2024年大班语言教案集锦

第页2024年大班语言教案集锦大班语言教案篇1

活动目的：

1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、仿编。

3、激发幼儿酷爱大自然、关注四周事物的情感。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动打算：

1、图谱一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

3、音乐磁带。

活动过程：

1、导入活动

你们喜爱下雨吗？为什么？

2、观赏散文

①老师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

②提问：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？

③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

⑤老师手持小雨点指偶，仿照不同的雨声，要求幼儿依据散文内容分别说出小雨在干什么。

3、学习仿编

①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？

②与幼儿一起到窗前听雨。

③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小挚友的脚丫”等。

④老师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。

4、嬉戏：小雨和××

在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。

小百科：雨是一种自然现象，是从云中着陆的.水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到肯定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里相互碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵起伏的阴雨，还有倾盆而下的暴雨。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、培育幼儿倾听实力以及动手实力。

2、让幼儿在班级中表现出团结精神。

3、使幼儿在课堂中发挥想象力。

活动打算：

1、示范挂画二幅。

2、画好花瓶的纸张及制作完的小花朵。

活动过程：

一、课前律动

二、老师讲解并描述故事

1、老师讲解并描述故事边让幼儿想象故事中的情节。

2、故事过程中老师提问？

（例）小挚友打碎花瓶后打算怎么办？

3、让幼儿自己说过见解决方法。

4、自己动手制作一个花瓶并且把花朵装饰上去。

三、动手操作制作花瓶

1、将以画好的花瓶的纸张发放给幼儿。

2、随后发放小花朵。

3、指导幼儿如何操作。

4、老师来回指导。

四、评课

1、将优秀的.作品拿到讲台上面加以表扬。

2、激励幼儿能将五彩缤纷的花朵拼在一起。

3、做完以后让幼儿自由探讨谁做得最好看。

五、嬉戏结束

（木头人）：

我们都是木头人，一不准动，不准笑，不准露出大白牙，还有一句话不准打电话。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、初步相识相反的概念。

2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动打算：

故事《吉吉和磨磨》、故事图片

活动过程：

1、老师运用故事图卡讲解并描述故事《吉吉和磨磨》留意依据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主子翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。

2、提问，进一步理解故事内容。

吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）

3、故事表演：请幼儿仿照故事中人物的特点。

4、和幼儿探讨：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）

5、相反词嬉戏：

运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答嬉戏。（可以先从大和小的事物起先，让幼儿熟识玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟识玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）老师可视详细状况变更打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。

吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔细致细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

从今以后，吉吉和磨磨学会了同心同德做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微慢一点，磨磨跑得略微快一点，他们还得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的挚友。

活动反思：

在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的视察、故事的.讲解并描述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的相识。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的打算不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点（9）大班语言教案《牙齿旅行记》活动目标：

1、细致倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇异。

2、积累正确的爱护人体消化器官的好习惯。

3、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

4、能分析故事情节，培育想象力。

活动打算：

1、幼儿阅历：对于身体中消化器官非常新奇，知道相识嘴巴、胃比较常见的器官。

2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。

活动过程：

一、导入故事情景

1、探讨：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩？

2、分段讲解并描述故事。

提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会怎么样？

二、初步了解各消化器官的名称和作用

1、结合ppt分段讲解并描述故事（相识消化器官并了解它们的作用）

重点探讨：

1）胃的形态像什么？胃有什么作用？

2）小肠的工作是什么呢？

3）大肠喜爱做什么？食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢？

2、结合人体模型图巩固消化器官的依次和功能

小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最终从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺当地进入下一个器官。

