2021级大专机械工程系智能焊接技术专业专业人才培养方案

机械工程系智能焊接技术专业人才培养方案一、专业名称及代码1.专业名称：智能焊接技术2.专业代码：460110所属专业大类（代码）所属专业类（代码）装备制造大类（46）机械设计制造类（4601）二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限基本学制：三年学习形式：全日制四、职业面向、工作任务与职业能力对应行业（代码）主要职业类别（代码）职业岗位主要岗位类别（或技术领域）岗位名称工作任务职业能力职业资格或职业技能等级证书通用设备制造业（34）专业设备制造业（35）焊工（0640205）焊管工(06020902）初始职业岗位焊接设备操作焊接操作工（1）操作各种焊接设备（2）了解弧焊电源相关知识（3）掌握各种焊接材料的性能（4）熟悉焊接工艺参数的选择（5）熟悉焊接变形及应力和产生和防止方法（6）熟悉常用焊接缺陷产生原因及防止措施（7）能进行焊接检验（1）熟练使用各种焊机；（2）了解各类焊机的性能（3）能熟练操作各种焊接方法（4）弧焊电源相关知识（5）掌握各种焊接材料的性能（6）焊接工艺参数的选择（7）焊接变形及应力和产生和防止方法（8）常用焊接缺陷产生原因及防止措施（9）能进行焊接检验（10）安全生产知识和环保国家焊工、焊接及热切割特种作业操作证、1+X特种焊接等级证书焊接机器人操作机器人调试员（1）焊接机器人的安装与调试（2）焊接机器人轨迹程序的编写（3）焊接机器人轨迹路径的示教与再现（4）焊接机器人参数的设定（5）焊接机器人维护与保养（1）熟练操作1-2种焊接机器人（2）了解1-2种焊接机器人的性能；（3）能熟练操作MAG焊接方法；（4）了解弧焊机器人本体相关知识（5）掌握各种焊接材料的性能（6）熟悉焊接工艺参数的选择（7）熟悉焊接机器人保养焊接机器人调试员焊接工艺设计焊接技术员（1）阅读技术文件（2）熟悉焊接工艺规程（3）熟悉各种焊接操作方法（4）各种焊接材料的性能（5）焊接工艺参数的选择（6）焊机功能开发（1）熟悉产品的质量标准（2）熟练阅读技术文件（3）具有焊工操作能力（4）会使用常用仪器、仪表（5）具有焊机故障诊断与排除能力（6）熟悉焊接原理，了解相关焊接工艺规定（7）熟悉焊接工艺流程（8）熟悉相关国家技术标准（9）了解安全生产知识设备维护维修焊接设备维护员（1）能熟练阅读技术文件阅；（2）熟悉各种焊接操作方法；（3）焊接工艺参数的选择（4）调试焊机的功能、性能（5）检验焊机功能（6）填写维修记录（1）熟悉产品的质量标准（2）熟练阅读技术文件（3）了解弧焊电源相关知识（4）熟悉各类焊机的性能（5）具有焊工操作能力（6）会使用常用仪器、仪表、检具（7）具有焊机故障诊断与排除能力（8）了解相关焊接工艺规定（9）熟悉相关国家技术标准（10）了解安全生产知识焊接设备的售后服务技术服务员（1）焊机安装与调试（2）对用户的焊机使用培训（3）销售订单评审（4）技术文件阅读与审核（说明书等交付文件）（5）阅读各类电气图纸（原理图）（6）焊接参数设置（7）调试机床功能、性能（8）检验机床功能（1）熟悉产品的质量标准（2）熟练使用各种焊机（3）配合销售人员进行前期的技术咨询，制定方案；（4）具有焊机的操作能力（5）会使用常用仪器、仪表（6）具有焊机的故障诊断与排除能力（7）熟悉各种焊机的原理，了解相关机械知识（8）熟悉相关的国家技术标准（9）了解安全生产知识营业技术营业技术担当（1）了解焊接设备及焊接材料的品种（2）掌握基本焊接设备的操作手法（3）简单焊接工艺规程的制订（4）市场行业需求分析与调研（1）营销基本理论知识（2）各种焊机产品的推广（3）掌握市场策划规律发展职业岗位焊接生产管理车间主任（1）具有焊接生产和施工的组织管理能力（2）编制详细的焊接施工作业指导书（3）焊接生产成本管理（4）焊接生产组织实施、焊接生产的工艺技术和人力资源准备（5）焊接生产的现场、质量管理（6）焊接安全生产管理（1）熟悉焊接原理，了解相关焊接工艺规定（2）熟悉焊接工艺流程（3）具有焊接生产和施工的组织管理能力（4）能编制详细的焊接施工作业指导书（5）了解焊接生产成本管理；熟悉焊接生产的工艺技术和人力自由（6）熟悉焊接生产的质量和生产管理（7）熟悉相关国家技术标准（8）了解生产设备的基本性能（9）了解安全生产知识焊接工程师五、毕业岗位能力要求与指标点毕业岗位能力要求毕业能力要求指标点人才培养目标素质目标知识目标能力目标1.能够根据实际生产需求进行不同焊接设备的安装调试与操作1.1能够进行焊接设备操作、安装与调试(1)坚持拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具体社会责任感和社会参与意识。(3)具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业道德和积极进取的精神。(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。(5)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维、7S职业素养。(6)具有正确的就业观和创业意识。(7)具有精益求精、追求卓越的工匠精神和严谨细致、踏实肯干的工作作风。(8)具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。(9)具有较强的工作责任心和社会责任感，对环境具有较强的适应能力。(10)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。(11)具有勤奋、严谨、求实、进取的学习精神。（1）了解弧焊电源相关知识（2）掌握各种焊接材料的性能（3）熟悉焊接工艺参数的选择（4）熟悉焊接变形及应力和产生和防止方法（5）熟悉常用焊接缺陷产生原因及防止措施（6）能进行焊接检验（1）熟练使用各种焊机（2）了解各类焊机的性能（3）能熟练操作各种焊接方法（4）弧焊电源相关知识（5）掌握各种焊接材料的性能（6）焊接变形及应力和产生和防止方法（7）能进行焊接检验（8）安全生产知识和环保1.2能够进行焊接机器人操作与编程2.能够进行焊接工艺的设计2.1能够进行各种焊接方法的操作（1）阅读技术文件（2）熟悉焊接工艺规程（3）熟悉各种焊接操作方法（4）各种焊接材料的性能（5）焊接工艺参数的选择（1）熟悉产品的质量标准（2）熟练阅读技术文件（3）具有确定焊接工艺参数（如焊接材料的选择、坡口形式、焊接电流等）的能力。（4）会使用常用仪器、仪表（5）具有焊机故障诊断与排除能力（6）熟悉焊接原理，了解相关焊接工艺规定（7）熟悉相关国家技术标准2.2能够熟练掌握焊接工艺规程2.3能够制订合理的焊接参数3.能够进行设备维护保养3.1能够使用常用仪器、仪表、检具（1）能熟练阅读技术文件阅；（2）了解弧焊电源相关知识（3）焊接工艺参数的选择（4）调试焊机的功能、性能（5）检验焊机功能（6）填写维修记录（1）熟悉各种焊接操作方法（2）熟悉各类焊机的性能（3）具有焊工操作能力（4）会使用常用仪器、仪表、检具（5）具有焊机故障诊断与排除能力（6）熟悉相关国家技术标准（7）具备焊接检验的相关知识3.2能够调试焊机的功能、性能；3.3能够熟悉焊接原理，了解相关焊接工艺规定4.能够进行焊接设备的售后服务4.1能够使用常用仪器、仪表、检具（1）焊机安装与调试（2）对用户的焊机使用培训（3）销售订单评审（4）技术文件阅读与审核（说明书等交付文件）（5）阅读各类电气图纸（原理图）（6）焊接参数设置（7）调试机床功能、性能（8）检验机床功能（1）配合销售人员进行前期的技术咨询，制定方案；（2）具有焊机的操作能力（3）会使用常用仪器、仪表（4）具有焊机的故障诊断与排除能力（5）熟悉各种焊机的原理，了解相关机械知识4.2能够进行焊机的故障诊断与排除4.3能够进行技术文件阅读与审核5.