吉林省部分地区 高一下学期期中语文试卷汇编：文言文阅读

文言文阅读吉林省长春市外国语学校2022-2023学年高一下学期期中语文试题（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。范雎至秦，王庭迎，敬执宾主之礼。见者无不变色易容者。秦王屏左右，宫中虚无人，秦王跪而请曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎谢曰：“非敢然也。臣闻始时吕尚之遇文王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳。若是者，交疏也。已一说而立为太师，载与俱归者，其言深也。故文王果收功于吕尚，卒擅天下而身立为帝王。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡君臣之事，处人骨肉之间。愿陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对也。大王信行臣之言，死不足以为臣患，亡不足以为臣忧，漆身而为厉，被发而为狂，不足以为臣耻。死者，人之所必不免也。处必然之势，可以少有补于秦，此臣之所大愿也，臣何患乎？使臣得进谋如伍子胥，加之以幽囚，终身不复见，是臣说之行也，臣何忧乎？使臣得同行于箕子、接舆，漆身可以补所贤之主，是臣之大荣也，臣又何耻乎？臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。足下上畏太后之严，下惑奸臣之态，居深宫之中，不离保傅之手，终身暗惑，无与照奸，大者宗庙灭覆，小者身以孤危。此臣之所恐耳！若夫穷辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。臣死而秦治，贤于生也。”秦王跽曰：“先生是何言也！夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以寡人慁先生，而存先王之庙也。寡人得受命于先生，此天所以幸先王而不弃其孤也。先生奈何而言若此事无大小上及太后下至大臣愿先生悉以教寡人无疑寡人也”范雎再拜，秦王亦再拜。（节选自《战国策·秦策三》）10.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）A.先生奈何而言/若此事无大小/上及太后/下至大臣/愿先生悉以教/寡人无疑/寡人也/B.先生奈何而言若此/事无大小/上及太后/下至大臣/愿先生悉以教寡人/无疑寡人也/C.先生奈何而言若此/事无大小/上及太后/下至大臣/愿先生悉以教/寡人无疑寡人也/D.先生奈何而言/若此事无大小/上及太后/下至大臣/愿先生悉以教寡人/无疑/寡人也/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.蹶，跌倒、绊倒，也指竭尽，文中指跌倒，与成语“一蹶不振”的“蹶”意思相同。B.保傅，是保官和傅官的统称，古代负责辅导太子等贵族子弟及未成年帝王的官员。C.宗庙，天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，也代指朝廷和国家政权，在文中指后者。D.跽，双膝着地，把上身挺直。文中秦王跽曰中的“跽”与《鸿门宴》中“按剑而跽”的“跽”皆表示警备。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.秦王到庭院去迎接范雎，执行的是宾主的礼仪，屏退左右的人后长跪反复请教，这些都表现出对范雎的重视。B.范雎认为自己客居秦国，又认识到解决秦国问题会涉及秦国君臣和秦王的骨肉至亲，所以不想参与秦国政事。C.范雎认为只要自己的主张对秦王有益，即使像箕子、接舆那样油漆涂身，也觉得是莫大的荣耀，不觉得羞耻。D.秦王被范雎的忠诚之言和对自己处境的分析打动，认为是上天派范雎来帮助自己保全宗庙的，再次悉心求教。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）愿陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对也。（2）若夫穷辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。14.范雎举“吕尚遇文王”事例的用意是什么？请简要概括。【答案】10.B11.D12.B13.（1）我愿意献上一片浅陋的忠诚，却不知大王的心意如何，所以大王多次问我而不回答。（2）至于处境困难受辱的事，死刑、流亡的忧患，我不敢害怕。14.①想说明君臣初遇交情生疏。②想得到秦王重用再深入交谈。③表明自己会像吕尚辅佐文王一样，帮助秦王建功立业。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：先生为什么要这样说呢！事不论大小，上到太后，下到大臣，希望先生全都教导我，不要再怀疑我了。“若此”作动词“言”的后置状语，中间不能断开；“事”是下句主语，其前断开，排除AD；“寡人”是“教”的宾语，构成动宾结构，不能断开，排除C；故选B。【11题详解】本题考查学生了解并掌握文学文化常识、理解一词多义现象的能力。A.正确。句意：天下的人们看到我竭尽忠心而身体倒下。/跌了一跤，便缩回脚，再不敢迈步。比喻受到挫折就再也振作不起来了。B.正确。C.正确。D.错误。双膝着地，把上身挺直，不表示警备；/表示警备。句意：秦王上身挺直说。/项王握着剑把直起腰来做出警备的样子。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“不想参与秦国政事”错误。根据后文“愿陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对也”可知，并不是不想参与政事，而是不知道大王的心意如何。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“陈”，陈述，献上；“陋忠”，浅陋的忠诚；“而”，表转折，却；“对”，应对，回答。（2）“若夫”，至于，像那；“穷”，处境困难、困厄；“辱”，被侮辱，受辱；“亡”，流亡。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。