三、嬉戏：问问答（供应相识消化器官以及如何爱护它们的问题）

嬉戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮番回答问题。

大班语言教案篇4

1、视察图片，学习简洁对话，理解故事主要内容。

2、通过想象推理讲解并描述，提高语言表达实力。

3、有初步的环保意识，懂得爱护自然环境。

六幅故事情节图片。

一、出示两幅图，让幼儿视察比较不同之处。

1、通过视察、比较、引导幼儿发觉小熊的原来的家与现在的家的.不同之处并用完整的话进行表述。

2、师生共同讲解并描述故事的第一、其次段。

二、按故事情节逐步几幅图，引导幼儿视察画面，理解情节发展。

1、出示第三幅图画，引导幼儿视察，提问：

（1）小熊先找到了谁？它会怎样问？（屈老师）槐树爷爷会怎么回答？

（2）老师与幼儿分角色学习对话。

2、出示第四幅图画，引导幼儿视察，提问：

（1）接着小熊又找到了谁？它会怎样问小草？小草又会怎样回答它？

（2）幼儿分角色讲解并描述。

3、出示第五幅图画，引导幼儿视察，提问：

（1）这次小熊又找到了谁？我们一起来问一问大鸟。

（2）大鸟会怎样回答它呢？

（3）分角色讲解并描述图片。

4、出示第六幅图画，引导幼儿视察，提问：

（1）最终它找到了谁？我们一起来问问小鱼。

（2）小鱼会怎样回答它呢？

（3）分角色讲解并描述图片。

三、师生完整讲解并描述故事。

提问：

-漂亮的山坡为什么会不见了？

-你有什么方法把漂亮的山坡给找回来？

老师小结：在我们的生活中，要留意爱护环境，美化环境。让我们一起努力吧。

大班语言教案篇5

设计意图：

《小花猫找汗》是一节听读嬉戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读嬉戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”。其实对于小挚友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培育良好的阅读习惯，又能增加识字的实力，每一篇诗歌有讲解并描述一个学问点，在幼小连接工作的过程中，听读嬉戏识字是必不行少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小挚友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动好玩，课文的画面形象可爱，简单激发学生的阅读爱好，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读实力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

活动目标：

1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐。

2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

3、正确、流畅地朗读课文，培育学生对科学诗歌的爱好，对科学探究的爱好。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机

活动过程：

律动《小动物仿照操》老师领幼儿入座。

一、导入：播放动画片《小花猫找汗》

二、听读嬉戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小挚友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？让幼儿发言，老师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）（随后老师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）

老师引导幼儿玩“连连看”的嬉戏（请小挚友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的学问教化）

三、复习学过的`生字

这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）

认读认读识字嬉戏

1、“听声音认生字”嬉戏（老师或小挚友学小动物的叫声，另一名小挚友找出相对应的字卡）

四、学习新授生字

这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我须要魔术帽。（老师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）

老师引领幼儿视察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人原来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。

五、玩识字嬉戏

1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。

2、谁当小老师？

3、猜猜谁不见了。

六、童话故事表演

小挚友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小挚友表演《小花猫找汗》

（老师分发头饰）

（让第一组幼儿探讨安排角色，之后进行表演童话故事）——老师进行录像

表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？（让幼儿自由探讨优点和缺点，综合之前的阅历，请其次组小挚友表演）

七、老师小结：小挚友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小挚友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？

现在，就让我们一起去找一找，老师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起动身。

活动反思：

苏联教化家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者、探究者。而在儿童的精神世界中这种须要则特殊剧烈。”

1、活动中，孩子是主体，老师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的探讨，老师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我打算了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的爱好一下子就高涨起来，爱好是最大的老师，有了爱好，孩子能更好地驾驭本节课的重难点。

3、在玩中学。整个教学过程始终在嬉戏中度过（识字嬉戏，连线嬉戏、表演嬉戏等），孩子们在玩的过程中不知不觉驾驭了满意了身心需求，学到了科学学问，从而敬重了孩子科学认知的理念。

大班语言教案篇6

教学目标：

1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。

2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的胜利离不开四周人的帮助。

3、通过探讨、揣测等多种方式，理解故事内容，感受主子公的心理改变。

4、阅读故事，能细致的视察画面，大胆的表述对故事的理解。

活动重点难点：

1、重点：在视察、思索、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的.实力。

2、难点：要提示幼儿遵守嬉戏的规则。

教学打算：

图片若干幅（熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等）、记分牌。

教学理论依据：

学前教化课程内容中指出，要培育幼儿学说一般话，能大胆用语言与人沟通，留意倾听。同时指出5—6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物，他们看图讲解并描述实力已明显提高，语言表达敏捷多样，并力求与别人不同。在合作意识上渐渐增加，他们会选择自己喜爱的玩伴，一起开展合作性嬉戏。