能够进行营业技术5.1能够进行市场行业需求分析与调研（1）焊机安装与调试（2）对用户的焊机使用培训（3）销售订单评审（4）技术文件阅读与审核（说明书等交付文件）（5）阅读各类电气图纸（原理图）（6）焊接参数设置（7）调试机床功能、性能（8）检验机床功能（1）熟悉产品的质量标准（2）熟练使用各种焊机（3）配合销售人员进行前期的技术咨询，制定方案；（4）具有焊机的操作能力（5）具有焊机的故障诊断与排除能力（6）熟悉各种焊机的原理，了解相关机械知识（7）具备营销基本理论知识（8）具备焊接生产成本管理的知识5.2能够进行简单焊接工艺规程的制订六、培养目标与培养规格(一)培养目标培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素质、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业、专用设备制造业的焊接技术人员、焊接机器人调试人员和焊接检验人员等职业群，能够从事设备（如高端焊机、机器人）操作、工艺技术、工装设计、焊接设备安装调试及维修、生产现场管理等工作的技术型、创新型、复合型高素质技术技能人才。(二)培养规格1.素质目标(1)坚持拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具体社会责任感和社会参与意识。(3)具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业道德和积极进取的精神。(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识(5)具有质量意识、环保意识、安全意识。(6)具有正确的就业观和创业意识。(7)信息素养、工匠精神和创新思维、7S职业素养(8)具有精益求精、追求卓越的工匠精神。(9)具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。(10)具有较强的工作责任心和社会责任感，对环境具有较强的适应能力。(11)具有健康的体魄、心理和健全的人格。(12)具有勤奋、严谨、求实、进取的学习精神。(13)具有良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。(14)具有开阔的视野和创新思维。(15)具有助人为乐的奉献精神。(16)具有灵活的头脑，勤于动手的良好习惯。(17)具有严谨细致、踏实肯干的工作作风。(18)具有较强的集体意识和团队合作精神。2.知识目标（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识；（3）掌握识图、手工绘图、计算机绘图等方面的一般知识；（4）掌握公差配合与技术测量理论；（5）掌握与焊接相关专业理论知识；（6）了解弧焊电源和弧焊机器人本体相关知识。（7）具备各种焊接材料的性能的知识。（8）掌握查阅手册、技术信息检索的方法。（9）掌握制定焊接工艺参数所需的知识。（10）掌握焊接变形及应力和产生和防止方法的知识。（11）掌握常用焊接缺陷产生原因及防止措施的知识。（12）掌握焊接检验的知识。（13）了解设备营销基本理论知识。（14）熟悉焊接生产成本管理的知识。（15）了解相关国家技术标准的知识。（16）掌握必备的企业管理相关知识。（17）了解焊接加工方面最新发展动态和前沿加工技术。3.能力目标（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。（3）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力,具有文字、表格、图像的计算机处理能力。（4）会使用和查阅相关的标准和手册。（5）熟练操作、安装、调试与维护2-3种电焊机和1-2种焊接机器人。（6）能够读懂并绘制中等复杂程度的产品焊接图纸（CAD图，焊接结构图，焊接工艺卡片）。（7）能够合理确定焊接工艺参数（如焊接材料的选择、坡口形式、焊接电流）。（8）能够熟练进行焊后热处理。（9）能够正确检验焊口缺陷。（10）能够正确保养焊机并排除常见故障。（11）会使用常用仪器、仪表、检具。（12）熟练阅读并撰写技术文件。（13）能够解决生产现场技术问题。（14）具备跟踪专业技术发展方向、探求和更新知识的自学能力。七、人才培养模式和课程体系1.人才培养模式智能焊接技术专业实施“校企合作，产学结合，以市场产品需求为导向，开展‘2+1+5’”的人才培养模式。将职业岗位所需要的关键能力培养融入专业教学之中，紧密跟踪行业发展及市场需求，以需求为先导，以社会和企业的眼光衡量办学质量，全面实施素质教育。从而促进专业建设，提升专业的社会声誉，增强教师的工程实践能力，提高学生的专业素质和专业技能。“2+1”即在校第一学年和第二学年共2年的理论和实践学习，加上第三学年1年的工学交替（唐山三友集团、中车唐山机车车辆公司、唐山巴威装备有限公司），通过“工学交替”在企业生产现场参与真实产品的生产性实训，指派师傅带着学生实施学徒制教学，根据人才培养方案第五学期课程设置完成以安全作业、焊接方法与设备、焊接技能实训、焊接检验等内容的轮岗学习，在企业开展的集中培训、直播培训、网络平台培训可作为教学课程置换，培养学生从事岗位工作的专项职业能力。在企业进行专业和岗位核心技能训练，学生以学徒身份分组轮流进行岗位实习。“5”即拥有五种满足岗位需求的职业资格等级证书：国家焊工证+机器人调试员证+焊接与热切割上岗证+低压电工上岗证+“1+X”特种焊接技术等级证书，提高学生的就业竞争力，培养符合智能焊接技术需要的新型人才培养模式。2.课程体系设计智能焊接技术专业为基于职业能力导向的的模块化课程体系，其中通识能力课程模块是以高职教育必须的思政、人文、科学素质培养为教学目标而共同开设的课程；专业课程体系是在专业建设委员会的指导下，由企业实践专家、专任教师、课程专家组成“课程开发团队”，通过召开实践专家研讨会，共同分析焊接专业岗位群任职要求和工作任务，按照“2+1+5”培养模式以及培养目标的要求，基于岗位群职业能力分析的课程体系。智能焊接技术专业课程体系包括五大部分，通识能力模块、专业基础能力模块、专业核心能力模块、综合实践能力模块、专业拓展模块。（1）通识能力模块：是以高职教育必须的思政、人文、科学素质培养为教学目标而共同开设的课程。思政课程与课程思政有机融合形成大思政格局，增加讲座、社会实践、社会调研等环节，在“课程+社会+企业”平台上实现工学交替，主要培养学生作为“社会人”、“职业人”的基本素质，为学生全面发展和职业生涯的可持续发展提供必需的基础知识和通用技能。《思想道德修养与法律基础》《计算机信息技术基础》《高职英语》《高等数学》《体育》《创新创业教育》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程积极推进任务驱动、案例讨论、情境参与、小组合作等学习方法改革，其改革原则一是亲近学生、激发兴趣，二是贴近实际、解决问题，三是触及心灵、提高境界。（2）专业基础能力模块：是为专业课程打下必要的实践基础和理论基础开设的课程。开设《机械工程制图》《电工基础》《极限配合与技术测量》《金属熔焊原理》《机械设计基础》等专业基础课程，其中专业基础课程的初步实践是专业的基础性实践环节，能够使学生尽早了解企业、认识专业实际工作。为学生的可持续发展提供必需的专业基础知识和基本专业技能。（3）专业核心能力模块：由《金属材料与热处理》《机器人焊接技术》《焊接方法与设备》《焊接结构生产》《焊接工艺》《焊接检验》等6门专业核心课程均为项目化课程，在教、学、做一体的真实职业环境内进行实施，将安全教育、思政教育、工匠精神有机融入教学全过程，并运用信息技术创设虚实交互的教学环境，实现教学做一体化，确保线上线下混合式教学的有效进行。面向生源类型不同，实现学生分层学习、个性化学习，服务学生个性发展需求。在“课堂+校内实训基地”平台上实现工学交替，培养学生从事机器人编程与操作员、焊接工艺员、焊接设备装调、焊接检验员等岗位所需的知识、技能和素质。（4）综合实践能力模块：由《金工实训》《维修电工实训》《焊接技能综合实训及鉴定1》《焊接工艺课程设计》《顶岗实习、毕业设计(论文)及答辩》《劳动实践》《职业技能岗位综合实践》课程组成，实现了从认知实习到跟岗实习再到顶岗实习，从基础技能训练、综合技能提升的教学模式，在教、学、做一体的真实职业环境内进行实施，在“校内实训基地+企业”平台上实现工学交替，培养学生从事机器人编程与操作员、焊接工艺员、焊接设备装调、焊接检验员等岗位所需的技能和素质。