武汉版《生命安全教育》九年级 第11课《人工呼吸》教案

生命安全教育九年级三单元第十一课时教学设计

课题《人工呼吸》单元第三单元学科科学年级九年级

(1)理解人工呼吸的重要性：理解在紧急情况下，如何通过人工呼吸来维持或恢复受

害者的呼吸。

学习(2)了解何时应使用人工呼吸：能够识别出哪些情况下需要进行人工呼吸，并知道何时

目标该停止或转为其他的急救措施。

(3)提高实践操作技能：通过模拟训练，能够在真实紧急情况中正确、迅速地执行人工

呼吸。

重点提高实践操作技能：通过模拟训练，能够在真实紧急情况中正确、迅速地执行人工呼吸。

难点理解在紧急情况下，如何通过人工呼吸来维持或恢复受害者的呼吸。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、导入新如果你在路上遇到有人倒地不省人事,你该怎大声朗读问题导入，激发

课样帮助他?如果你目击了车祸或其他事故，甚至身处学生学习兴趣，

地震灾难现场，遇到有人昏迷不醒，你又该怎么办？启发思维。

在救护车到达之前，人工呼吸能为伤者赢得宝

贵的时间。

(1)什么是人工呼吸？

(2)怎样正确地进行人工呼吸呢？

讲授新课一、情景园小组讨论提高学生调动、

请同学们阅读教材并思考，在地铁上晕倒的男回答问题整合知识的能

乘客是如何被救醒的？

他是由一名女乘客通过专业的胸外心脏按压请同学们阅读力。

和人工呼吸的手法救醒的。教材并思考，引导学生珍爱生

二、智慧屋

在这两个案例命

一、什么是人工呼吸

中，如果遇到

人工呼吸是当自主呼吸停止时的一种急救方

我们应该如何

法。即通过徒手或机械装置使空气有节律地进入肺

做？

内，然后利用胸廓和肺组织的弹性回缩，使进入肺

内的气体呼出，以维持机体代谢，促进自主呼吸恢

复的过程。

人工呼吸急救方法适用于由多种原因，如一氧

化碳中毒、溺水、触电等引起的自主呼吸停止。

二、救助方法介绍

1.将被救者移入空气清新之处，解开其衣领，清

除口、鼻内污物。颈下垫物，使头后仰，张开口。

2.救护人深吸气，对准被救者的嘴，用手捏住其

鼻孔,吹气。

3.吹气停止后，松开捏鼻的手，嘴也离开。再深

吸气，重复上述步骤。

4.每分钟吹气次数和平时呼吸频率相似。耐

心、持续地进行抢救，直到被救者能自己进行呼吸为

止。

人工呼吸的方法:使伤者仰卧，施救者跪于伤者

一侧。松开伤者领口、裤带和胸腹部衣服，使其头

部尽量后仰。将口打开，尽快清除其口腔内的异物

或分泌物。如有义齿应取出，如舌后坠，则将其拉

出。施救者一手虎口托起病人下颌，另一手将病人鼻

孔捏闭，以免漏气。然后深吸一口气，紧贴病人口

部用力吹入，使其胸部上抬。吹毕立即松开鼻孔，

让胸廓及肺部自行回缩而将气排出，如此反复进行，

每分钟吹气16~18次(儿童20~24次)。

小贴士

人工呼吸的注意事项：

人工呼吸的要领是开始每次吸气时必须尽量

多吸入，吹出时必须用力，10~20次后可逐渐减小。

此法因操作者易疲劳，宜以两人或多人轮流施行较

好。在进行口对口人工呼吸时，应注意与胸外心脏

按压的正确配合。如果现场一人抢救，应每按压心

脏30次后吹气2次(30:2);如果现场两人抢救，应

每按压心脏5次后吹气1次(5:1),吹气应在放松按

压的间歇中进行。抢救一经开始就要连续进行，不

能间断，直到伤员恢复呼吸或确定死亡为止。

人工呼吸的注意事项：

有效指标：

(1)吹气时胸廓扩张上抬。

(2)在吹气过程中听到肺泡呼吸音。