根据原文“臣闻始时吕尚之遇文王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳。若是者，交疏也”可知，是想借以表明自己和秦王初遇交情生疏。根据原文“已一说而立为太师，载与俱归者，其言深也”可知，是想借以表明自己也想得到秦王重用再深入交谈。根据原文“故文王果收功于吕尚，卒擅天下而身立为帝王”可知，是想以此表明自己会像吕尚辅佐文王一样，帮助秦王建功立业。参考译文：范雎来到秦国，秦昭王到庭院迎接，恭敬地执行采用了宾主的礼仪。看到的人无不改变脸色容颜。秦王屏退左右的人，宫中没有别人了，秦王跪着请求说：“先生拿什么来赐教本王？”范雎说：“哦，哦。”过了一会儿，秦王再次请求，范雎说：“哦，哦。”像这样多次。秦王直跪着说：“先生不肯赐教我吗？”范雎表示歉意说：“不敢这样啊。我听说当初吕尚遇到文王的时候，（身份）只是个渔父，在渭水北岸垂钓罢了。像这种情况，交情是生疏的。结果一谈就任他做太师，用车载着和他一起回去，他们的交谈是深入的。所以文王果真在吕尚的辅佐下取得了成功，终于占有天下而成为帝王。现在我是个客处他乡的人，与大王交情疏远，可是所想要陈述的，又都是纠正国君（偏差错失）的事，又处在您的骨肉至亲之间。我愿意献上一片浅陋的忠诚，却不知大王的心意如何，所以大王多次问我而不回答。大王真能按我说的去做，死亡不足成为我的担忧，流亡不足成为我的忧虑，浑身涂漆像生癞疮，披头散发发狂，不足成为我的耻辱。死亡，是人无法逃避的。处在必须一死的形势下，可以对秦国稍微有些益处，这就是我最大的希望了，我还忧虑什么呢？假如我能够像伍子胥那样进献谋略，就是把我禁闭起来，终身不再见大王，只要我的主张实行了，我忧虑什么呢？假如我可以跟箕子、接舆有相同的行为，浑身涂漆可以有益于贤明的君主（对贤明的君主有帮助），这就是我最大的荣耀了，又有什么耻辱呢？我所害怕的，只是怕我死了以后，天下的人们看到我竭尽忠心而身体倒下，因此闭住嘴巴停住脚步，不肯到秦国了。大王上怕太后的威严，下受奸臣的伪装迷惑，居住在深宫之中，离不开辅臣的手，终身受到蒙蔽，没法照见（察明）奸佞，大则国家覆灭，小则自身陷于孤立危险的境地。这才是我害怕的！至于处境困难受辱的事，死刑流亡的忧患，我不敢害怕。我死了而秦国能够治理好，比活着更有意义。”秦王上身挺直说：“先生这是什么话！秦国偏僻遥远，寡人笨拙没有才能，先生竟能光临此地，这是上天要我来烦扰先生，从而使先王的宗庙得以保存啊。我能够从先生那儿受到教诲，这是上天用来赐恩于先王而不抛弃他儿子的啊。先生为什么要这样说呢！事不论大小，上到太后，下到大臣，希望先生全都教导我，不要再怀疑我了。”范雎拜了两拜，秦王也拜了两拜。吉林省长春市新解放学校2022-2023学年高一下学期期中语文试题（一）文言文阅读（本题共6小题，29分）阅读下面的文言文，完成下面小题。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（选自杜牧《阿房宫赋》，有删改）（秦始皇）三十五年，除道，道九原抵云阳，堑山堙谷，直通之。于是始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室①也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作骊山。发北山石椁，乃写蜀、荆地材皆至。关中计宫三百，关外四百余。卢生说始皇曰：“臣等求芝奇药仙者常弗遇类物有害之者方中人主时为微行以辟恶鬼恶鬼辟真人至。人主所居而人臣知之，则害于神。真人者，入水不漏，入火不燕，陵云气，与天地久长。今上治天下，未能恬淡。愿上所居宫毋令人知，然后不死之药殆可得也。”于是始皇曰：“吾慕真人，自谓‘真人’，不称‘朕’。”乃令咸阳之旁二百里内宫观二百七十复道甬道相连，帷帐钟鼓美人充之，各案署不移徙。行所幸，有言其处者，罪死。始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰：“此中人泄吾语。”案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。自是后莫知行之所在。【注】①天极、阁道、营室皆为星宿名。（节选自《史记·秦始皇本纪》）7.对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（）A.秦爱纷奢，人亦念其家念：顾念B.使负栋之柱，多于南亩之农夫负：承担C.使六国各爱其人，则足以拒秦爱：吝惜D.则递三世可至万世而为君递：传递8.下列各句中加点的词语古今义相同的一项是（）A.各抱地势，钩心斗角 B.一日之内，一宫之间，而气候不齐C.燕赵之收藏，韩魏之经营 D.瓦缝参差，多于周身之帛缕9.下面句子中，句式不同于其他三项的是（）A.一人之心，千万人之心也。 B.灭六国者六国也，非秦也。C.族秦者秦也，非天下也。 D.戍卒叫，函谷举。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.臣等求芝奇药仙者/常弗遇类物/有害之者方中/人主时为微行以辟恶鬼/恶鬼辟/真人至B.臣等求芝奇药仙者常弗遇/类物有害之者/方中人主时/为微行以辟恶鬼/恶鬼辟/真人至C.臣等求芝奇药仙者/常弗遇类物有害之者/方中人主时/为微行以辟恶鬼/恶鬼辟真人至D.臣等求芝奇药仙者常弗遇/类物有害之者/方中/人主时为微行以辟恶鬼/恶鬼辟/真人至11.下列文化常识叙述不正确的一项是（）A.《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。B.《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。C.赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。D.词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。12.翻译下列句子。（1）灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（3）为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也【答案】7.C8.D9.D10.D11.A12.