（5）专业拓展模块：为满足学生兴趣、个性和特长发展需要，开设工程类和人文社科类选修课程。通过人文素养、科学素养、艺术鉴赏等公共选修课程学习，丰富生活情趣，提升学生的人文社会素养。通过《三维实体设计》《制造业通用生产能力》《中华冶金发展史》《智能制造企业管理》等先进制造领域的前沿技术、先进制造业现场管理理念、绿色环保理念的专业选修课程学习，拓展学生的专业视野，增强就业竞争力。五部分课程均将学生思想政治教育、劳动教育、美育、创新创业教育、绿色环保理念、工匠精神贯穿于课程始终，将1+X职业资格等级证书标准融入课程体系，将服务装备制造产业的新技术、新工艺、新规范以及产业文化、企业文化、职业文化纳入课程内容。通过校企协同、项目导向、生产性实训、顶岗实习等方式，让学生学习过程置身于“工作过程”中，实施岗位职业技术能力的训练，通过系统培养，培养学生综合职业素养，提高学生的认知能力、合作能力、创新能力和工程实践能力。八、课程设置(一)通识能力模块（必修）通识能力模块包括《形势与政策》《入学教育及军事训练》《思想道德修养与法治》《心理健康教育》《军事理论》《大学语文》《高职英语》《体育》《职业生涯规划与就业指导》《计算机信息技术基础》《高等数学》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《国家安全教育》《创新创业教育》《应用文写作》《中华优秀传统文化》16门课程。注：开设的通识能力模块课程名称。序号课程名称课程目标主要内容教学要求1形势与政策深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想和党的理论创新成果意义，正确认识新时代国内外形势，深刻领会十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战。引导学生全面而准确地观察、分析和把握形势，逐步形成敏锐的洞察力和深刻的理解力，坚定对中国特色社会主义的信心和信念。四类专题：全面从严治党形势与政策；我国经济社会发展形势与政策；港澳台工作形势与政策；国际形势与政策每学期不低于8学时，共计1学分。保证学生在校期间开课不断线。课堂教学以专题形式开展。注重考核学习效果，平时成绩占60%，线上综合测验占40%。2入学教育及军事训练使学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。严格按标施教、施训和考核，通过改革传统教育模式，建立军事化管理方式，规范学生行为，树立规矩意识。考核：内务30%+队列30%+射击与战术20%+防护技能10%+战备基础10%。3思想道德与法治帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法治观，理解社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养，注重加强对学生的职业道德教育。人生的青春之问、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德守公德严私德、尊法学法守法用法安排学时不低于52学时，共计3学分。采用翻转课堂、案例教学、情境教学等方式，启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，利用得实E学和智慧职教慕课学院平台开展线上线下混合式教学。注重过程考核，平时考核占比60%,期末考核占比40%。4心理健康教育本着“预防为主、教育为本”的理念，坚持育心与育德相结合，遵循学生心理发展规律，加强人文关怀和心理疏导，以积极心理学的视角开展教育教学工作，使学生在学习心理健康知识的同时，学会疏解心理困惑，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态，促进学生综合素质全面提升。教学内容分为基础篇、成长篇和未来篇，共包含十五个模块，内容涵盖心理知识、环境适应、自我认知、个性完善、人际交往、情绪管理、恋爱心理、学习问题、生涯规划、生命教育、积极心态等。安排学时不低于36学时，共计2学分。教学中避免专业化的心理知识的陈述和分析，以案例分析切入，强调教授解决心理问题的方法、技巧、策略；采用案例教学、情境教学、团体活动等方式，开展线上线下混合式教学；注重过程考核，平时考核占比60%,期末考核占比40%。5军事理论以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五部分内容。采用混合式教学模式教学。考核分平时考核和期末考核两个环节，平时考核安排课内实践活动、日常作业和探究性学习任务占70%,期末考核占30%。6大学语文全面提升学生的语文素养，培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和沟通表达能力，注重对学生的思想启迪、道德熏陶和审美陶冶，潜移默化地培养学生的人文情怀，拓宽观察世界的视野，提高学生的创新能力和综合职业能力，为学生成功就业和后续发展打下基础。古今中外名篇赏析；普通话训练；口语表达训练；常用文书写作训练；社交礼仪训练。以学生为主体，理论与实践相结合，采用多媒体教学手段和启发式教学，灵活运用多种教学方法。围绕语文课的主要功能，完成夯实学生语文基础，培养语文能力，提高学生人文素养；兼顾实用性、工具性、职业性，为学生的专业学习和职业发展服务。考核：过程性评价50%+终结性评价50%。7高职英语在掌握基本词汇、语法规则的基础上，提升学生实际使用英语语言的技能，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识。听说训练、阅读理解、语法训练、应用写作、翻译训练。根据单元主题，灵活运用讲授法、语法翻译法、讨论法、交际法和练习法等教学方法，围绕英语课的主要功能，打好语言基础，培养学生的应用能力和自主学习能力。第一学期是考试课，考核由过程性考核和终结性考核组成。过程性考核占50%，终结性考核占50%；第二学期是考查课，采用过程性考核。平时作业占20%，口语占10%,平时测验占10%，出勤占20%，学习态度占20%，课堂提问占20%。8体育掌握体育与健康的基本理论知识，掌握科学的体育锻炼方法，具有体育观赏能力，了解常见职业性疾病的预防与康复的方法；增强学生体质，提高学生职业体能，熟练掌握二项体育运动的基本技战术能力，掌握比赛规则及裁判法；学生能在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，能运用适宜的方法调节自己的情绪，在具有挑战性的环境中具有勇敢顽强的意志品质，具有抗挫折能力，具有爱国主义精神及良好的职业道德行为规范，具有社会责任感和良好的体育道德观。体育与健康基本理论知识和运动技能专项理论知识；篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、网球、武术套路、散打、太极拳、健美操、体育舞蹈等运动的基本技术、战术及比赛；身体素质练习。建立激发学生参与体育活动的教学模式，熟练掌握教学内容，教学设计科学合理，教学组织严密符合学生特点，采用能激发学生学习兴趣的教学模式，全面提升学生身体素质，全面贯彻立德树人教育理念，实现学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志“四位一体”的目标。考核：运动技能40%＋身体素质40%＋平时考勤10%＋理论10%。9职业生涯规划与就业指导培养学生的自我认知与分析能力、自我推销能力、生涯决策能力、求职能力、树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确的职业态度和就业观念，进行职业目标定位并制定出自己的切实可行的职业生涯规划方案，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为其实现自己的人生价值和社会价值打下坚实的基础。大学生活与职业准备；专业发展与就业分析；自我认知与自我评价；职业与职业素质培养；职业生涯规划概述；职业理想与职业发展；职业选择与生涯决策；职业生涯的设计与实施;创业准备与创业实务；就业形势与政策；求职技巧；就业心理调适；就业基本权益保护。