能小屋学生分组材料：方格绘图纸、2B铅笔、题板、便笺纸、纸板(或手工木板、KT板)、竹条(或桐木条)、太阳隔热膜、保温板(或棉花、泡沫板、海绵)、防晒隔热漆、纸板切割机(或儿童手工锯)、热熔胶枪、剪刀、刻刀、直尺、温度计(酒精温度计、热电偶温度计)、50mL烧杯、水。首先揭示现实困境，提出绿色建筑的概念，了解人类需求。然后提出“制作节能小屋”采用多种方法回顾以往科学课的相关学习内容，运用查阅资料、技术问题展开前期研究，包括建筑散热途径、节能建筑保温示意图。随后让学生依据各自的设计方案，选择合适的材料建筑节能具体指在建筑的规划、设计、新建、改造和使用过程中，执行节能标准，采用节能型的技术、工艺、设备、材料和产品，提高保温隔热性能热系统效率，加强建筑用能系统的运行管理，利用可的前提下，增大室内外能量交换热阻，以减少供热系统、空调制冷制热、