（1）灭亡六国的人是六国自己，而不是秦国；灭族秦国的人是秦国自己，而不是天下百姓。（2）后世的人如果只是哀叹而不引以为鉴，那么又要再让后世的人为后世哀叹了。（3）又修造空中通道，从阿房渡渭水，与咸阳相连，以此象征天上北极星、阁道星跨过银河抵达营室星。【解析】【7题详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。C.“爱”，爱护。句意：如果六国的国君能各自爱护自己的百姓，那么就足以抵抗秦国了。故选C。【8题详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“钩心斗角”，古义，指宫室建筑结构的交错和精巧；今义，写作“勾心斗角”，比喻用尽心机，明争暗斗。句意：各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。B.“气候”，古义，指天气（雨雪阴晴）的意思；今义，指一个地区的气象概况。句意：一天之中，一宫之内，天气却不相同。C.“收藏、经营”，古义，指金玉珠宝等物；今义，指收集宝藏，筹划、计划或组织。句意：燕赵、韩魏国家收藏的金玉珍宝。D.“参差”，高低长短不一。古今意思一致。句意：瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多。故选D。【9题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.判断句。“……也”表判断。句意：一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。B.判断句。“……也”表判断。句意：灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。C.判断句。“……也”表判断。句意：消灭秦王朝是秦王朝自己，不是天下的人啊。D.被动句。意思上的被动。句意：结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。故选D。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我们之所以找不到长生之药和仙人，很像是有什么东西从中捣乱。仙方上说，人主应当隐秘行踪远离恶鬼；远离了恶鬼，神仙真人才会到来。“常弗遇”的对象应为“芝奇药仙”，不能断开，且“类物有害之者”为定语后置句，“有害之者”作“物”的定语，“者”后断开，排除AC。“人主”为一个合成词，应为后面句子的主语，不能断开，而其与“方中”连用则语意不通，排除B。故选D。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“他与同时代另一大诗人李贺并称‘小李杜’”说法错误。应是与李商隐并称“小李杜”。故选A。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“者……也”，表判断；“非”，不是；“族”，灭族；“天下”，天下百姓。（2）“哀”，哀叹；“鉴”，引以为鉴，借鉴；“亦”，也，又；“使”，让。（3）“自”，从；“属”，连接；“绝”，跨过；“抵”，抵达。参考译文：文本一：唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，嘴上不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。文本二：三十五年（前212），开始修筑道路，经由九原一直修到云阳，挖掉山峰填平河谷，笔直贯通。这时始皇认为咸阳人口多，先王宫廷窄小，听说周文王建都在丰，武王建都在镐，丰、镐两城之间，才是帝王的都城所在。于是就在渭水南上林苑内修建朝宫。先在阿房建前殿，东西长五百步，南北宽五十丈，宫中可以容纳一万人，下面可以树立五丈高的大旗。四周架有天桥可供驰走，从宫殿之下一直通到南山。在南山的顶峰修建门阙作为标志。又修造空中通道，从阿房跨过渭水，与咸阳相连，以此象征天上的北极星、阁道星跨过银河抵达营室星。阿房宫没有建成，计划等竣工之后，再选择一个好名字给它命名。因为是在阿房修筑此宫，所以人们就称它为阿房宫，受过宫刑、徒刑的七十多万人，分别被派去修建阿房宫，有的去营建骊山。从北山开采来山石，从蜀地、荆地运来木料。关中总共建造宫殿三百座,关外建四百座。卢生劝说始皇道：“我们寻找灵芝、奇药和仙人，一直找不到，好像是有什么东西伤害了它们。我们心想，皇帝要经常秘密出行以便驱逐恶鬼，恶鬼避开了，神仙真人才会来到。皇上住的地方如果让臣子们知道，就会妨害神仙。真人是入水不会沾湿，入火不会烧伤的，能够乘驾云气遨游，寿命和天地共久长。现在皇上治理天下，还没能做到清静恬淡。希望皇上所住的宫室不要让别人知道，这样，不死之药或许能够得到。”于是始皇说：“我羡慕神仙真人，我自己就叫‘真人’，不再称‘朕’了。”于是令咸阳四旁二百里内的二百七十座宫观都用天桥、甬道相互连接起来；把帷帐、钟鼓和美人都安置在里边，全部按照所登记的位置不得移动。皇帝所到的地方，如有人说出去，就判死罪。有一次皇帝幸临梁山宫，从山上望见丞相的随从车马众多，很不赞成。宦官近臣里有人把这件事告诉了丞相，丞相以后就减少了车马数目，始皇生气地说：“这是宫中有人泄露了我的话。”经过审问，没有人认罪，就下诏把当时跟随在旁的人抓起来，全部杀掉。从此以后再没有人知道皇帝的行踪。吉林省长春市博硕学校2022-2023学年高一下学期期中语文试题（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。范增论苏轼汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归卒伍。”归未至彭城，疽①发背，死。苏子曰：增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早耳。然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当于是去耶？曰：否。增之欲杀沛公，人臣之分也。羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？《易》曰：“知几②其神乎！”《诗》曰：“如彼雨雪，先集维霰③。”增之去，当于羽杀卿子冠军④时也。陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心；而诸侯叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽，识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪。非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝诸侯以此服从中道而弑之非增之意也夫岂独非其意将必力争而不听也。不用其言而杀其所立，羽之疑增，必自是始矣。方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之。岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去。不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名。陋矣！虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼！增亦人杰也哉！【注释】①疽（jū）：恶疮。②几：事物变化的迹象、征兆。③如彼雨（yù）雪，先集维霰（xiàn）：引文见《诗经·小雅·頍弁》。雨，下；集，降下；霰，小雪珠。④卿子冠军：指上将军宋义。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.增始劝项梁立义帝/诸侯以此服/从中道而弑之/非增之意也夫/岂独非其意将/必力争而不听也B.增始劝项梁立义帝/诸侯以此服从/中道而弑之/非增之意也/夫岂独非其意将/必力争而不听也C.增始劝项梁立义帝/诸侯以此服/从中道而弑之/非增之意也夫/岂独非其意/将必力争而不听也D.增始劝项梁立义帝/诸侯以此服从/中道而弑之/非增之意也/夫岂独非其意/将必力争而不听也11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.论，古代一般指学士、大夫议论古今时世人物或评经史之言，如《六国论》。B.卒伍，秦时乡里基层组织，这里指家乡。卒伍也指军队编制，泛指军队。C.子，一般用于对男子的尊称或美称，如孟子，而“苏子”是苏轼自称。D.高帝，也称“高皇帝”，自秦始皇始，中国各朝代开国皇帝的谥号皆为“高帝”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏轼认为范增劝项羽杀刘邦，是尽臣子的本分，而项羽不杀刘邦则彰显君王的度量，范增不能因此离去。B.苏轼认为，范增离开项羽是明智的，否则项羽必定会杀害范增，但遗憾的是范增没有在合适的时机离开。C.苏轼认为，陈平的反间计成功实施是让项羽怀疑范增的根本原因，而项羽杀害义帝就是杀害范增的先兆。D.苏轼在文章结尾处称赞范增是人中豪杰，肯定范增的谋略才干，认为项羽不能知人善用而终至败亡。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。（2）不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名。陋矣！14.结合本文内容，说说义帝、高帝、项羽在识人方面各有怎样的特点。【答案】10.D11.D12.C13.（1）刘邦采用了陈平的计策，离间楚国君臣。项羽怀疑范增和汉私下勾结，渐渐剥夺了他的权力。（2）不在这个时候弄清去、留的分寸，却想依靠项羽而成就功名，浅陋啊！14.义帝是贤明的君主，从他只派刘邦不派项羽率兵入关，赏识并提拔宋义为上将可看出。刘邦能用陈平的良计，并能看出范增大才，可谓能用人、能识人。项羽则不能知人善用。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而服从。中途谋杀义帝，必不是范增的主意。岂止不是他的主意，他必然极力反对却不被接受。“服从”作“诸侯”的谓语，后面应断开，排除AC；“其意”作“非”的宾语，后面应断开，排除B。故选D。【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。D.“自秦始皇始，中国各朝代开国皇帝的谥号皆为‘高帝’”错误。秦王嬴政实现统一后，曾下令废除谥法，自称“始皇帝”；且“中国各朝代开国皇帝的谥号皆为‘高帝’”说法太绝对。故选D。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C.“陈平的反间计成功实施是让项羽怀疑范增的根本原因”错误。由原文“其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉”可知，在文中，苏轼认为人必定先有了怀疑之心，然后谗言才得以渗入。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“间疏”，离间疏远；“有私”，密谋之事、私下商议、私下交往、暗中勾结等均可；“稍”，逐渐。（2）“以此时”，在这个时候；“去就”，去留；“欲”，想要；“陋”，浅陋。【14题详解】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。结合“吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽，识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将，不贤而能如是乎”可知，义帝是贤明的君主，从他只派刘邦不派项羽率兵入关，赏识并提拔宋义为上将可看出。结合“汉用陈平计，间疏楚君臣”“虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼！增亦人杰也哉”可知，刘邦能用陈平的良计，并能看出范增大才，可谓能用人、能识人。结合“项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：‘天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归卒伍’”可知，项羽则不能知人善用。参考译文刘邦采用了陈平的计策，离间楚国君臣。项羽怀疑范增和汉私下勾结，渐渐剥夺了他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老还乡。”