采用讲座形式进行教学，课堂上运用角色扮演、案例分析、实战操作、模拟演练、视频演示等教学方法使大一学生会撰写职业生涯规划书，要求内容完整、大三学生会撰写毕业生就业推荐表和自荐书。考核：过程性评价50%+终结性评价50%。10计算机信息技术基础掌握计算机的基本知识，具有办公自动化、计算机网络管理、常用工具软件的操作能力，了解人工智能、IT基础知识和应用概况。计算机基础知识；WORD：编辑、排版、图文混排、格式管理等操作；EXCEL表格处理：对数据进行填充、管理、分析、制作图表等；PowerPoint：使用演示文稿进行文稿制作、美化、演示等；互联网的基本知识及常用工具软件操作等；了解IT新技术。采用项目教学与任务驱动的教学方法、以典型案例分析与实战操作为手段，提高学生运用计算机的基本能力，养成信息素养。通过机考的方式考核学生操作技能的掌握情况。考核方式采用过程性（出勤、课堂表现）考核（60%）+期末考核（40%）。11高等数学了解微积分的发展史和微积分的数学思想，理解微积分基本概念，掌握微积分的基本性质和法则，能正确运算，能解决实际问题，能运用数学软件。学生具有较强的独立思考、逻辑推理能力,逐渐养成终身学习的能力。具有社会责任感和参与意识。函数、极限与连续、导数与微分、积分、导数应用、简单积分应用。突出理论应用形态的教学，强化数学的思想和方法，注重数学应用能力的培养和数学素养的提高。考核由平时过程性评价（60%）和期末终结性评价（40%）构成。12毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论通过学习使大学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。三个模块。模块一：站起来毛泽东思想；模块二：富起来邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观；模块三习近平新时代中国特色社会主义思想安排学时不低于64学时，共计4学分。采用案例教学、情境教学等方式，启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，翻转课堂、混合式教学模式实施教学，课程评价平时考核占60%,期末考核占40%。13国家安全教育通过学习使大学生重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。总论：国家安全的重要性，我国新时代国家安全的形势与特点，总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规；重点领域：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。安排学时不低于18学时，共计1学分。课堂教学以专题形式开展，采用多种方式进行课程考试，兼顾过程性考核。平时成绩占40%，期末专题论文/作业成绩占60%。14应用文写作使学生掌握各种应用文的文体特点、写作格式、行文规律。在掌握应用文写作理论的基础上，督促学生自觉地进行写作训练，有意识地培养学生的逻辑思维能力、分析综合能力、观察能力、多种表达能力，这样才能真正提高应用文的撰写能力，满足日常学习和工作的需要，适应新时代高速发展的需求。应用文写作基础知识；大学生通用文书（竞聘辞、工科类专业设计报告或文科类专业论文、求职信、简历）；行政公文（通知）；会务文书（简报）；事务文书（计划、总结）；经济契约文书（经济合同）围绕《应用文写作》的文体特点和写作规律，夯实学生的理论基础，培养学生的应用文写作能力，提高学生的职业素养。在此基础之上结合《应用文写作》课程的综合性、实用性、工具性的特征，使其成为培养适应社会发展需要的综合素质人才而服务的专业辅助性课程。考核：形成性评价60%+终结性评价40%。15中华优秀传统文化使学生了解和掌握中国传统文化精华所在，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，以理性的态度和务实的精神去继承传统，认同本民族的文化，丰富大学生的精神世界，提升文化品位和审美情趣，全面提升学生人文素养，引导学生形成健康积极的人生观、价值观，增强对社会主义核心价值观的领悟和认同。中国传统文化的界定，中国传统文化的特征与基本精神，中国传统文化的创新发展；中国古代哲学的主要特征，中国古代哲学主要流派及其人生模式，儒道互补，进退自如的人生哲学；中国古代教育制度，古代主要教育家和教育思想，古代科举制度，中国现代教育制度的诞生；中国节日：春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等主要节日；中国传统节日的内涵、面临的困境和如何传承节日文化；中国古代礼仪的起源，古代政治礼仪和生活礼仪，中国古代礼仪的传承。课程突出学生的主体地位，采用多媒体教学手段和启发式教学，采用讨论、分析和总结的方法，采用理论与实际相结合的方法。对于建立在传统文献基础上的知识性内容采取以教师讲授为主的教学，对于文化核心的演变与延续性内容采取主题讨论、案例分析教学法，引导学生独立思考与探索。同时引导学生多看、多读传统文化著作，配合文化网站等现代化信息的输入，提高教学效率。考核：平时成绩50%+任务展示30%+期末理论线上测试20%。16创新创业教育为学生提供双创理论知识和实践活动，让所有学生在学习期间参与和主导一个商业计划，树立创新创业理念，体验创新创业的过程，掌握创新创业基本知识和技巧、增强创新创业意识和精神、了解国家创业方针和政策。分为线上线下两部分，线下主要为《创新创业基础知识》，线上为《职业人创客创新创业教育》。主要包含创业、创业精神与人生发展；创新思维与方法；创业机会识别；创业者与创业团队；市场分析与产品设计；创业营销与营销策略；商业模式设计；项目规划及创业策划书。采用混合式教学模式，课堂教学以构建真实的创业项目为教学载体，让学生通过自主探索创业项目，在真实环境中学习创新创业知识、了解工作原理、掌握创业规律。线上课程《职业人创客创新创业教育》将理论知识碎片化、数字化，通过数字媒体技术帮助学生学习知识。考核包括出勤、线上学习、课堂时间、商业策划书（过程考核60%+商业策划书40%）。(二)专业（技能）模块1.专业基础能力模块（必修）专业基础能力模块包括《机械工程制图1、2》《极限配合与技术测量》《工程力学》《电工基础》《机械设计基础》《金属熔焊原理》6门课程。序号课程名称课程目标主要内容教学要求1机械工程制图1、2能够严格执行机械制图国家标准的有关基本规定。熟练使用常用绘图工具进行手工绘图。正确使用CAD绘图软件进行计算机绘图。熟练绘制组合体的三视图并读懂三视图的能力。具有识读中等复杂程度的零件图能力。具有识图中等复杂程度的装配图能力。具有绘制中等复杂程度的零件图能力。具有绘制简单程度的装配图能力。具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、创新精神。包括基本识图能力的构建；组合体投影训练；标准件和常用件的识图与绘图；典型零件的识图与绘图；装配体的识图与绘图制。采用案例教学法等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核占（计算机绘图、尺规作图，学习态度，出勤等）比60%，终结性考核占（计算机绘图、尺规作图，绘制组合体）比40%。2极限配合与技术测量会测量尺寸误差、配合误差、几何误差、表面误差，会标注典型零件的尺寸公差、几何公差项目和公差值、表面粗糙度，正确标注配合公差。能依据零件图“技术要求”，团队合作，确定合理的加工和检测方案，具有口语和书面表达能力。能够独立思考，查阅国家标准，具有解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果方式的能力。零件尺寸与公差及检测，减速器配合尺寸与配合公差，从动轴与齿轮配合面尺寸公差标注，滚动轴承公差与配合应用，单键、花键公差与配合应用，螺纹尺寸公差的选择标注与标准件配合的零件，几何公差选择原则与应用。