本次活动通过多人看图，一人猜图到分组竞赛，两组看图，两组代表竞争猜图的过程，既发展了幼儿视察、思索、整合、表达、倾听、补充表达的实力，也培育了幼儿间的合作、竞争意识，符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩，感谢供应精确信息的孩子，这一点让孩子们知道自己的胜利是离不开四周同伴的帮助的，要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生发展。

教学过程：

一、了解嬉戏

1。孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗？今日我们玩的嬉戏就叫"心有灵犀"。

2。宣布嬉戏规则。

①请一个小挚友上来猜谜，猜谜者不能看图片。

②下面的小挚友要细致看老师手里的图片，千万不能说出图片的名字，但可以告知猜谜者看到的物体是怎么样的，比如颜色、形态、用途等。

③猜谜者猜出答案后要和那些供应信息的小挚友握握手或是拥抱一下，我们要学会感谢帮助过我们的人。

3。听懂规则了吗？还记得有哪些规则？

二、试玩嬉戏

1。供应一些比较简洁的图片，如熊猫等，请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试说说图片内容的特征。

2。每次猜谜者猜对后，老师均赐予提示：还记得刚才哪几个挚友为你供应了信息？和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息。

三、分组抢猜

1、老师宣布竞赛规则将幼儿分成两组，每组8人。老师宣布竞赛规则：

①每次竞赛时每组依次派出一位代表参与抢猜；

②猜谜者不能看图片，其他幼儿依据图片供应信息，哪队先猜出答案就为哪队加10分：

③竞赛过程中若有人透露答案，就给对方队加10分；—④先拿到50分的获胜。

2、幼儿嬉戏（过程中如出现气馁、指责的心情语言，老师要刚好回应）

四、小结嬉戏

1。视察两队记分牌上的成果，宣布嬉戏结果。

2。今日，每个小挚友都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案？今日你们每个人也都供应过信息了，你们认为供应信息的人怎样说话才能让别人听明白？

3。今日的嬉戏告知我们：不仅要会说话，还要学说精确的话，这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应当发觉了，你能胜利是离不开四周人的帮助的对吗，我们要学会感谢帮助我们过我们的人。

教学反思：

1、教学目标详细清楚，定位精确，找准了幼儿最近发展区。

2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术动身点好。

3、教学环节支配合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的阅历和爱好，促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。

4、教具学具打算充分。

5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。

6、老师的语言推动性强，有效推动了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。

7、老师应对机制敏捷，有效回应出彩。

8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿主动投入，有不同程度发展。

大班语言教案篇7

活动目标：

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

2、能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。

3、能够联系生活，理解什么是欢乐。

4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动打算：

1、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，《欢乐的小屋》诗歌磁带。

2、老师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小挚友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

3、小挚友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

活动过程：

随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等)

1、老师：孩子们，今日天气这么好，春天这么漂亮，我们一起去郊游吧。（屏幕上出现大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

2、室幼共同坐在垫子上，师：小挚友你们看大森林美吗？你们喜爱大森林吗？大森林里会有什么？

3、老师做突然发觉状：孩子们你们看这里还有许多鹅卵石呢，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等）

4、放课件：欢乐的小屋。老师：用鹅卵石搭建的小屋虽然美丽，可我觉得还不够完备，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，四周也没有花草，假如是你，你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本事？）逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。（完整观赏课件）这些小动物都用自己的本事帮助了小花屋，大家都感到很欢乐，很兴奋。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？

5、播放背景音乐，师朗诵诗歌。

提问：

（1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（老师教授诗歌）

（2）师幼一起有感情朗诵诗歌。

（3）给诗歌起名字。

（4）师：在这首诗歌里你体会到了什么？（欢乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更美丽了，大家都觉得很欢乐，小花屋也觉得很欢乐。那在生活中你觉得什么什么是最欢乐的？你做什么事情时会觉得很欢乐？（幼儿自由回答）

（5）老师小结：刚才小挚友说了那么多欢乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，别人再感到欢乐的同时，自己也会很欢乐，所以我们要做一个欢乐的人。刚才小动物们装扮了一间欢乐的小屋，那我们小挚友们想不想也来装扮一间属于自己的欢乐的小屋，我信任用我们的双手装扮的小屋，小挚友们会更欢乐。