（范增）回乡时，还没到彭城，就因背上恶疮（痈痘）发作而死。苏轼说：“范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开而已。”既然如此，那么范增应当在什么时候离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听，终因此而失去天下，（那么范增）应当在那时离开项羽吗？（我的）回答是：不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责。项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能因此离去呢？《易经》说：“知道选择恰当时机，那不是很神明吗？”《诗经》说：“观察那气象，若要下雪，水汽必定先聚集成霰。”范增离去，应当在项羽杀卿子冠军的时候。陈涉能够得民心，是因为打出了项燕、扶苏的旗号。项氏的兴盛，是因为拥立了楚怀王的孙子熊心；而诸侯背叛他，也是因为他谋杀了义帝。况且拥立义帝，范增实为主谋。义帝的存亡，岂止决定楚国的盛衰，范增也与此祸福相关。绝没有义帝被杀，而单单范增能够长久得生的道理。项羽杀卿子冠军，就是谋杀义帝的先兆。他杀义帝，就是怀疑范增的根本，难道还要等到陈平出反间之计吗？物品必定先腐烂了，然后才能生蛆虫；人必定先有了怀疑之心，然后谗言才得以渗入。陈平虽说智慧过人，又怎么能够离间没有猜疑的君主呢？我曾经评论义帝，称他是天下的贤君。仅仅是派遣沛公入关而不派遣项羽，在稠人广众之中（唯独）识别出卿子冠军，并且提拔他做上将军，若不是贤明之君能做到这些吗？项羽既然假托君王之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽谋杀义帝，就是义帝杀项羽，这用不着智者指点就能够知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而服从。中途谋杀义帝，必不是范增的主意。岂止不是他的主意，他必然极力反对却不被接受。不采用他的忠告而杀死他所拥立之人，项羽怀疑范增，一定是从这时就开始了。在项羽杀卿子冠军之时，项羽和范增并肩侍奉义帝，还没有确定君臣的名分。如果替范增考虑，有能力诛杀项羽就杀了他，不能杀他就离开他，岂不是毅然决然的大丈夫吗？范增年龄已经七十岁，意见相合就留下来，意见不合就离开。不在这个时候弄清去、留的分寸，却想依靠项羽而成就功名，浅陋啊！即使这样，范增还是被汉高祖畏忌。范增不离去，项羽就不会灭亡。范增也是人中的豪杰呀！吉林省长春市汽车经济技术开发区三中2022-2023学年高一下学期期中语文试题（一）文言文阅读（17分）阅读下面的文字，完成小题。伍子胥者，楚人也。吴王闻齐景公死而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐齐。伍子胥谏曰：“勾践食不重味，吊死问疾，且欲有所用之也。此人不死，必为吴患。今吴之有越，犹人之有腹心疾也。而王不先越而乃务齐，不亦谬乎！”吴王不听，伐齐，大败齐师于艾陵，遂威邹鲁之君以归。益疏子胥之谋。其后四年，吴王将北伐齐，越王勾践用子贡之谋，乃率其众以助吴，而重宝以献遗太宰噽。太宰噽既数受越赂，其爱信越殊甚，日夜为言于吴王，吴王信用噽之计。伍子胥谏曰：“夫越腹心之病今信其浮辞诈伪而贪齐破齐譬犹石田无所用之愿王释齐而先越若不然后将悔之无及”而吴王不听，使子胥于齐。子胥临行，谓其子曰：“吾数谏王，王不用。吾今见吴之亡矣。汝与吴俱亡，无益也。”乃属其子于齐鲍牧，而还报吴。吴太宰噽既与子胥有隙，因谗曰：“子胥为人刚暴，少恩，猜贼，其怨望恐为深祸也。前日王欲伐齐，子胥以为不可，王卒伐之而有大功。子胥耻其计谋不用，乃反怨望。而今王又复伐齐，子胥专愎强谏，沮毁用事，徒幸吴之败以自胜其计谋耳。今王自行，悉国中武力以伐齐，而子胥谏不用，因辍谢，详病不行。王不可不备，此起祸不难。且嚭使人微伺之，其使于齐也，乃属其子于齐之鲍氏。夫为人臣，内不得意，外倚诸侯，自以为先王之谋臣，今不见用，常鞅鞅怨望，愿王早图之。”吴王曰：“微子之言，吾亦疑之。”乃使使赐伍子胥属镂之剑，曰：“子以此死。”伍子胥仰天叹曰：“嗟乎！谗臣噽为乱矣！王乃反诛我。我令若父霸，自若未立时，诸公子争立，我以死争之于先王，几不得立。若既得立，欲分吴国予我，我顾不敢望也。然今若听谀臣言以杀长者。”乃告其舍人曰：“必树吾墓上以梓，令可以为器；而抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”乃自刭死。吴王闻之大怒，乃取子胥尸盛以鸱夷革，浮之江中。吴人怜之，为立祠于江上，因命曰胥山。（节选自《史记·伍子胥传》，有改动）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夫越/腹心之病/今信其浮辞诈伪/而贪齐破齐/譬犹石田/无所用之/愿王释齐而先越/若不/然后将悔之无及/B.夫越/腹心之病/今信其浮辞诈伪而贪齐/破齐/譬犹石田/无所用之/愿王释齐而先越/若不/然后将悔之无及/C.夫越腹/心之病/今信其浮辞诈伪/而贪齐破齐/譬犹石田/无所用之/愿王释齐而先越/若不然/后将悔之无及/D.夫越/腹心之病/今信其浮辞诈伪而贪齐/破齐/譬犹石田/无所用之/愿王释齐而先越/若不然/后将悔之无及/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.问疾，指慰问生病的人。“问”与《师说》中“犹且从师而问焉”的“问”字含义不相同。B.属，托付。“属”与《鸿门宴》“若属皆且为所虏”的“属”字含义相同。C.爱信，喜欢信任。“爱”与《齐桓晋文之事》中“百姓皆以王为爱也”的“爱”字含义不相同。D.微伺，暗中观察。“微”与《烛之武退秦师》中“微夫人之力”的“微”字义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.在越王勾践卧薪尝胆之时，吴主准备攻打齐国，伍子胥以比喻之论，晓之以理，认为这一做法不可取。后吴王凯旋，疏远了伍子胥。B.当再次讨伐齐国时，越王既出兵助力吴王，又重金贿赂太宰，伍子胥预料吴国将亡，趁奉命使齐之际，把儿子托付给齐国的鲍牧。C.太宰在吴王前极尽诽谤之能事，认为子胥为人凶残，猜忌心重。太宰还以吴王两次伐齐的事来做文章，从此吴王开始怀疑伍子胥。