采用案例教学法等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核占（课堂微训、课堂学习效果、作业、出勤、笔记等）比40%，终结性考核占比60%。3电工基础会使用电压表、电流表进行电路中电压和电流的测量。掌握常用电工仪表的功能及其正确使用方法，并对其进行常规维护。学会对常用照明线路和供配电线路的安装、维修。学会正确选择和安装开关、插头、熔断器（保险）。熟悉三相异步电动机的拆装及接线方法、能读懂简单起停控制电路原理。能解决生产现场实际问题中遇到的电器元件选型、安装、维护、调试等问题。具有良好的职业道德和素养，培育和践行社会主义核心价值观，具有较强人际沟通能力。电路的基本概念和基本定律、线性电阻电路、线性网络的基本分析方法和定理、正弦交流电路的基本概念和基本定律、正弦交流电路的相量分析法、三相电路、电气测量、电动机和常用低压电器。采用案例教学法等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（出勤、学习态度、作业、实验操作和实验报告）占比40%，终结性考核占比60%。4工程力学使学生能够利用静力平衡方程计算工程结构的支座反力和内力，根据内力计算方法判断工程结构的危险截面，能并且对工程结构进行承载力的分析和计算，能根据结构特点合理布置载荷，能对工程结构进行材料、截面形状和尺寸的设计，能对工程结构进行强度、刚度、和稳定性校核。具备与人沟通与交流的能力、较强的团队精神和合作意识。静力学基本概念和公理，平面汇交力系，力矩与平面力偶系法，平面任意力系，轴向拉伸和压缩，剪切，圆轴的扭转，直梁平面弯曲。采用案例教学法等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（出勤、课堂表现、作业等）占比80%，终结性考核占比20%。5机械设计基础掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特点，能够对机构和零件进行分析计算的能力，能够综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传达装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。具有一定的机械结构创新能力和精益求精的精神。平面机构运动简图绘制，铰链四杆机构、凸轮机构、棘轮机构等常用机构的运动原理及设计方法，齿轮传动、带传动、链传动等常用机械传动方式的结构组成、工作原理及设计方法，螺纹连接、键连接、销连接等常用连接方式的结构组成、工作原理及设计方法，轴承、联轴器、制动器、离合器、弹簧等零部件的结构组成、工作原理及应用。在教学过程中充分利用各种实物模型、视频、多媒体课件等，形象客观地展现本课程的内容，采用模块教学法、案例教学法等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核占（实验、创新设计作业、出勤、在线作业等）比40%，终结性考核（以小组为单位，按照给定的设计要求，进行产品的设计，形成设计报告）占比60%。6金属熔焊原理通过本课程的教学，使学生掌握焊接熔焊过程方面的知识结构，能够具备对缺陷分析的能力，选择焊接材料的能力，为后续专业课程的学习打下基础，具备与人沟通与交流的能力和创新的精神。主要讲授金属熔焊时的温度、化学成分、组织和性能变化的规律，常用焊接材料的组成、性能及选用和常见焊接缺陷产生的原因、影响因素及防止措施等内容，具体包括焊接热源及其对焊件的作用、焊缝金属的组织和性能、焊接化学冶金过程、熔合区和焊接热影响区、焊接材料和焊接缺陷及控制。采用讲授法、案例教学法等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（出勤、学习态度、作业、实验操作和实验报告）占比40%，终结性考核占比60%。专业核心能力模块（必修）专业核心能力模块包括《金属材料与热处理》《机器人焊接技术》《焊接方法与设备》《焊接结构生产》《焊接工艺》《焊接检验》6门课程。序号课程名称课程目标主要内容教学要求1金属材料与热处理以金属材料的性能为核心，以培养学生的能力为目标，以金属材料的应用为出发点，介绍常用金属材料的性能与成分、组织结构、加工工艺之间的关系。本课程承载了专业能力、方法能力及社会能力的培养，在专业人才培养中起到了重要作用。主要讲授常用金属材料的分类、编号、组织结构、力学性能、热处理以及应用等方面的基本知识。钢铁材料热处理的基本原则、热处理方法的工艺特点和应用范围。合理选择、使用材料，制订热处理工艺方案。采用教学做一体化、线上线下混合式教学模式，灵活采用项目教学、任务驱动等教学方式，讨论式、启发式小组协作、合作探究等教学方法，在实训现场进行教学。考核方式采用过程性考核（学习态度、团队合作情况、项目完成质量、职业素养等）占40%，终结式考核（考核项目的完成质量、职业素养、团队合作情况等）占60%。评价过程采用过程评价与终结评价相结合的方式，由学生自评（占20%）、小组互评（占20%）、教师评价（60%）呈现结论。2机器人焊接技术使学生能够初步掌握焊接机器人操作的基本技能，利用智能焊接联网监控系统优化教学效果，监测课堂实施效果；通过使用焊接虚拟仿真设备促进学生的环保意识，提高学生的学习积极性；促进国内焊接行业新材料、新工艺、新技术的广泛应用，掌握各种工件常用编程的基本手法。作为1+X证书试点制度专业的核心课程，了解焊接加工中的新工艺、新技术、新设备以及提高产品质量和劳动生产知识，熟悉安全生产,文明生产的有关知识,做到安全文明生产。对焊接机器人的直线、圆弧、摆动进行实际地操作训练。本课程承载了专业能力、方法能力及社会能力的培养，在专业人才培养中起到了重要作用。课程包括四个项目：手动操作焊接机器人；焊接机器人的直线轨迹示教；焊接机器人的圆弧轨迹示教；焊接机器人的摆动功能示教。以真实的机器人生产产品为学习项目，采用教学做一体化、线上线下混合式教学模式，灵活采用项目教学、任务驱动等教学方式，讨论式、启发式小组协作、合作探究等教学方法，在实训现场进行教学。考核方式采用过程性考核（学习态度、团队合作情况、项目完成质量、职业素养等）占40%，终结式考核（考核项目的完成质量、职业素养、团队合作情况等）占60%。评价过程采用过程评价与终结评价相结合的方式，由学生自评（占20%）、小组互评（占20%）、教师评价（60%）呈现结论。3焊接方法与设备通过本课程的学习，使学生能够初步掌握焊接方法与设备，利用智能焊接联网监控系统优化教学效果，监测课堂实施效果；通过使用焊接虚拟仿真设备促进学生的环保意识，提高学生的学习积极性；促进国内焊接行业新材料、新工艺、新技术的广泛应用，掌握各种常用焊接方法的原理、特点、焊接材料、设备及工艺知识。现代焊接技术自诞生以来一直受到诸学科最新发展的直接影响与引导。作为1+X证书试点制度专业的核心课程，本课程承载了专业能力、方法能力及社会能力的培养，在专业人才培养中起到了重要作用。本课程包括项目有法兰盘与φ400mm接管的焊条电弧焊；φ60mm压力容器接管对接TIG焊；MAG焊接方法在飞机涡喷发动机燃烧室的应用；1.5mm厚汽车排气管等离子弧焊与切割。以实际项目开发流程中的典型工作任务设计学习项目，增强体验，激发学习兴趣。采用教学做一体化、线上线下混合式教学模式，灵活采用项目教学、任务驱动等教学方式，讨论式、启发式小组协作、合作探究等教学方法，在实训现场进行教学。考核方式采用过程性考核（学习态度、团队合作情况、项目完成质量、职业素养等）占40%，终结式考核（考核项目的完成质量、职业素养、团队合作情况等）占60%。评价过程采用过程评价与终结评价相结合的方式，由学生自评（占20%）、小组互评（占20%）、教师评价（60%）呈现结论。4焊接结构生产使学生掌握焊接接头的种类以及特点，焊接应力和变形产生的原因，消除的方法，钢材的矫正和预处理方法。作为1+X证书试点制度专业的核心课程，解到有关衍架结构、柱结构、容器结构、船结构等典型结构件的生产工艺过程及简单结构设计的先进技术及发展趋势，为后续的毕业设计和顶岗实习时，从事设计、制造及管理工作打下必要的工艺技术基础，同时掌握焊工职业资格所必须要掌握的相关知识和技能；使学生对焊接结构的设计、制造工艺有一个较为清楚的了解。