【语文】《一名物理学家的教育历程》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学设计

课程基本信息学科语文年级高一学期春季课题一名物理学家的教育历程教科书书名：统编教材出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教学目标1.通读全文，理清本文的主要内容和脉络结构；2.选择重点片段，学习筛选和整合文章思路的方法，分析作者逻辑推理的方法。3.发展科学思维，培养科学精神。教学内容教学重点：1.学习筛选和整合文章思路的方法。2.分析作者逻辑推理的方法。教学难点：1.学习筛选和整合文章思路的方法。2.分析作者逻辑推理的方法。教学过程一．导入新课：1.用《黑超特警组》结尾片断，引导学生简要谈感受。电影结尾，使用富有张力的镜头创设出一种生物把人类认为是宇宙的东西就当个小弹珠来玩的情景,它的身后还有更广阔的天地，是否存在这样的高维世界呢？这正是加来道雄的兴趣所在，这节课我们一起研读他的文章《一名物理学家的教育历程》。二．阅读课文，分析文本。活动一1.请大家默读全文，梳理思路，概括加来道雄的教育历程。2.重点突破第一段文字，童年的哪两件趣事引导他成为一名理论物理学家？请学生描述加来道雄童年的两件趣事，概括他的教育历程。两件趣事：遐想鲤鱼世界，迷于爱因斯坦。从童年到少年到成年，少年时期关注高维世界，建立准实验室。方法归纳：抓住关键段落，开头的总起段落，中间的过渡段落，和时间阶段的词语，理清文章的思路。活动二：聚焦“鲤鱼世界”，筛选和整合鲤鱼“科学家”对世界的认识。1.鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？①“水池之外看不见的世界没有科学意义”；②“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”──它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知；③“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”──它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因；④“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。筛选和整合的方法概括：抓住段落中的关键词，体现我的思维的词语，体现鲤鱼的思维的词语，段落结尾的总结性的语句。活动三：分析作者逻辑推理的方法。1.分析作者如何将鲤鱼“科学家”与“我们”进行类比，并指出作者类比的目的是为了说明什么？（1）作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？①人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。②“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。③“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。总结：说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。类比推理的作用是什么？鲤鱼池边的遐想对作者高维空间理论的启发作用，通过鲤鱼“科学家”与“我们”的类比揭示出大家拒绝高维空间理论的荒谬。形象的故事背后隐含着理性的逻辑推理，表达出作者深刻的含义，易于读者对文意的理解。活动四：加来道雄借自己的教育历程，讲述了科学研究的哪些方法和品质。（1）根据这篇文章中加来道雄的教育历程，你认为成为一名科学家应该具备哪些品质？你的依据是什么？深入分析：思考这些品质之间的联系，学生发言。明确：兴趣（基础），想象力（自我思考），实验（实践证明），持之以恒（贯穿始终）。两件趣事，一是对鲤鱼世界的遐想，一是对爱因斯坦未竟事业的向往。一件事是否有趣，不取决于事情本身，而取决于一个人对事情的情感与态度。作者自小喜欢思考问题，尤其喜欢透过现象去深入思考事物的本质，所以，对于鲤鱼在水中游这种现象，对于老师讲的一个探索宇宙本质的科学家的故事，他便表现出了特别的兴趣。也许，在一般人看来，这两件事都极其平常。这说明，兴趣是最好的老师，要想在某个领域有所成就，首先必须对这个领域的事物有着特别浓厚的兴趣。作者能有所成就，除了他“想知道世界的内在规律”的求索精神外，还有一个最重要的不可或缺的可贵品质是他能超越一般世人所无法超越的世俗的约束，大胆进行科学实验，这种敢于挑战、勇于实践的精神，使他的科学研究走上了正确的道路。作者说“我决定要对这一秘密刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？“这一秘密”指爱因斯坦的故事留给作者的悬念：他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？“纵然”一句，表面上看起来是一种幽默：为了弄清自己所想弄清楚的“上帝是怎样创造了这个世界的”和这个“世界的内在规律”，作者“不得已”要做一名理论物理学家；实际上，作者所要强调的是：要探索宇宙的本质，必须付出艰辛的劳动，而自己为了追求真理，再艰辛也要奋斗下去。理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。所以，这句话表现了一位追求真理的科学家的执著精神和坚强意志。（2）作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的启示？科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。（3）课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想象，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。活动五：课堂小结苏轼说过：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”物理学家的理论也许过于艰深，但是其中的道理，和日常生活的体验是相通的。我们每一个人都具备成为一名杰出人物的潜质，只要我们从自己的兴趣出发，充分发挥想象力，同时借鉴前人优秀的研究成果，大胆地实践自己的想法，面对挫折时能够持之以恒，那么，在不远的将来，你也可以成为一名学界名家！拥有改变世界、探索未知空间的强大能量！

板书设计：

一名物理学家的教育历程加来道雄持鲤鱼“科学家”——想象

兴趣

想象力

实验爱因斯坦——理论

持之以恒