小班安全教案30篇吃东西时不说话

37页小小班安全教案30篇吃东西时不说话 (1)小班主题教案《红薯地》含反思设计背景红薯是我们日常生活中经常食用到得食物，而在一次幼儿进餐时的对话中，我发现班级中大部分的幼儿并不爱吃红薯，甚至不知道红薯的名字。针对这一现象，我特别开展此活动，让幼儿认识红。1、红、黄两种红薯;2、课件;37页3、浅盆;4、出芽的红薯;·出示准备好的两种不同种类的红薯，请幼儿观察薯，并说说和前面出示的红色的红薯有哪些不同?·出示教学课件让幼儿观察是红薯的根)·请幼儿参与一起种红薯。37页·出示生红薯和幼儿讨论吃法——红薯可以怎样吃?你爱吃它吗?生吃熟吃的感觉?(快思老师.教案网出处)·出示红薯制品·讨论吃红薯的好处。·和幼儿一起分享各种红薯制品。·和幼儿一起观察记录红薯地生长过程。·请家长和幼儿一起制作和品尝美味的红薯制品。活动的开展，幼儿们能够认识红薯，并了解到红薯是长子地下的我们通常食用的都是红薯的根部，以及食用红薯的好课，充分调动了幼儿活动的积极性，教师与幼儿的互动非常好，通过这次活动使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到了自主的发展。在整个活动过程中，能以幼儿的经验37页水平、学习特点和个性特征为出发点，以最小的支持促进幼儿最大错的，在今后的活动中应提高驭课堂的能力，并能根据幼儿的需要 (2)小班社会教案《进餐》含反思活动目标：.让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。2.培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。3.初步培养幼儿有礼貌的行为。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.培养幼儿敏锐的观察能力。37页子上，取餐具放在餐垫上。(快思老师.教案网出处)勺子吃饭。(4)需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师的允许后，有(1)清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏点。，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。本次教学37页虽然抓住了幼儿的心理特征，但是在材料的准备上，还总之，我们教师平时要多善于观察、多思考、多去了解幼儿，时刻 (3)小班社会教案《讲文明的小宝宝》含反思【活动目标】嘴巾一块。【活动过程】家子，你们看!”娃，一个叫胖胖，一个叫花花。”3、“今天小猪一家呀，发生了一件有趣的事情，你们听!”幼1.提问，理解故事内容。“故事中讲了什么事?花花是怎么吃饭37页的?胖胖是怎么吃饭的?你喜欢花花，还是喜欢胖胖，为什么呢?”思教案网)声音很大，饭菜汤乱洒，还不擦嘴巴，我们一定不能向他2.讨论正确的用餐方法。“老师还带来几张小朋友吃饭的照友是怎样吃饭的，他们这样吃饭对不对，为什2.教师总结：吃东西前应该先洗手，吃东西时不要大声说话，范正确的擦嘴方法。案出自：快思教案网)谁能上来示范一下正确的擦嘴方法?(针对幼儿的表现，教师补充)。“大方块变小方块，两手托住来回擦，换面擦小手，再把毛巾放放好。”xxx真能干，相信他每天都会把小嘴擦得很干净。”2.幼儿徒手练习正确地擦嘴动作。“我们一起边念儿歌边做做看吧!(师幼边念儿歌边徒手练习)今天中午我们要比比看，谁的嘴巴擦得最干净，最好。”37页以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要 (4)小班优秀主题儿歌教案《小心，别噎到！》含反思【活动【活动准备】【活动过程】故事，让幼儿根据已有生活经验想象小动物们发生事故37页了一位病人，又来了一只“小猫，你哪儿不舒服?”小猫指指喉咙说不出话来，熊猫医生拿起手电筒和压舌板对小猫说：“张开嘴，让我瞧瞧。”熊猫医生用压舌板压住小猫的舌头，打开手电筒一照，看见一根长长的鱼刺卡在了喉咙中间。熊猫医生正要用镊子取出鱼刺，听见了小狗汪汪地叫着跑了过来，它不停地咳嗽，说是被骨头呛着了。熊猫医生赶紧帮“小猫、小狗，你们怎么会被鱼刺卡住，被骨头呛着呢?……”(1)小猫为什么会被鱼刺卡住?(2)谁来熊猫医院看病?(3)小狗为什么会被小骨头呛着呢?猫妈妈说：“今天小羊过生日，它为好朋友们准备了许多它们喜欢吃的东西，(.教案.出自：快思教案网.)朋友们非常高兴，就一边吃一边唱呀，结果被鱼刺卡住了，被小骨头呛着了。”熊猫医生对小猫、小狗说：“吃东西的时候要特别小心，不能边吃边玩。吃到嘴里的东西要细嚼慢咽，不能着急，知道了吗?”小猫、小狗记住方法，初步学习吃鱼吃蛋黄等的正确方什么?为什么?我们小朋友应该怎样做?怎样吃煮鸡蛋的蛋黄?小结：熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时不能边吃边说边玩，吃到嘴里的饭菜应细细地嚼烂，慢慢地咽下，不能着急。如果边吃边玩或一口吃下蛋黄，容易被卡住或呛着。我们小朋友也应该小结：在吃鱼的时候，要把能看见的鱼刺先取出，然后吃进嘴当你感觉还有鱼刺时，要慢慢吐出。饭和鱼不混在一起吃，便培养学生的安全意识，教给他们一些处理紧急情况的自我保护教学中，通过“说一说、练一练、演一演”，让学生体会到安性，知道危险就在我们身边。一旦遇到危险知道应该如何教学中，首先让学生认识了三个重要的求助电话，并了解了使用的要求。然后通过讨论书中几种情境，使学生懂得了躲避危险及遇到危险后的自救方法。最后讨论两个典型事例，让他们明白了遇到危险要向人求救，求救的方法一是及时通知大人，二是使用三个教学中，我适时补充了相关安全常识，提高了学生的学习兴本节课，我创设了轻松、和谐的教学氛围，学生轻松、愉快地 (5)小班主题教案《上幼儿园啦！