主要讲授焊接结构基本知识、焊接应力与变形、焊接结构强度的基本理论、焊接结构备料及成形加工、焊接结构的装配与焊接工艺、焊接结构生产工艺规程的编制、典型焊接结构的生产工艺、装配焊接工艺装备和焊接结构生产的安全技术。采用教学做一体化、线上线下混合式教学模式，灵活采用项目教学、任务驱动等教学方式，讨论式、启发式小组协作、合作探究等教学方法，在实训现场进行教学。考核方式采用过程性考核（学习态度、团队合作情况、项目完成质量、职业素养等）占40%，终结式考核（考核项目的完成质量、职业素养（含环保意识）、团队合作情况等）占60%。评价过程采用过程评价与终结评价相结合的方式，由学生自评（占20%）、小组互评（占20%）、教师评价（60%）呈现结论。5焊接工艺通过本课程的学习，学生能够初步掌握各种焊接方法及其各种金属材料焊接工艺特点。最后设定焊接工艺课程设计的内容对学生进行锻炼。主要讲授焊接电弧构造、静特性及电弧焊的基础知识；手工电弧焊、埋弧自动焊和气体保护电弧焊的工艺方法及焊接工艺参数的选择，焊接应力与变形产生的原因及防止措施；异种金属的焊接工艺方法及焊接工艺参数的选择，焊接结构破坏的概念、危害、产生原因及影响因素；焊后检验的方法、功用及其他焊接与切割方法。采用教学做一体化、线上线下混合式教学模式，灵活采用项目教学、任务驱动等教学方式，讨论式、启发式小组协作、合作探究等教学方法，在实训现场进行教学。考核方式采用过程性考核（学习态度、团队合作情况、项目完成质量、职业素养等）占40%，终结式考核（考核项目的完成质量、职业素养（含安全文明生产、节约意识）、团队合作情况等）占60%。评价过程采用过程评价与终结评价相结合的方式，由学生自评（占20%）、小组互评（占20%）、教师评价（60%）呈现结论。6焊接检验通过本课程的学习，学生能够初步掌握焊接检验，确保焊接结构的质量，保证焊接结构的安全运行，掌握各种检测方法的原理、检测材料、检测工艺及检测结果的分析及判定。本课程承载了专业能力、方法能力及社会能力的培养，在专业人才培养中起到了重要作用。主要讲授焊接检验的意义及分类、检验内容及检验方案、检验依据及检测结果焊接缺陷的特征、分布及产生因素，焊接缺陷的危害及对质量的影响。焊缝外观检验、焊缝的密封性试验及压力试、焊接接头的破坏性检验射线检验的原理及方法超声波检验的原理及方法磁力检验的原理及方法渗透检测的原理及方法涡流检测技术、声发射检测技术焊接检验工程实例采用教学做一体化、线上线下混合式教学模式，灵活采用项目教学、任务驱动等教学方式，讨论式、启发式小组协作、合作探究等教学方法，在实训现场进行教学。考核方式采用过程性考核（学习态度、团队合作情况、项目完成质量、职业素养等）占40%，终结式考核（考核项目的完成质量、职业素养、创新能力、团队合作情况等）占60%。评价过程采用过程评价与终结评价相结合的方式，由学生自评（占20%）、小组互评（占20%）、教师评价（60%）呈现结论。综合实践能力模块综合能力实践课程包括《金工实训》《维修电工实训》《焊接技能综合实训及鉴定1》《焊接工艺课程设计》《顶岗实习、毕业设计(论文)及答辩》《劳动实践》《职业技能岗位综合实践》7门课程。序号课程名称课程目标主要内容教学要求1金工实训能合理地选材、选用刀具、选用切削用量和切削液，理解金属切削过程中的物理现象及其对零件加工的影响。掌握常用工具、夹具、量具量仪的用途，使用和保养知识。掌握简单零件的车、钳、铣、焊加工方法，并能对工件进行质量分析。能熟练掌握实际生产中的计算问题和查阅有关技术方面的手册和资料。了解劳动生产知识，熟悉安全生产、文明生产的有关知识，做到安全文明生产。主要包括车工、铣工、钳工、焊工四个工种的实训任务，根据每个工种的实际情况进行安全操作规程及文明生产教育、锤杆制作（车加工）、锤头制作（钳加工）、铣四方体、焊条电弧焊平焊。在车工和钳工两个训练阶段，需要配合完成锤子的制作。采用灵活多样的考核方法：笔试、操作、答辩等，既考核零件加工的实践技术能力要求，又考核安全要求、文明要求、环保要求等非技术要求。过程性考核（包括出勤、学习态度、项目完成情况、安全文明生产）占比70%、终结性考核（项目完成情况、安全文明生产）占比30%。2维修电工实训该课程通过集中训练，使学生将理论和实践知识充分的结合起来，培养学生电气线路安装调试，电气故障诊断排除等能力，能够胜任相关工作，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，进而培养其创新能力。主要包括维修电工常识和基本技能，室内线路的安装，接地装置的安装与维修等基本维修电工操作，常见变压器的检修与维护，各种常用电机的拆装与维修，常用低压电器及配电装置的安装与维修，电动机基本控制线路的安装与维修等训练。采用灵活多样的考核方法：笔试、操作、答辩等，既考核零件加工的实践技术能力要求，又考核安全要求、文明要求、环保要求等非技术要求。过程性考核（包括出勤、学习态度、项目完成情况、安全文明生产）占比60%、终结性考核（项目完成情况（或鉴定成绩）、安全文明生产）占比40%。3焊接工艺课程设计通过该课程设计学生不仅加深对焊接专业课理论学习的理解,而且可以更好地巩固和了解焊接结构件生产应力和变形的产生及预防的方法,同时学习焊接夹具及焊接辅助机构设计的基本方法,学会机械制图在机构设计中应用的基本技能。该课程是焊接工艺设计、生产设计、焊接夹具设计及焊接辅助机构设计的综合学习课程，最终设计一种产品的焊接工艺规程。采用灵活多样的考核方法：笔试、操作、答辩等，既考核零件加工的实践技术能力要求，又考核安全要求、文明要求、环保要求等非技术要求。过程性考核（包括出勤、学习态度、项目完成情况、安全文明生产）占比60%、终结性考核（项目完成情况、安全文明生产）占比40%。4焊接技能综合实训及鉴定1通过本课程学习，使学生能够初步掌握焊条电弧焊、CO2气体保护焊的基本技能，促进国内焊接行业新材料、新工艺、新技术的广泛应用，掌握各种常用焊接操作的基本手法。作为1+X证书试点制度专业的核心课程，了解焊接加工中的新工艺、新技术、新设备及提高产品质量和劳动生产知识，熟悉安全生产、文明生产的有关知识，做到安全文明生产。对焊条电弧焊的平、立、横、仰焊接方法和管水平固定全位置焊进行实践操作训练，为焊工等级证考试做准备。主要分两个学期进行逐步学习，内容包括逐步掌握焊条电弧焊、CO2气体保护焊、熔化极氩弧焊、钨极氩弧焊的特点、适用范围、各种位置操作及焊缝质量检验，通过培训使其上述方面的能力和技能，以及综合素质得到质的提高，达到高级焊工水平，毕业后能较好地适应工作的需要。采用灵活多样的考核方法：笔试、操作、答辩等，既考核零件加工的实践技术能力要求，又考核安全要求、文明要求、环保要求等非技术要求。过程性考核（包括出勤、学习态度、项目完成情况、安全文明生产）占比40%、终结性考核（项目完成情况、安全文明生产）占比60%。5顶岗实习、毕业设计(论文)及答辩学生通过顶岗实习，在岗完成相关毕业设计工作，通过参与企业生产，使学生能够解决生产现场问题和优化生产过程的管理，养成爱岗敬业、吃苦耐劳的工作作风，树立起安全意识、成本意识、环保意识、质量意识、效益意识、竞争意识，从而提高学生的综合素质和能力。在装备制造企业，从事工装设计、焊接设备操作、焊接机器人编程与加工焊接产品质量检验等岗位的实习工作，并结合实习内容确定毕业设计研究课题，在岗完成相关毕业设计工作。执行教育部下发的顶岗实习标准，要求实习时间不少于6个月，校内指导教师和企业指导教师共同参与顶岗实习、毕业设计的指导工作，共同对顶岗实习情况、毕业设计质量给出评定成绩。6劳动实践通过劳动实践课（劳动周），使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。针对大一、大二、大三学生和专业自身特点，主要设置公共学习区域和生活环境清洁；使用焊机、焊接机器人、机床设备加工工件；库房清洁、整理与管理，实训设备和工量卡具的日常维护、维修与保养等日常劳动、生产劳动和新型服务劳动实践项目。落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的要求，每学年设立劳动周，以集体劳动为主。