幼儿园中班综合教学设计《不高兴发芽的树》含反思

PAGEPAGE5幼儿园中班教案?不快乐发芽的树?含反思中班教案?不快乐发芽的树?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中确实社会性意蕴，形成开朗乐观的态度，通过比照情景，知道树枝发芽才会成为一棵喜爱的绿树，知道春天是万物生长的季节，快来看看幼儿园中班?不快乐发芽的树?含反思教案吧。活动目标：1、通过比照情景，知道树枝发芽才会成为一棵喜爱的绿树。2、感受故事中确实社会性意蕴，形成开朗乐观的态度。3、知道春天是万物生长的季节。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1、挂图第8号。2、故事磁带。3、音乐?嫩芽长出来?活动过程：1、组织活动mdash;mdash;幼儿随音乐?嫩芽长出来?翩翩起舞2.智力活动1)不发芽的小树mdash;mdash;出示挂图。看看哪些发芽、长叶子了，哪些不发芽、没长叶子。(只有一棵小树没有发芽、长叶子)mdash;mdash;你喜欢发芽、长叶子的树，还是不发芽、不长叶子的树(喜欢有嫩芽和绿叶的小树)2)不快乐的小树。mdash;mdash;我们来听一听故事?不快乐发芽的树?，想一想这棵小树为什么不快乐发芽。mdash;mdash;教师结合挂图，讲述故事。mdash;mdash;去年，小鸟为什么在上面做窝老奶奶为什么在树阴下卖冰棍风筝的线为什么会缠在树上mdash;mdash;引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝安家;树阴下凉快，所以老奶奶在下面卖冰棍。风筝喜欢绿树，所以飞过绿树的上面。mdash;mdash;小树不快乐发芽的时候，小鸟住在哪里去了老奶奶还到树下来卖冰棍吗风筝还喜欢往这儿飞吗(小树不发芽、不长树叶，大家都不喜欢它，都不来了)3)着急的小树。mdash;mdash;倾听故事录音。mdash;mdash;环卫工人为什么要挖掉不快乐发芽的树(因为不快乐发芽的树不发芽，别人以为它已经枯死了)mdash;mdash;不快乐发芽的树听了环卫工人的话怎么样了(吓傻了，急得浑身发热，急得发出了嫩芽)mdash;mdash;不快乐发芽的树最后发芽了吗环卫工人为什么搔搔头皮走了(找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了)mdash;mdash;人们为什么不喜欢不发芽的树为什么喜欢发芽的树(树不发芽就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢;树枝发了芽，就会长出叶子，变成一棵绿绿的树，大家都喜欢绿树)3、能力运用mdash;mdash;幼儿阅读幼儿活动材料第二册P20mdash;P22。活动反思：?不快乐发芽的树?在活动组织中：幼儿思维比拟活泼,活动气氛比拟好，老师在活动中培养幼儿的良好倾听故事的习惯，在教学中给孩子一定的想象空间，引导幼儿多动脑想想，开拓他们的思维能力，并且让她们来表达自己的想法，一方面提高他们的语言能力，另一方面也让他们体会到了学习的快乐，及其活动本身带给他们的满足感。第一，老师整个活动的思路清晰化，教学过程的衔接很自然。第二，整个活动的过程改变了传统教育模式，从活动的第一个环节中，老师将问题抛给幼儿，让幼儿讨论小树为什么不快乐发芽提供想象的空间，然后在第二环节中老师采用故事的形式，告诉幼儿小树为什么不快乐发芽，帮助幼儿解答疑惑，第三个环节中老师带着幼儿走出教室，进行探索寻找。第三，我觉得整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正改变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参与到活动中来，表达了幼儿学习的主体性，而老师那么是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。个人认为还应再做一下活动延伸：比方可以让幼儿在第三环节中探索完了之后，回到教室再进行一节绘画活动，这样效果会更好，让幼儿画出一棵生机勃勃人人喜爱的树来。小百科：发芽为动词，指植物长出芽。同义词有，萌芽。种子在适宜的条件下，开始萌发，随着时间的流逝逐渐发育成一株完整的幼苗。内容总结

〔1〕幼儿园中班教案?不快乐发芽的树?含反思

中班教案?不快乐发芽的树?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中确实社会性意蕴，形成开朗乐观的态度，通过比照情景，知道树枝发芽才会成为一棵喜爱的绿树，知道春天是万物生长的