自己吃饭》活动目标： (1)餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。用环境隐性的教育手 (2)演示"学用小勺"。 (3)照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉 (1)生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等 (2)幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一反馈在活动后，可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯，通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。学习一些独立进餐的基本方法：学用小 (1)餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。用环境隐性的教育手 (2)演示"学用小勺"。 (3)照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉 (1)生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等 (2)幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一反馈在活动后，可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯，通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟 (6)小班优秀主题教案《生成活动“走进春天”》含反思春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩"喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的兴趣所在设计了此活动。活动中，幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养，了解了动植物与人们的关系，产生保护动植物、热爱大技1)、走廊大板：美丽的春天(圆形拼贴)；动物之家(折纸)；可爱的小动物(折纸)；可爱的小鸡(绘画)；小熊猫(绘画)；观察2)美工区：添加幼儿涂色的卡片(小动物、水果、蔬菜、植物3)、自然角：添置各种种植的花、草，饲养小动物(鱼类等)。、图书区：增添相关的图书、图片、故事带等。动植物的拼图等。助收集有关春天的资料、图片、图书等。春天，观察春天，让幼儿多共同动手制作、绘画春天的美丽景色。1)、开展亲子活动，教师带幼儿及家长到社区、大自然开展活为社区的小树浇水，教育幼儿爱护小数。的？(动植物及人们都有哪些明显的变化？)让幼儿知道春天来到向幼儿传授有关的播种2)、操作部分：与幼儿(发动家长回家)共同动手种植植物。讲讲自己看到的、感受到的春天是怎样的？(引导幼儿将动植物的明显变化进行描述，并启发幼儿说出植物生长需要的自然条件--雨水，引出诗歌)美术活动名称：美丽的春天(综合活动)第18页共37页用来干什么？怎样用？教室讲解并示范，提醒幼儿在操作时需要注反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设 (7)小班主题教案《我上小班啦》含反思第19页共37页。⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实1.宝宝有礼貌(社会)2.点点爱上幼儿园(语言)3.小手真干净(健康)4.参观大班的画展(美术)5.拍手点头(音乐)。第20页共37页⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实1.保健老师，你好(社会)2.我能，我会(语言)3.玩具找家(科学)4.神气的画笔(美术)5.亲亲(音乐)⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实1.我是xx组小朋友(社会)2.开火车(美术)3.你是我的好朋友(语言)4.我上幼儿园(音乐)5.我要上厕所(健康)让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不回答老师的问题，但在幼儿讨论的阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让 (8)小班主题活动教案《大公鸡和漏嘴巴》含反思【活动目标】【活动准备】【活动过程】 (请幼儿看图)师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？(大公鸡、小弟弟)今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故 (环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大小弟弟是不是就是这个“漏嘴巴”呢？请幼儿带着这样的疑问开始故事的欣赏与理解。这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴1、第一遍完整欣赏(录音)2、第二遍分段欣赏(结合PPT)到处都是？”弟弟漏嘴巴？大公鸡唱的是什么儿歌？”