根据需要，确定劳动项目，编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。采用过程性考核方式，对学生的生活技能、劳动技能、劳动意识和劳动精神、工匠精神等劳动综合能力和素质进行考核评价。7职业技能岗位综合实践学生以学徒身份在企业进行焊接设备操作、机器人调试、焊接工艺制定、焊接检验，以及设备日常维护等跟岗学习实践，提高岗位核心技能和职业素养。在装备制造企业，从事焊接设备安装、调试，操作，设备日常维护、维修、保养等岗位实践学习。采用在企业进行实践学习的模式，评价内容包括出勤、学习态度、学习项目情况、安全文明生产等。专业拓展课程专业拓展课程包括《可编程控制器》《三维实体设计》《数控编程与加工》《智能制造企业管理》《“互联网+”机电设备营销》《制造业通用生产能力》6门课程。序号课程名称课程目标主要内容教学要求1可编程控制器通过实际控制项目为任务驱动来教学，使学生掌握可编程控制器的基本工作原理、硬件结构、指令、梯形图编程的基本方法，可编程控制器系统设计、模拟仿真、系统故障分析判断及处理等基本知识与基本技能。可编程控制器的基本工作原理、硬件结构、指令、梯形图编程的基本方法，可编程控制器系统设计、模拟仿真、系统故障分析判断及处理等基本知识。将最新的可编程控制器的应用案例引入课堂，采用案例教学法等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（包括作业、出勤、课堂表现等）占比60%，终结性考核占比40%。2三维实体设计掌握一种三维实体设计软件的应用方法，能够完成中等复杂程度零件的三维实体造型，掌握三维造型基本技能，能够完整地表达零件实体的设计概念和设计结果，提高设计效率。培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新意识。草图绘制、三维实体零件建模，如拉伸零件的建模、旋转零件的建模，曲线曲面零件建模、扫描零件建模、放样零件建模、装配零件模块、工程图模块等。采用项目教学、任务驱动等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，理实一体化、线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（包括作业、出勤、课堂表现等）占比60%，终结性考核（小组合作完成产品创新设计）占比40%。3数控编程与加工通过本课程的学习，使学生掌握数控机床的基本结构、分类、特点及应用范围，能够针对被加工零件，运用数控机床的数控系统所规定的编程规则和编程方法，编制零件的加工程序。培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新意识。数控机床的基本结构、分类、特点及应用范围，制定数控加工工艺，数控机床的数控系统所规定的编程规则和编程方法，编制零件的加工程序采用案例教学法等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（包括作业、出勤、课堂表现等）占比60%，终结性考核占比40%。4智能制造企业管理通过课堂理论学习和实际案例分析，使学生掌握企业管理的基础知识和基本技能；让学生能够运用管理方法和工具解决工作中的问题；为学生深造提供必要的基础；注重培养学生科学的思考方法和工作方法。包括管理与智能制造企业管理，智能制造企业战略管理，智能制造企业市场营销管理，智能制造企业生产管理，智能制造企业质量管理，智能制造企业技术管理，智能制造企业人力资源管理，智能制造企业文化采用案例教学法等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（包括作业、出勤、课堂表现等）占比60%，终结性考核占比40%。5“互联网+”机电设备营销它以机电设备作为研究对象，建立起以满足市场需求为核心的现代营销观念，培养学生开拓市场、参与竞争的能力，以适应现代社会对人才具有创新精神和多方面知识与能力的要求。介绍市场营销的基本知识和当代国内外市场营销的新观念、新方法、新策略，使焊接专业的学生，除了具备从事机电设备的设计、制造能力外，还能掌握机电设备的营销知识。采用案例教学法等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（包括作业、出勤、课堂表现等）占比60%，终结性考核占比40%。6制造业通用生产能力掌握通用生产管理能力，可以提前了解如何规划个人目标，能够创造性地解决工作实践中关键的技术、工艺和管理难题。包括自我规划、生产活动的一般常识、时间管理、正确作业的步骤与方法、沟通技巧、作业评价的步骤与方法、作业问题解决的步骤和方法、团队建设等内容。采用案例教学法等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（包括作业、出勤、课堂表现等）占比60%，终结性考核占比40%。智能焊接技术专业人才培养目标与专业课程矩阵培养目标专业课程机械工程制图极限配合与技术测量电气控制系统安装与调试1工程力学机械设计基础金属熔焊原理焊接方法与设备*机器人焊接技术*金属材料与热处理*焊接结构生产*焊接工艺*焊接检验*特种加工技术工业机器人技术焊接专业英语金工实训维修电工实训焊接工艺课程设计焊接技能综合实训及鉴定11.知识目标1.1具备弧焊电源和弧焊机器人本体相关知识；√√√1.2具备各种焊接材料的性能的知识；√√1.3具备制定焊接工艺参数所需的知识；√√√1.4具备焊接变形及应力和产生和防止方法的知识；√1.5具备常用焊接缺陷产生原因及防止措施的知识√1.6具备特种焊接相关的国家技术标准的知识√√1.7具备焊接检验的相关知识；√√√1.8掌握安全用电常识。√1.9掌握常用电气元件、低压电器、分析交直流电路原理的基本知识。√√1.10掌握常用电工工具、仪器仪表的知识。√1.11掌握静力学、材料力学的基本定理和简单工程问题的分析方法。√1.12掌握通用机构和机械零部件的工作原理、特点、设计计算方法等基础知识。√1.13了解焊接工装的种类、作用等基本知识，熟悉装配-焊接过程中的焊接工装夹具√1.14掌握焊接热处理相关的专业英语词汇及短语1.15能熟练拟定车、钳、铣、焊工加工工艺路线，车刀、铣刀、锉刀选择√2.技能目标2.1具有熟练操作、安装、调试与维护2-3种电焊机和1-2种焊接机器人的能力。√√2.2具有应用一种典型CAD/CAM软件和看懂中等复杂程度的产品焊接图纸√√√2.3具有确定焊接工艺参数（如焊接材料的选择、坡口形式、焊接电流等）的能力。√√2.4具有能够熟练进行焊后热处理的能力。√√2.5具有能够检验焊口缺陷的能力。√2.6具有能够正确保养焊机并排除常见故障的能力。√√2.7具有会使用常用仪器、仪表、检具；熟练阅读技术文件的能力。√√2.8会运用机械设计方法拟定机械整体运动方案。√√2.9会设计简单机械的结构件。√2.10具有根据实际的焊接生产结构，合理制定焊接结构的工艺过程，合理划分工序、工步、工位的能力√2.11具有合理选择焊接工装的能力√2.12能够熟悉金属材料在焊接过程中易产生的问题及解决问题的途径和方法；√2.13能够根据给定的金属材料正确的选择焊接方法、焊接材料，并制定合理的焊接工艺的能力。√2.14掌握等离子弧加工的基本技能及方法√2.15具有对焊缝组织进行微观观察和分析的能力√√2.16能用专业英语词汇，制定工作计划的步骤，描述焊接工艺的能力2.17能掌握简单车、钳、铣、焊零件的加工方法√3.素质目标3.1具有正确的社会主义核心价值观和道德法律意识。3.2具有自学能力和终身学习能力。√3.3具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业道德和积极进取的精神。√√√√3.4具有安全意识、绿色环保意识、规范意识、标准意识、质量意识和节约意识。√√√√3.5具有精益求精、追求卓越的工匠精神和严谨细致、踏实肯干的工作作风。√√√3.7具有良好的语言与文字的表达能力。具有信息技术应用能力。√√3.6具有较强的工作责任心和社会责任感，对环境具有较强的适应能力。√√说明：在专业课程学习后，学生能够达到的目标后打“√”。