6、出示打算好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。（背景音乐）

7、幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么美丽，你的心情怎样？你想邀请谁来小屋做客？

8、师幼围着小屋跳舞，感受欢乐。

9、结束：师：让我们把这间欢乐的小屋带回去让全部的小挚友都来感受我们的欢乐吧！

活动反思：

《小屋》是一篇孩子们特别喜爱的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美妙回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很简单引起学生的共鸣，孩子们预习课文时不由自主地读着，笑着，伤感着。

在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么？让作者最感爱好的是什么？离开小屋时，作者的心情如何？”绽开教学。

一、词语切入，走进小屋，感受简洁的欢乐。

在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的意思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话，来感受小屋虽然简陋却带给作者欢乐。

二、趣事引路，走进童年，与作者共享欢乐。

在学习五至十自然段时，首先从整体入手，让学生了解作者写了哪几件童年往事，为每件事起个小标题。然后引导学生仔细阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经验和自身感悟，谈谈理解。这一部分课文的内容很长，对句子的理解假如只是一种方式，难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时，我引导他们结合着自己的生活经验谈感受，“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗？那时一种怎样的舞姿？”“你们肯定也吹过泡泡吧，快把你的欢乐与我们共享。”学生们都举起了手，热情地说着他们经验，其实与作者的欢乐是有相像的地方的，因而与作者很快地产生了共鸣，仿佛自己就是这小屋中的主子，再回到朗读上，读中悟情，入情地读。在教学其次件童年往事的时候，我引导学生重点品读“我一个劲儿舍命地跑、舍命地飞、舍命地喊、舍命地笑。”这是一种怎样的欢乐啊？让学生通过词，感悟到作者的这种不想停下来的、逍遥自在的'欢乐。然而，这样的理解也仅仅是层面上的，为了更深化地感悟作者的欢乐，我引读了下边的文字，又奇妙地地带出课文的第6自然段，“外面的世界什么样呢？”这是一个全新的世界，对学生来说特殊新颖 ，让学生读过之后再绽开联想，他们都会玩什么呢？再来感受作者的欢乐，然后再次出现“我一个劲儿舍命地跑、舍命地飞、舍命地喊、舍命地笑。”这句话，进行回环复沓朗读，提升朗读的实效。在教学最终一件童年往事时，我引导学生通过三组句子的对比的方法，感受作者读书的痴迷。

本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事，我都通过引读方式回到中心句上，感受作者的情感。

这部分学习，充分体现学生的特性化自主阅读，可选择自己最觉得好玩的说。学生的体验和感悟都是特性化的，对于他们来说，体验和感悟的凹凸、深浅并不重要，重要的是过程，养成良好的思维习惯，就能提高思维品质。假如有共识也有异见，丰富多彩而又各圆其说，那就是语文学习的魅力所在。

三、我注意写法的引导，为这次的作文打下了基础。

须要改进的地方是导语的设计缺乏新意，前半部分的处理显得拖沓，有个别地方的引导欠妥。是否应当让孩子们概括一下小标题呢？还在迟疑中……

小百科：欢乐，汉语词汇，读音为kuàilè。欢乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满意，是由内而外感受到的一种特别舒适的感觉。比方人的一种快乐、兴奋的状态。

大班语言教案篇8

设计背景

通过“挚友多，欢乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的相互敬重、相互关切，体验到与挚友相互交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱四周事物的情感，我选择了《微笑》这篇美丽的散文，让幼儿感受其语言的丰富和美丽，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件欢乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，激励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的实力；启发幼儿学习用简洁的句式表达自己关爱他人、关切挚友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

活动目标

1.体验关爱他人的情感。

2.学习运用“我情愿……让……兴奋”的句式。

3.主动参加表演，进一步感受诗歌中美丽的意境。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点

1.学习运用“我情愿……让……兴奋”的句式。

2.体验关爱他人的情感。

活动打算

1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。

2.音乐磁带、录音机各1

3.写有“微笑”“情愿”“兴奋”的字卡。

活动过程

1.通过谈话引发幼儿的活动爱好。

老师：刚才小挚友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？

2.观赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着美丽的音乐，老师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