弟还撒饭粒吗？” (环节二是故事的欣赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大概的手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光 (环节三是讨论环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的欣赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了“漏嘴巴”是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问：“漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？”为切入，并让幼儿根据生活经验先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿的回答小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看【活动延伸】在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习公鸡在院子里走来走去，这里啄啄，那里啄啄，找不到小弟弟捧着饭碗，坐在院子里吃饭。他一边吃，一边瞧着花蝴公鸡看见了，可高兴啦！它连忙跑了过去，嘴里嚷道：“好公鸡跑到小弟弟身边，啄起地上的饭粒来，“哆哆哆”啄得，大公鸡把撒在地上的饭粒吃光了。它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看，好咧，小弟弟的裤子上也有饭粒，我来啄小小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！”说：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄饭粒呢！”大公鸡抬起头看了看，好咧，小弟弟的衣服上还有饭粒，就来啄小小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！”大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，谁啄你了，我是啄饭粒呢？”大公鸡抬起头开看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁边有一饭粒，就开啄小弟弟，害怕了，端起饭碗来就跑：“大公鸡，大公鸡，别啄我，别啄我！”公鸡说：“小弟弟，小弟弟，别跑，别跑，我不啄你，你嘴巴旁边有饭粒，让我吃了它！”公鸡张开金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝着他嘴巴小弟弟哭了起来：“奶奶来呀，奶奶来呀！”公鸡可高兴呢。他说：“小弟弟是漏嘴巴，掉下饭来让我吃得乐哈哈，”奶奶来了，小弟弟问奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏吗？”奶奶说：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃饭的时候，东看看，西瞧瞧，把饭粒撒了。”奶奶又给小弟弟盛了半碗饭。“快吃，快吃，可别再撒了。”小弟弟，端着饭碗吃饭。大公鸡又来了，它说“我还没吃饱呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒点饭粒让我吃呀！”公鸡等呀，等呀，怎么了，一个饭粒也没吃到。哦，小弟弟小弟弟把饭吃得干干净净，拿着空碗让大公鸡瞧了瞧，对它说：“我是好弟弟，不是漏嘴巴。”整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活 (9)小班教案《到小兔子家做客》含反思1、小兔子的家(与室内各活动区联系起来)。教师：谁愿意跟我到小兔子家去做客？(人数约占幼儿总数。开门)欢迎你们。小鸡妈妈好！小弟弟小妹妹好！吃饭之前要先洗手(每人一张纸巾，复习如何擦手)。小兔子：现在，我发给你们碗和勺子，看看谁会自己使用小勺进餐。教师与小兔子一同指小兔子：你们学会用小勺子吃饭了，以后再请你们来我家做人)教师带领幼儿轮流到小兔家做客，其余幼儿可以随意进行区域第一学期在游戏中进行的一次教育活动，主要让幼儿在旁铺助，适当提示下一步的做法。小兔姐姐这一新奇角色比教师幼儿动手操作。亲自品尝，自然而然地学习了用小勺自己进餐。这种分组的方法使幼儿人数相对较少，利于教师有效的指导能力弱的 (10)小班教案《学会用筷子》含反思认知筷子，知道筷子是中国人使用的餐具；学会正确使用餐 (1)请小朋友伸出右手，分别找出大拇指、食指、中指、无名 (2)教筷子的使用方法(教师边说边示范)对我们班幼儿的年龄结构、学习特点和个性特征全面了解，因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，所以能以自己最小的支⑶对师幼互动的反思：在活动中个别幼儿不能完全理解教师指令，我亲自到身边进行师范和指导，而大部分幼儿都能配合老师的3.对活动效果的评析。整个活动学生参与度较高，但对一些动作协调性较差的幼儿来说难度较大，参与热情度不高，影响了互动效果，因此，在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况，尽量让所有幼儿参与到活动中4.如果让我重新上这节课，我会更加仔细考虑各个环节，在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况，对一些发展程度较低的幼儿适时降低难度，尽量让所有幼儿参与到活动中来，促进幼儿最大限 (11)小班教案《进餐》.让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。2.培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。3.养成不挑食的好习惯。4.乐于探索、交流与分享。 (一)导入活