D.在子胥自尽之后，吴王狂怒不止，将他的尸体装在用皮革做的袋子里，任其漂在江上。吴人怜悯伍子胥，为他在江边建立了祠堂。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）自以为先王之谋臣，今不见用，常鞅鞅怨望，愿王早图之。（2）弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。【答案】10.D11.B12.C13.（1）自认为是先王的谋臣，如今不被重用，常常闷闷不乐心中怀有怨恨，希望大王早做打算。（2）放弃百姓资助敌国(人口)，拒绝人才使诸侯成大业。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：越国，是吴国的心腹之患，现在却听信些花言巧语去攻打齐国。攻占齐国，就好像得到一块石田，毫无用处。希望大王能后齐国而先攻打越国；如果不这样，后悔就来不及了。“贪齐”是“信其浮辞诈伪”的结果，“而”是连词，所以“今信其浮辞诈伪而贪齐”间不能断开，而“破齐”是假设的情况，应单独断开，排除AC；“不然”是一个词，“不这样”，中间不能断开；“后”是时间词，做后句的状语，与后句相连，排除B。故选D。【11题详解】本题考查学生掌握一词多义及文化常识的能力。A.“问”，慰问生病的人/请教问题。句意：吊唁死去的人，慰问生病的人/尚且跟从老师而请教。B.“含义相同”错。“属”，托付/一类人。句意：便把他的儿子托付给齐国的鲍牧/你们都将要被他俘虏。C.“爱”，喜欢/吝啬。句意：便越来越信任和喜欢越国/百姓都认为大王您吝啬。D.“微”，暗中/没有。句意：况且我派人暗中注意着伍子胥/如果没有那个人的力量。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“从此吴王开始怀疑伍子胥”错。由原文“微子之言，吾亦疑之”可知，吴王在此之前就对伍子胥有疑心。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“以为”，认为；“见”，被；“怨望”，怨恨；“图”，打算。（2）“弃黔首”，放弃百姓；“资”，资助；“却”，拒绝；“业”，使……成就大业。参考译文：伍子胥是楚国人。吴王听说齐景公死了，大臣们争权，新君地位虚弱，便出动军队向北讨伐齐国。伍子胥劝谏道：“勾践每餐不超过两个荤菜，吊唁死去的人，慰问生病的人，打算将来有所作为。这个人不死，必定成为吴国的隐患。现在吴国有越国，就像人有了腹心的疾病一样。而大王不先消灭越国而去攻打齐国，不是大错特错吗！”吴王不听，进攻齐国，在艾陵大败齐军，于是威慑邹、鲁二国的国君而归。这样吴王就越来越不相信伍子胥的谋略。又过了四年，吴王要向北讨伐齐国，越王勾践采用子贡的计谋，率领他的军队协助吴国，又给太宰噽进献了贵重的宝物。太宰噽屡次接受越国的贿赂，便越来越信任和喜欢越国，整天替勾践向吴王说话，吴王信任采用伯噽的计谋。伍子胥劝谏道：“越国，是吴国的心腹之患，现在却听信些花言巧语去攻打齐国。攻占齐国，就好像得到一块石田，毫无用处。希望大王能后齐国而先攻打越国；如果不这样，后悔就来不及了。”吴王不听，派伍子胥出使齐国。伍子胥临行之前，对他的儿子说：“我屡次劝谏我们的大王，但大王不听，我现在已经可以看到吴国的灭亡了。你和吴国一起灭亡，那是没有什么好处的。”于是，便把他的儿子托付给齐国的鲍牧，自己回到吴国报告情况。吴国的太宰伯噽早就与伍子胥不和，于是进谗言说：“伍子胥为人生硬凶暴，猜疑少恩，他的怨恨不满恐怕会成为大祸。前次大王准备伐齐的时候，伍子胥就认为不能伐，大王最终伐齐大获成功。伍子胥因为自己的计谋没有被采纳，反而产生了怨恨情绪。现在大王又再次讨伐齐国，伍子胥执拗强谏，诽谤败坏大王的伟业，只希望吴国失败来证实自己计谋的高明。如今大王亲征，出动全部军队去伐齐，而伍子胥因为计谋不被采用，于是谢绝，假装生病不去。大王您不可不防备，这是很容易起祸端的。况且我派人暗中注意着伍子胥，他出使齐国的时候，竟把他的儿子托付给了齐国的鲍氏。做人臣的，在国内不得意，在国外投靠诸侯，自认为是先王的谋臣，如今不被重用，常常闷闷不乐心中怀有怨恨，希望大王早做打算。”吴王说：“没有你这番话，我也怀疑他。”于是，吴王派人给伍子胥送去一把属镂剑，说：“你用这把剑自尽。”伍子胥仰天长叹道：“啊！奸臣伯噽在作乱，大王竟要杀掉我。我曾令你父亲称霸。当你还没有被立为太子的时候，各公子争抢，若非我拼死跟先王力争，你几乎不能立。你已经即位，想要把吴国分一部分给我，我却不敢奢望。现在你今天竟然听信奸臣的恶语要杀害长者。”于是对他的门人说：“我死后，你们须在我的墓旁种满梓树，等它们长大后就做成棺材（来埋葬吴国死难战士的英灵）；再挖出我的眼珠，悬挂在吴国都城的东门之上，我要亲眼看着越国的军队攻入姑苏灭掉吴国。”于是自刎而死。吴王听说了伍子胥的话后，大为愤怒，将伍子胥的尸体装在用皮革做的袋子里，漂在江上。吴人怜悯伍子胥，为他在江边上建立了祠堂，并因此命名为伍子胥山。（节选自《史记·伍子胥传》，有改动）吉林省长春市二中2022-2023学年高一下学期期中语文试题（一）文言文阅读（本题共7小题，27分）阅读下面的文言文，完成下面小题。李斯者，楚上蔡人也。始皇三十四年，置酒咸阳宫，博士仆射周青臣等颂称始皇威德。齐人淳于越进谏曰：“今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之患，臣无辅弼，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣等又面谀以重陛下过，非忠臣也。”始皇下其议丞相。丞相谬其说，绌其辞，乃上书，曰：“臣请诸有文学《诗》《书》百家语者，蠲除去之。”始皇可其议，收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起。同文书。治离宫别馆，周遍天下。明年，又巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！”始皇三十七年十月，行出游会稽，并海上，北抵琅邪。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事，皆从。始皇有二十余子，长子扶苏以数直谏上，上使监兵上郡，蒙恬为将。少子胡亥爱，请从，上许之。余子莫从。