4.帮助幼儿理解“情愿”“兴奋”，激励幼儿运用“我情愿……让……兴奋”的句式说一句完整的话。

（1）出示字卡“情愿”“兴奋”，帮助幼儿理解其意思。

（2）老师：小动物对挚友们特别友好，小挚友情愿为我们身边的挚友做些什么，让他们兴奋？

（3）老师：除了身边的`人，我们还可以为哪些挚友做些什么，让他们兴奋呢？

5.伴随美丽的音乐，老师和小挚友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。

6.老师和部分小挚友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。

7.请全部小挚友自由选择自己喜爱的角色，戴上挂饰，在美丽的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

8.活动延长

（1）把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，激励幼儿接着进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

（2）把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送暖和活动。

教学反思

《微笑》这篇散文简洁美丽的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜爱。

我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦心情；二是激励幼儿运用“我情愿……让别人兴奋”的句型仿编句子，提高幼儿创建想象的实力及语言表达实力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、开心的情感，幼儿参加活动的主动性提高。这两个目标都完成得很好，特殊是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有足够的情感阅历，又有较好的个人阅历，能将自己的阅历用“我情愿……让……兴奋”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句。针对《纲要》中提出的“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好”的要求，我尝试在这个环节中运用了简洁的字卡，意在引发幼儿对阅读的爱好，培育幼儿的前阅读实力。

这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参加表演的爱好。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简洁的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他挚友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创建了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、激励、吸引幼儿与老师和同伴沟通。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的欢乐。

不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够详细，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满意于第一次表演的结果。其次次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应激励幼儿用更自信的声音仿照小动物的对话，让幼儿的创建表演实力得到更大的提高。

大班语言教案篇9

设计意图：

数量短语的学习和运用对于大班的孩子来说有肯定的难度，我在活动设计中运用了"百宝箱"、"造火车"等嬉戏，让孩子们在玩中学，在学中玩。

活动目标：

1、学习运用量词短语：如"×根香肠"、"×个面包"、"×包土豆片"等，丰富词汇。

2、能运用恰当的语气有感情地、流畅地朗读故事读本。

3、进一步理解"贪吃"、"贪欲"的含义。

4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

5、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动打算：

1、大书《贪吃的小猫》、音乐磁带、百宝箱一个；

2、字卡：几根香肠、几个小面包、几块巧克力、一瓶胡椒粉、几包土豆片等；

3、多媒体课件（小猫表情图若干）

活动过程：

（一）观赏多媒体课件，谈话导入。

--请幼儿观赏多媒体课件,引导幼儿细致视察小猫的表情、动作、体态。

--师："我们也上过一本关于小猫的读本，你们还记得是哪本书吗？"

（二）老师出示大书并引导幼儿回忆故事内容，重点引导幼儿视察小猫的表情、动作。

--师："这本书里讲的是谁的故事？它跟在妈妈身后吃了哪些东西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下来妈妈又买了什么？小猫吃完土豆片的表情又是怎样的呢？等等。"

--老师逐页展示大书，老师示范指读。

--老师引导幼儿进一步理解"贪吃"、"贪欲"的含义。

老师提问："为什么说这是一只贪吃的小猫？你是怎么理解贪吃的？小挚友再想象一下小猫贪吃的.样子，我们一起来学学看。"

--师生共同指读。

（三）在音乐声中传阅小书，师生共同指读小书。

--幼儿分男女轮读小书；--幼儿自主阅读（老师引导幼儿带着任务读小书：细致视察妈妈都买了哪些食物？细致视察小猫由瘦到胖的体态改变。）

（四）嬉戏："百宝箱"，复习读本中的数量短语。

--老师请小挚友在百宝箱里取一样东西，并用读本中学过的数量短语告知大家：你拿到了什么东西？老师在小挚友拿到食物后出示字卡并请小挚友快速找到在哪一页，并请小挚友说说生活中还有哪些东西可以用几个、几块、几包等数量短语来说。

（五）结束活动。

--老师："小挚友这本书好玩吗？那我们把书带回去和爸爸妈妈一起共享，把共享的过程录下来带到幼儿园我们一起观赏。"

--请小挚友听音乐将书传上来。

活动反思：

通过平常与学生沟通，我