中班语言活动《小兔子开铺子》教案

中班语言活动《小兔子开铺子》教案汇报人：2024-01-29contents目录活动背景与目标教学内容与方法活动过程设计教学资源与工具学生参与与互动活动评价与反馈01活动背景与目标选择幼儿熟悉、感兴趣的题材《小兔子开铺子》作为教学内容，使幼儿有话可说。源于儿童生活渗透语言教育结合多个领域通过引导幼儿观察、模仿、表演，促进幼儿语言的发展。活动中除了丰富幼儿的语言表达外，还结合了艺术、社会等多领域的知识与技能。030201活动背景理解儿歌内容，知道“铺子”的含义及儿歌中出现的各种物品的名称和特征。知识目标能正确掌握儿歌中出现的量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。能力目标感受儿歌的韵律美，体验学习儿歌的快乐，同时通过参与游戏，体验与同伴合作的快乐。情感目标活动目标02教学内容与方法

教学内容儿歌《小兔子开铺子》学习并理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。词汇学习掌握儿歌中出现的重点词汇，如“铺子”、“东西”、“买卖”等。语言表达通过角色扮演、情境模拟等活动，提高幼儿的语言表达能力和交往能力。教学方法创设“小兔子开铺子”的情境，让幼儿在情境中学习儿歌和词汇。通过游戏化的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度和专注力。鼓励幼儿与同伴、老师进行互动交流，促进语言发展。通过提问、引导等方式，启发幼儿思考，培养幼儿的思维能力和创造力。情境教学法游戏化教学法互动式教学法启发式教学法03活动过程设计0102导入环节老师与孩子们互动，询问孩子们对小兔子的印象和了解，为后续的故事做铺垫。老师播放一段有关小兔子的动画视频，引起孩子们的兴趣。在讲述过程中，老师适时提出问题，引导孩子们思考和理解故事内容。老师带领孩子们学习故事中的重点词汇和句型，通过模仿、跟读等方式加深记忆。老师讲述《小兔子开铺子》的故事，通过生动的语言和形象的肢体动作，引导孩子们进入故事情境。学习环节练习环节老师组织孩子们进行角色扮演游戏，让孩子们分别扮演小兔子、客人等角色，模拟故事中的场景进行对话练习。老师提供一些与故事相关的图片或实物，让孩子们用刚学过的词汇和句型进行描述和表达。老师引导孩子们回顾整个活动过程，总结所学的知识和经验。老师鼓励孩子们分享自己在活动中的感受和收获，提升他们的口语表达能力。老师针对孩子们的表现给予积极的评价和反馈，激发他们的学习动力和自信心。归纳小结04教学资源与工具《小兔子开铺子》的绘本，描绘了小兔子开店的整个过程，色彩鲜艳，画面生动。故事绘本包含与故事相关的图片、音频和视频，能够直观地展现故事情境，帮助学生更好地理解故事。多媒体课件印有故事中出现的重点词汇和短语，供学生学习和记忆。词汇卡片教学资源黑板或白板投影仪录音机或音响教学软件教学工具01020304用于展示故事中的重点词汇、短语和句子结构，帮助学生加深记忆。播放多媒体课件，使学生更加直观地了解故事背景和情节。播放故事音频，让学生跟读和模仿，提高口语表达能力。如互动白板软件等，能够增强课堂互动性，提高学生的学习兴趣。05学生参与与互动集体讨论鼓励学生围绕故事情节、角色行为、语言表达等方面进行讨论，分享彼此的看法和感受。角色扮演学生可以选择扮演小兔子或顾客的角色，通过角色扮演来深入理解故事内容和语言表达。朗读练习引导学生有感情地朗读故事中的对话和叙述，提高语言表达能力和语感。学生参与方式03互动评价教师可以对学生的表现进行评价，同时鼓励学生之间进行互相评价，提高学生的自我认知和互相学习能力。01提问引导教师可以通过提问来引导学生思考故事情节、角色动机、语言表达等方面的问题，激发学生的思维活动。02示范指导教师可以通过示范正确的语言表达、角色演绎等方式来指导学生更好地参与活动。师生互动形式06活动评价与反馈观察评价通过观察幼儿在活动中的表现，如参与度、兴趣、表达能力等，来评价活动的效果。作品展示将幼儿在活动中创作的作品进行展示，通过作品的质量和创意来评价活动的成果。口头反馈在活动结束后，与幼儿进行简单的对话，了解他们对活动的感受和收获，以此来评价活动的效果。活动评价方式活动反馈：根据幼儿的表现和口头反馈，可以得知活动整体上受到了幼儿的欢迎，但在一些细节方面还有待改进，如活动时间过长、部分环节难度较高等。改进措施：针对活动中存在的问题，可以采取以下措施进行改进适当缩短活动时间，避免幼儿疲劳和失去兴趣；降低部分环节的难度，以适应更多幼儿的发展水平；增加一些