其年七月始皇帝至沙丘病甚令赵高为书赐公子扶苏曰以兵属蒙恬与丧会咸阳而葬书已封未授使者始皇崩书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以为上在外崩，无真太子，故秘之。置始皇居辒辌车中，百官奏事上食如故，宦者辄从辒辌车中可诸奏事。太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废嫡立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎！人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。（节选自《史记·李斯列传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/B.其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/C.其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已/封未授使者/始皇崩/D.其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已/封未授使者/始皇崩/11.下列句中加点字的词类活用类型不相同的一项是（）A.今青臣等又面谀以重陛下过辞楼下殿，辇来于秦B.收去《诗》《书》百家之语以愚百姓李牧连却之C.明法度择善而从之D.百官长皆前为寿如会同，端章甫12.下列句子的句式特点与例句相同的一项是（）例句：李斯置酒于家A.保民而王，莫之能御也。B.议法度而修之于朝廷C.夫晋，何厌之有？D.若属皆且为所虏13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.太子，是我国封建时代帝王法定继承人的称谓，有时也用“东宫”来借指太子。B.崩，古代指帝王和王后去世，也叫“驾崩”，而诸侯和大夫去世称“薨”。C.会稽，中国古代郡名，因会稽山而得名，秦朝始置。今一般为绍兴的别称。D.陛下，原来指宫殿中立有护卫的台阶下，后来借用为对帝王的敬称。14.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李斯借秦始皇让他处理淳于越谏言的机会，促使秦始皇没收《诗经》《尚书》和诸子百家的文章。B.李斯为秦初统治秩序的建立立下了汗马功劳，如修明法制、制定律令、统一文字、平定四方等，他都出了不少力。C.李斯的大儿子李由请假回咸阳，在家中设酒宴，文武百官都前去向李由敬酒祝贺，李斯慨然长叹，不知道归宿在何方。D.秦始皇死后，李斯认为皇帝在外面去世，没有正式确立太子，于是跟宦官赵高等人一起隐瞒秦始皇病逝的消息。15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）丞相谬其说，绌其辞，乃上书。（2）夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。16.世人认为“斯极忠”，太史公则不以为然，请分析太史公的态度并阐明原因。【答案】10.B11.C12.B13.B14.C15.（1）丞相认为他的说法是荒谬的，废黜了他的言论，就上书给皇帝。（2）我李斯原是上蔡的平民，里巷的百姓，皇帝不了解我驽钝低下，于是把我提拔到这样高的地位。16.惋惜与批判。李斯能力突出，通晓儒家六艺，不致力于辅佐皇帝弥补过失，而是阿谀奉承，曲意附和；听信赵高之言，篡改诏书，废扶苏立胡亥，天下叛乱之后，才想起直言劝谏。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：这一年七月，秦始皇到达沙丘，病得非常严重，命令赵高下诏给公子扶苏说：“把军队交给蒙恬，赶快到咸阳参加葬礼，然后安葬。”书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇就去世了。“沙丘”作“至”的宾语，中间不能断开，排除AC；“曰”提示后文，其后要断开，排除D。故选B。【11题详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.都是名词作状语，当面/坐着辇车。句意：现在周青臣等人又当面阿谀奉承以加重您的错误。/离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国。B.都是使动用法，使……愚昧无知/使……退却。句意：没收了《诗经》《尚书》和诸子百家的书籍，来使百姓愚昧无知。/赵国大将李牧接连使秦国退却。C.形作动，修明。/形作名，好的意见。句意：修明法制。/选择好的意见采纳它。活用类型不同。D.都是名作动，上前/穿礼服。句意：文武百官都前去给李斯敬酒祝贺。/或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小小的司仪。故选C。【12题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句，状语后置句，正常语序为“李斯于家置酒”。句意：李斯在家中设下酒宴。A.宾语前置句，正常语序为“保民而王，莫能御之也”。句意：爱护百姓，推行王道，就没有谁能够阻挡他。B.状语后置句，正常语序为“于朝廷议法度而修之”。句意：在朝堂上公开议定法令制度并在朝廷上修改。与例句相同。C.宾语前置句，正常语序为“夫晋，有何厌”。句意：那晋国有什么不满足的呢。D.被动句，“为所”表被动。句意：你们都将被他俘虏。故选B。13题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。B.“而诸侯和大夫去世称‘薨’”错误，大夫去世称“卒”。故选B。【14题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C.“文武百官都前去向李由敬酒祝贺”错误。由原文“三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数”可知，李斯设酒宴，百官向丞相李斯敬酒祝贺，不是向李由祝贺。故选C。【15题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“谬”，认为……荒谬；“绌”，废黜；“乃”，就。