九、教学进程总体安排1.课程设置及教学安排表专业：智能焊接技术考核方式学分教学时数按学年及学期分配(周数)总学时实践学时第一学年第二学年第三学年课程类别课程代码课程名称考试考查16+2周13+5周16+2周9+9周17+1周0+18周通识能力模块（必修）1011010006~1011010010形势与政策1-51-51402*4W2*4W2*4W2*4W2*4W1011000001入学教育及军事训练1248482W1011010003思想道德与法治13524*13W1011010005心理健康教育222621011020001军事理论2226621010012001大学语文112458221010012002大学语文21010034001高职英语1F128116441010034002高职英语2F1011000031体育1-大专12322821011000032体育2-大专22262621011000033体育3-大专323228210100520011010052002职业生涯规划与就业指导1职业生涯规划与就业指导21、42342*12W2*5W1011040001计算机信息技术基础1460484*15W1010022005高等数学1T12458221010022006高等数学2T1011010002毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论24644*16W1011010015国家安全教育31182*9W1011030001创新创业教育4232164*8W1010062001应用文写作41182*9W1010072001中华优秀传统文化31182*9W小计47758200专业基础能力模块（必修）1030010311制图与构型1◎12612258621030010482制图与构型2◎1030010483极限配合与技术测量21.5261421030010673电气控制系统安装与调试1◎2352641030010329工程力学3232421030010331机械设计基础3232621030010174金属熔焊原理423644小计17.530092专业核心能力模块（必修）1030010120焊接方法与设备*32.548248*6W1030010516机器人焊接技术1*◎3472488*9W1030010346金属材料与热处理*33602441030010127焊接结构生产*42361441030010121焊接工艺*42361441030010126焊接检验*4236841030010543特种加工技术◎52341221030010507工业机器人技术5234421030010544焊接专业英语523422小计21.5390160综合实践能力模块1990000002运动会及机动1W1W1030010592劳动实践12、4、5372721W1W1W1030010593劳动实践21030010594劳动实践31030010588金工实训2372723W1030010328维修电工实训3248482W1030010122焊接工艺课程设计4248482W1030010518焊接技能综合实训及鉴定451201205W1030010674岗位能力综合实践5420420412*17w1030010090顶岗实习、毕业设计及答辩618540540540小计3711041104必修课合计12025521554选修拓展能力模块1020009999普通话1182*9W1020000002中共党史31182*9W艺术鉴赏类（含美育限选）选修课2362*9W2*9W公共选修课程4722*9W2*9W2*9W2*9W专业选修课程61402*12W2*12W2*14W2*14W2*9W2*9W小计14284课时、学分总计1372840155420（+10）22(+12)10(+32)16(+20)20（+4）30实践学时占总学时的比例54.56%说明：1.表中a＋b周中的b为整周的实践类课程的周数，a为实际教学周数减b之后的周数。2.2*5W表示周学时×周数。3.标注*者为专业核心课程。4.标注◎为考试模式改革课程。2.综合实践课程中开展劳动教育专题表课程代码课程名称学期劳动教育专题名称专题学时说明1030010310金工实训2“以劳树德、以劳为美”——以焊工领域的金牌工人孙斌斌的典型事迹为例4“通过开展“劳动精神”专题教育，选择焊工领域的金牌工人孙斌斌的典型事迹，让学生树立正确的劳动观，崇尚劳动，培养吃苦耐劳的劳动精神。1030010122焊接工艺课程设计4“用劳模精神点亮心灵之灯”——分享焊接领域全国劳动模范杨秀娟的感人事迹4通过开展“劳模精神”专题教育，分享焊接领域全国劳动模范杨秀娟的感人事迹如何从一名高级工成长为全国劳动模范，学习劳模的先进事迹、优秀品质、高尚精神，培养学生争当劳模的精神。1030010518焊接技能综合实训及鉴定4“用工匠精神做好引路筑梦人”——分享焊接领域大国工匠高凤林的成长经历4通过开展“工匠精神”专题教育，分享焊接领域大国工匠高凤林的成长经历，培养学生精益求精、追求卓越的职业素养。1030010674岗位能力综合实践5匠心筑梦，向大师学习——分享企业大国工匠等成长经历4通过开展“工匠精神”专题教育，学习企业焊接大师典型事例，让学生在自己的顶岗实习岗位踏实肯干、开拓创新，树立必胜的信心和不畏艰难的勇气。注：以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。3.专业选修课程表课程代码课程名称学期总学时学分说明备注1030010049三维实体设计2241使学生掌握计算机三维实体造型、虚拟装配的知识和技能。1040010020液压系统应用与维护2241了解液压系统的构成，原理，以机会应用到机械行业设计。1040010052“互联网+”设备营销3281.5使学生掌握当今“互联网+”市场中营销的基本知识和当代国内外市场营销的新观念、新方法、新策略。1030010247数控编程与加工3281.5使学生掌握数控机床的基本结构、分类、特点及应用范围，运用数控机床的数控系统所规定的编程规则和编程方法，编制零件的加工程序。1040010053中华冶金发展史3281.5使学生了解中国冶金的发展历史，树立民族自信，增强民族自豪感。1040010053智能制造企业管理4181使学生掌握智能制造型企业管理的基本知识和基本技能，包括战略管理、市场营销管理、生产管理、质量管理、技术管理、人力资源管理、企业文化管理等方面。1040010022制造业通用生产能力4181使学生掌握自我规划、生产活动的一般常识、时间管理、正确作业的步骤与方法、沟通技巧、作业评价的步骤与方法、作业问题解决的步骤和方法、团队建设等内容。1040010058钢铁冶金专业英语4181使学生掌握钢铁、冶金方面专业英语词汇和英文翻译能力。4.课外教育活动设计类别活动名称或内容说明课程思政思想政治理论课综合实践根据学院统一安排组织活动，培养学生正确的社会主义核心价值观，认识社会、认识国情，培养理论联系实际的能力。传统文化体育文化节、艺术文化节增进学生身心健康，培养学生良好的意志品质、团结协作的团队意识。中华经典诵读大赛培养学生人文素质，培养学生关键能力。人文社会科学讲座增加知识面，扩展专业视野。社会实践社团活动篮球社团、足球社团、音乐社团等组织各种联谊赛，丰富学生业余生活，提高学生的幸福指数和团队意识。社会实践活动假期进行，了解社会，认识社会，客观公正的分析和评价一些社会现象。公益活动提升学生的公民道德意识和社会责任感。行业、企业理论与实践讲座以专业或班为单位，到企业参观学习，聘请行业企业实践专家现场教学、开展主题教育活动。技能学习综合安全教育防自然灾害、防人身伤害、防财务受损、防火防盗、防心理失衡的知识和方法，培养学生自我安全保护的意识、方法和能力。科技兴趣小组、技术创新社团等各类科技活动培养学生创新精神和合作意识，服务学生就业和参加大赛。体育课外活动提高学生身体素质。技能大赛培养学生创新精神和合作意识，服务学生就业和参加大赛。提高学生使用焊接机器人加工零件、焊接工艺设计、示教编程能力、机器人操作能力及焊接技能综合应用能力。考取职业等级证书拓展学生就业本领和市场竞争力，鼓励学生发展综合职业能力。考取焊接机器人调试