除了口对口人工呼吸，还有以下几种人工呼拓宽学生知识

吸的方法：面。提高学生生

(1)口对鼻呼吸：如果因为各种原因无法进活经验。

行口对口呼吸(例如被救者的嘴部受伤或是不能打

开)，可以尝试口对鼻呼吸。具体操作方法是：救课外拓展

助者用手掌覆盖被救者的嘴巴，然后向其鼻孔内吹

气。

(2)面罩与气囊呼吸：在医疗机构和一些急

救设备中，通常会有面罩与气囊设备。使用时将面

罩密封在被救者的脸上，然后按压气囊供气。这种

设备不仅可以提高人工呼吸的效率，还能降低疾病

传播的风险。

(3)喉罩气道：这是一个可以插入喉部以保

持气道畅通的设备，通常由医疗专业人员操作。它

允许空气自由流通，同时防止唾液、血液或呕吐物

进入肺部。

进行人工呼吸应避免的情况主要包括：

(1)颈部伤害：可能导致进一步伤害。

(2)面部严重创伤：无法进行口对口人工呼吸。

(3)化学性毒物暴露或环境污染：可能将救助者

置于危险之中。

(4)存在传染性疾病风险：如结核病、病毒性肝

炎等。

拓宽学生知识

观看视频

面。提高学生生

活经验。

课堂练习训练场完成练习引导学生巩固本

一、自我检测。课所学。

1.下列几种紧急情况下，不宜进行人工呼吸的是

(D)。

A.触电强化教学目标

积极发言，

B.煤气中毒举手回答激发学生学习，

C.溺水思考的积极性、

D.外伤导致胸骨骨折主动性、创造性。

2.如遇到有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故

突然停止呼吸，同时心跳停止，在拨打“120”急救电

话的同时，应采取下面哪项急救措施?(A)

A.紧急实施人工呼吸，同时实施胸外心脏按压

B.等救护车赶来

C.紧急实施人工呼吸

D.紧急实施胸外心脏按压

3.进行口对口人工呼吸时，需要清除病人口鼻内的

异物，是为了()。

A.避免异物和污物所带的病原体感染患者

B.避免病人将病原体传染给救护者

C.便于患者身体放松

D.保持被救者的呼吸道畅通

二、实践操作:以小组为单位进行人工呼吸的实践演

练，完成实践报告。

实践流程：

(1)小组分配：以小组为单位进行人工呼吸的实

践演练。每个小组应有2-3名成员。

(2)演示：由训练员或熟悉人工呼吸操作的人展

示正确的人工呼吸步骤和方法。

(3)实践：小组成员轮流扮演救援者和被救者，

模拟在真实情况下进行人工呼吸的步骤。

(4)反馈与讨论：每次实践后，团队成员和训练

员共同讨论并提供反馈，以改进技术和理解。

(5)编写实践报告：每个小组都需要提交一份实

践报告，总结他们从演习中学到的知识、面临的挑

战和如何解决这些挑战，以及他们对人工呼吸技术

的理解。

人工呼吸实践演练报告

我们的小组于日期进行了人工呼吸的实

践操作。我们首先复习了理论知识，然后模拟了一

个溺水的紧急情况，采用了人体模型进行人工呼吸

的演练。

在演练过程中，我们注意到以下几点：

(1)正确位置：确保被救者头部稍微后仰，可以

有效地打开气道。

(2)清洁气道：模拟清除口鼻内异物对于保持气

道畅通至关重要。

(3)呼吸频率每分钟进行大约16-20次人工呼吸，

不能太快也不能太慢。

(4)队友合作：一名队员进行人工呼吸，另一名

队员负责胸外压，协同配合非常重要。

通过这次实践，我们更深刻地理解了人工

呼吸的步骤和重要性，并体验了在紧急情况下可能

面临的压力。我们都认为这是一项十分有价值的技

能，希望未来能有更多类似的实践机会进