（2）“黔首”，百姓；“驽下”，驽钝低下；“擢”，提拔。【16题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度和原因的能力。惋惜与批判。结合“李斯以闾阁历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合”可知，李斯能力突出，通晓儒家六艺，不致力于辅佐皇帝弥补过失，而是阿谀奉承，曲意附和，太史公对此感到惋惜。结合“听高邪说，废适立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎”可知，听信赵高之言，篡改诏书，废扶苏立胡亥，天下叛乱之后，才想起直言劝谏，太史公对此进行批判。参考译文：李斯是楚国上蔡人。始皇三十四年，秦始皇在咸阳宫设宴招待群臣，博士仆射周青臣等人称颂秦始皇的威武盛德。齐人淳于越进谏说：“现在陛下您虽统一天下，但子弟却还是平民百姓，若一旦出现了田常、六卿夺权篡位的祸患，在朝中您又没有强有力的辅佐之臣，靠谁来相救呢？事情不效远古而能长久的，我没有听说过。现在周青臣等人又当面阿谀奉承以加重您的错误，不是忠臣。”始皇把这种议论交给丞相李斯处理。丞相认为他的说法是荒谬的，废黜了他的言论，就上书给皇帝，说：“我请求下令，凡藏有《诗经》《尚书》和诸子百家言论文章的，一律清除。”秦始皇批准了他的建议，没收了《诗经》《尚书》和诸子百家的书籍，来使百姓愚昧无知，使天下人无法用古代之事来批评当前朝廷。修明法制，制定律令，都是从秦始皇开始的。统一文字。在全国各地修建离宫别馆。第二年，秦始皇又四处巡视，平定了四方。这些措施，李斯都出了不少力。李斯的长子李由担任三川郡守，儿子们都娶了秦国的公主，女儿们嫁的都是秦国的皇族子弟。三川郡守李由请假回咸阳时，李斯在家中设下酒宴，文武百官都前去给李斯敬酒祝贺，门前的车马数以千计。李斯慨然长叹道：“哎呀！我听荀卿说过‘事情禁忌过分’。我李斯原是上蔡的平民，里巷的百姓，皇帝不了解我驽钝低下，于是把我提拔到这样高的地位。现如今为臣子的没有人比我职位更高，可以说是富贵荣华到了极点。然而事物发展到极点就要开始衰落，我不知道归宿在何方啊！”始皇三十七年十月，秦始皇巡行出游会稽山，沿海北上，到达琅邪山。丞相李斯和中车府令赵高兼理符节玺令等事，都随同前往。秦始皇有二十多个儿子，长子扶苏因多次直言劝谏始皇，始皇派他到上郡监督军队，蒙恬做将军。小儿子胡玄很受宠爱，要求随行，始皇答应了。其他的儿子都没跟着去。这一年七月，秦始皇到达沙丘，病得非常严重，命令赵高下诏给公子扶苏说：“把军队交给蒙恬，赶快到咸阳参加葬礼，然后安葬。”书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇就去世了。书信和印玺都在赵高手里，只有小儿子胡亥、丞相李斯和赵高以及五六个亲信宦官知道始皇去世，其余群臣都不知道。李斯认为皇帝在外面去世，又没正式确立太子，所以保守秘密，把始皇的尸体安放在辒辕车里，百官奏事及进献饮食还像往常一样，宦官就假托皇帝从车中批复百官上奏的事。太史公说：李斯作为一个普通的平民百姓，能够游走于诸侯之间，后来入关侍奉秦国，趁机抓住机会，辅佐秦始皇，最终成就帝业，李斯位居三公之列，可以说是很受尊敬重用了。李斯通晓儒家六艺的宗旨，却不致力于修明政治来帮助皇帝弥补过失，而是依仗自己显贵的地位，阿谀奉承，曲意附和，推行严厉的刑罚和法律，听信赵高的奸计邪说，废掉长子扶苏而改立庶子胡亥为太子。等到各地诸侯纷纷起来叛乱，李斯这才想要直言劝谏，这不是太晚了吗！人们都认为李斯竭尽忠诚，最后反而受五刑而死，但我仔细考察事情的真实面目，就与世俗有了不同的看法。不是这样的话，李斯的功绩可以和周公、召公并列了。吉林省辽源市田家炳高级中学校2022-2023学年高一下学期期中语文试题（一）文言文阅读（本题共5小题，25分）阅读下面的文言文，完成下面小题。甲项王军垓下兵少食尽汉军及诸侯兵围之数重夜闻汉军四面皆楚歌项王乃大惊曰汉皆已得楚乎是何楚人之多也于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，令诸君知天亡我，非战之罪也。”项王乃分其骑以为四队，谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。项王顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。（节选自《史记·项羽本纪》，有删减）乙沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。(节选自《鸿门宴》)8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.项王军垓下/兵少食/尽汉军及诸侯兵围之数重/夜闻汉军四面皆楚歌/项王乃大惊曰/汉皆已得楚乎是/何楚人之多也/B.项王军垓下/兵少食/尽汉军及诸侯兵围之数重/夜闻汉军四面皆楚歌/项王乃大惊曰/汉皆已得楚乎/是何楚人之多也/C.项王军垓下/兵少食尽/汉军及诸侯兵围之数重/夜闻汉军四面皆楚歌/项王乃大惊曰/汉皆已得楚乎是/何楚人之多也/D.项王军垓下/兵少食尽/汉军及诸侯兵围之数重/夜闻汉军四面皆楚歌/项王乃大惊曰/汉皆已得楚乎/是何楚人之多也/9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.亭长，文中指官职，秦、汉时在乡村每十里设一亭，置亭长，掌治安，理民事。B.江东，是一个人文地理名词，古人叙地理以东为左，以西为右，江左即江东。C.长者，古时既可以指年纪大或辈分高的人，也可以指德高望重的人，文中指前者。D.邑，文中指食邑，是古代君王赐予臣下作为世禄的封地，又称作采邑、采地、封地。10.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.项羽作战勇猛。在垓下时，他缺兵少粮，并被刘邦的军队包围，但他还是能凭剩下的八百多人，杀出包围圈。B.项羽不辨是非。当他逃到阴陵时，迷失了道路而去询问一农夫，结果被骗而失去了最佳的逃跑机会，最终因此丧命。C.项羽不知反省。当他被刘邦的军队包围，自知难以逃脱时，项羽没有认识到自己的错误，还想用“三胜”敌人来证明。D.项羽信奉天命。当乌江亭长建议他东渡乌江时，项羽选择了放弃，并说这是上天亡他，还渡乌江有什么用呢。11.把文