2024年《美丽的集邮册》教学设计

第页2024年《美丽的集邮册》教学设计《漂亮的集邮册》教学设计1

教学目标：

1.相识本课15个生字，并会写其中的12个。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

2.在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热忱。

3.激发集邮热忱，仿写自己的集邮册。

教学重点：

能正确.流利.有感情的朗读课文，背诵课文，感悟“我”的集邮册漂亮体现在哪些方面。

教学难点：

体会作者对宏大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

教具打算：

小黑板重点字词

教法学法：

导读法

朗读法

教学过程：

一、激发情趣，导入新课。

你喜爱集邮吗?小小的`方寸之间隐藏着很多隐私。集邮给你带来了什么好处呢？

今日我们学习一首诗歌《漂亮的集邮册》板书课题：漂亮的集邮册

读了课题你想知道什么？

大家想知道的问题就在我们的课文里面，下面我们打开课本，一起去学习这篇课文。

二、初读感知，自主学习。

1.请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。

2.指名读课文，检查生字的驾驭状况。重点字词指导。

3.默读课文。出示自学提示：默读课文并思索：你认为“我”的集邮册漂亮吗？从哪几方面看出它是漂亮的？读一读画一画并说说自己的感受，可适当做一些批注。

三、潜心品读，读美诗歌。

重点体会：壮美山河的美和祖国悠久的历史

1、你喜爱这个集邮册吗？谁情愿读这首诗歌？

通过听.读你知道了什么？想到了什么？

2、这本漂亮的集邮册里有哪些漂亮的邮票？

标题是什么？板书：宏大的祖国。

3、哪些是些祖国壮美山河的？哪些是写祖国悠久历史的？

板书：壮美山河，悠久历史。

四、朗读感悟，体会情感。

1、下面请同学们再放声读诗歌，在读的基础上动脑筋想想，这首诗歌在写作方法上有什么特殊的地方？

句子成对、首尾呼应把成对的句子找出来。

2、指导有感情的朗读诗歌

这是写我们宏大的祖国，应当带着怎样的情感去读。（骄傲.激烈）

让同学们尽情的读，刚好激励与范读

3、竞赛看看谁能读出骄傲和激烈的感情。

4、同学们再看课文，2.3.4小节有什么共同的特点?

每句开头的“啊”代表什么？应当怎么读？

5、集体再读诗歌

五、升华主题，拓展延长。

同学们集邮册的漂亮不仅仅是邮票的漂亮，更重要的是描绘我们宏大祖国的壮美山河和绚丽文化，面对我们漂亮的祖国我们今后应当怎么做?

布置作业

仿写诗歌背诵诗歌

板书设计：

漂亮的集邮册

宏大的祖国

壮美的山河

悠久的历史

《漂亮的集邮册》教学设计2

一、学情分析

1.学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有肯定的生活阅历。对本课设计的历史、文化学问可能很感爱好。但很可能忽视对句子词语的深刻解读，老师要谆谆教导，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精致的词语，从而与作者的情感达到共鸣。

2.在学习本课之前已具备的学习实力：

能流畅地朗读课文，能表达自己的见解;驾驭了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简洁地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

二、教学目标

1.通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2.依据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

3.引导学生结合课文插图，进行大胆想像。

4.有感情地朗读全文，背诵全文。

5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

6.课外引导学生收集有关资料，培育学生的自学实力。

三、教学难点

引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培育学生的自学实力，激发学生的爱国情怀。

四、教学打算

老师打算：教学课件、集邮册

学生打算：预习课文、收集邮票

五、教学设计

课前，指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。

(邮票，对部分学生来说是生疏的事物。为了使学生对邮票有肯定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。)

(一)激发情趣，导入新课

同学们，你们有集邮的经验吗?谁情愿向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的保藏?

请学生介绍课前积累的状况。

(在导入环节，老师让学生展示自己收集的邮票，激发学生的学习爱好。)

(二)初读感知，读通诗歌

1.请同学们自己读读诗歌。留意读准字音，读通句子。

2.运用多媒体课件检查读生字的状况。

(1)检查生字读音。

(2)认清字形。重点指导“徽”、“雕琢”的写法。

3.同桌检查读课文，要达到正确、流利。

4.指名读课文。其他学生边听边思索：“我”搜集的邮票美在哪里?

(这个环节，先让学生独立读书，扫清生字障碍;通过检查生字读音，指导难写生字;学生相互检查读课文，生生互动，相互帮助，关注差异。通过问题，了解学生的爱好点，使学生了解诗歌内容。)

(三)潜心品文，读美诗歌

第一小节：

1.你喜爱这个集邮册吗?谁情愿来读读第一小节。

2.组织沟通。通过听、读你知道了什么，想到了什么?(学生联系课文内容及课前查阅资料的状况回答问题)

3.指导朗读。(激励学生通过朗读表达自己的体验感悟)

其次、三小节：

1.集邮册里还有些什么邮票呢?自读课文其次、三小节。

2.学生自己读课文。老师巡察指导。

3.读了课文你有什么感受?(激励学生表达自己的阅读感受)

4.(课件出示：课本中的插图)你能比照插图从课文中找出有关的句子读读吗?

5.读着这些句子你想到了什么?也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。(激励学生表达自己的体会。学生可以谈“集邮册漂亮、酷爱祖国、景色奇妙、历史悠久等”)

6.(课件出示：登庐山，看瀑布飞腾;游黄山，看云海扬波。)读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗?

7.指导朗读。

第四小节：

1.有感情地朗读第四小节。

2.自由朗读二、三、四小节，看一下这三小节的开头，你发觉了什么?

3.为什么说“我”的集邮册“漂亮”?(引导学生回顾全文。)

(在这个环节中，老师重点指导其次、三小节，引导学生读文章想画面、诗票比照联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情剧烈、语言精炼、意境美丽、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培育学生的想像实力、理解实力、赏析实力。)

(四)情感升华，拓展延长

1.小作者认为“我”的集邮册是“漂亮”的，能体会出“漂亮”这个词所能表达出的感情吗?带着这种感情朗读全文。

2.朗读竞赛。你最喜爱哪一小节就有感情地读一读。

3.你的保藏中有与小作者类似的'邮票吗?你能给同学们介绍一下吗?

(本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生接着收集有关资料。)

六、案例点评

(一)为学生创设特性阅读的空间

新课标指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读感受。要从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观这三个维度入手，引导学生在境中学，读中悟，情中感，在自主、合作、探究学习中，成为学习和阅读的主子。本节课，大部分时间留给学生，学生在充分读课文的基础上，老师激励学生谈出自己的感受。在学生谈感受时，只要