人教版三年级下册《面积和面积单位》说课稿_第1页
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/人教版三年级下册?面积和面积单位?说课稿一、说教材“面积和面积单位〞是人教版三年级下册第五单元面积的第一课时。本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征以及它们的周长的根底上进行教学的,是一维空间向二维空间转化的开始,学生掌握好这局部内容,能为他们进一步学习长方形、正方形的面积计算打下良好的根底,同时也为整个小学数学几何知识的学习奠定根底。对物体外表大小的认识,学生在生活中有较为丰富的经验和体会,因此教材在编排上充分利用学生已有的生活经验,分三个层次引导学生逐步认识和体会。直观地理解面积的含义：一是结合四个具体实例,通过“摸一摸、比一比〞初步感知面积的含义；二是通过比拟两个图形面积大小的实践操作,体验比拟面积大小策略的多样性,进一步丰富对面积概念的理解,同时摆方格或画方格的方法所蕴含的思想,为后继学习面积的度量奠定良好的根底；三是在方格纸上画图,使学生进一步认识面积的含义,并体验到面积相同的图形,可以有不同的形状。因此,教学中采用了观察、操作、估计和直观推理等活动,让学生在活动逐步感知,逐步体验,通过师生、生生相互间的互动作用来完成。二、学习目标：结合教材特点和学生认知水平,我制定了以下教学目标：1、在观察操作等活动的根底上,理解面积的含义。2、经历比拟两个图形面积大小的过程,体验比拟策略的多样性。3、在学习活动中体会数学与生活的联系,激发学生学习和探索的兴趣,开展学生的空间观念。三、学习重点：理解面积的含义,经历比拟两个图形面积大小的过程,体验比拟策略的多样性。四、学习难点：能够正确比拟两个图形面积大小。在教学中,对重难点采用分层突破。1、摸一摸、比一比利用学生周边的事物,通过摸一摸外表,再比一比大小,比拟自然的从生活中引到数学中面积的含义。2、小组探究在小组探索比拟两个图形大小的环节中,积极参与,体验比拟面积大小方法的多样性,进一步了解面积的真正含义3.说一说,练一练在教学过程中,让学生仿照老师的说法说一说面积,在练习中对所学知识加以运用,也是突破教学重难点必不可少的环节之一。五、说教法〔1〕情境教学法：创设“摸一摸〞、“比一比〞、“变魔术〞“铺地砖〞等游戏环节,激发了学生的学习欲望。〔2〕直观教学法：充分利用实物、学具、教具,调动学生的积极性,激发学习兴趣,愉快学习新知。〔3〕认知冲突教学法：充分发挥教师的主导作用,低中年级操作随意性大,对学生的操作必须适当指导启发,通过比拟两个大小差小图形的面积,设置认知冲突,激活学生思维,鼓励学生主动探究,经历比拟的过程,体验比拟策略的多样性,使学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的。六、说学法：〔1〕在紧密联系生活的根底上加强操作实践活动学习数学教学过程中,注意调动学生学习的热情,寻找身边的物体和图形,摸一摸,比一比,说一说等。〔2〕在自主探究中学习数学在探索比拟两个图形面积大小的环节中,在独立思考的根底上,学生从多角度,多方面去思考,选用不同的方法来比拟,教师参与其中,适时引导,让每个学生都有表达想法的时机,使探究学习落到实处。〔3〕在交流合作中

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