幼儿园新目标九年级英语Unit8说课稿独家精心设计(面试已过)

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页新目九年级Unit8ItmustbelongtoCarla?说课稿背景新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。二、课题：九年级英语（新目标）Unit8ItmustbelongtoCarla?SectionA(1a—2c)三、教材分析1）本课在教材中的地位及作用本单元以“假设你有一百万为话题，你想要做什么？”研究为话题让学生能够议论自己的想象，能够咨询他人的想象。通过活动、演示使学生产生学习英语的兴趣，让学生乐于开口，积极参加交流。并且在学习过程中，培养学生对待金钱的准确态度，学会协助和协助他人。本节课的重点是理解和运用与现在事实相反的情况下的虚拟语气的用法，而虚拟语气用法在囫囵初中英语中算是重难点，所以学好该知识点相当重要。本堂课是堂对话课,它通过单词的学习,句型的操练，加深对咨询和赋予观点这两项交际用语的理解和使用,同时循序渐进控制虚拟语气用法,进一步提高学生听、说、读、写四个方面的综合素质能力.2）教学目标：1.Masterthekeywordsandphrases.2.Learntohowtomakeinferences.3）教学重难点：1.Wordsandexpressionsinthisunit.2.Cantalkaboutthingsandtellstoriesbyusingtargetlanguage3.Masterthegrammaof“must、could、might…?”情感目标：1.Encouragestudenttocommunicatewithothers.2.Whenyouareonapicnic,remembertobringlitterbacktokeepourenvironmentcleanandtidy．教学决定：teachingcards,pictures,ataperecorder四、教学主意用计算机辅助教学，以任务型教学法为主体，以小组活动，两人配合为依托。以游戏、听力、口头练习和笔头练习为载体开展教学。倘若非条件允许可以借助多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增强，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。五、教学过程ProceduresTeacheractivityStudentactivity设计意图Step1:LeadinginWarmup(1a)T:Putthebigpictureontheblackboard,letSscompetewritingthingstheyseeinthecorrectcolumns.Ss:Theycandiscusstogetherandfindthingdasquicklyaspossibleontheblackboard.(Freetoanswer)1.把大图片贴在黑板上，并画出1a的表格，让学生比赛找东西导入本课主题。既能让学生积极参加，又能衔接本课主题。最后，分析词组，带读。T：Checkanswers,exlpaineachparasesthenreadtogether.Step2:Presentation1）NewwordEg:belongtoPlatepicnicReadExplainReadandusefingerwritewordsinair1.通过手指在空中写单词和变换队形单词接力赛，让学习单词变得有趣。Game:Relayrace,whichismeaningreadthewordsonebyone,andlistentoteacher'sorderListenMatch(1b)T:ListentothetapetwotimesnumberthecommentsofthesegiftsSs:Theycandiscusstogether,accordingtothe1aabove,comparingwith1b.2.首先让学生听录音完成1b的内容，然后再与1a部分，学生在黑板些的观点作比较，既可以加深印象又起到拓展的作用。最后，教师解释句型，带读。Checktheanswersandreadtogether.2.Explaineachphases,especiallythesentencestructure“ItmustbeCarla’s,shelovesvolleyball.”“Thatbookbelongstome.”Pairwork(1c)T:Accordingtothestatementsof1b,,makeanconversationwithyourpartnerTalkaboutwhoeachthingmightbelongtoandgiveareason．Ss:Theycandiscusstogether,andimitatetheexamples,thenshowitinpublic.3.这部分Pairwork重点是句型运用，故语法点容易带过，而让学生按照之前的内容组织对话，并上台展示。4)ListenCheckWrite(2a+2b)T:Listentothetapetwicetimesandfinishthequestionsof2aand2c.Thenwe'llchecktheanswerstogether“QuestionsContest”Ss:Listenandwrite,theycanaskhelpifthereissomeproblems.4.通过抢答的形式让学生注重力扩散，因为在一节课的后面部分学生注重力易凝聚，异常是听力环节5)Summing-upGrammarFocus5.按照前面内容的学习，教师可以系统的把常用的清台动词构成及用法罗列出来，并举例解释。再重点拓展一下“belongto”的用法。情态动词表示预测：1）could、might、may的意思是“可能、大概”，表示预测，它们所表达的绝对程度较低，这三个词相比may的可能性稍大一些；他们的绝对程度在20%至80%。2）can’t的意思之“不可能”，它相应的绝对形式是must；它的可能性为0%。3）must、could、might和can’t的后面可用普通现在时、现在举行时，表示对现在的动作、状态或正在举行的动作的预测。Eg:Hemight/couldbeplayingbasketballnow.I’msurethatshecan’tstayathome.Hemustbewalkinginthegarden“ItmustbelongtoCarla”belongto意为“属于，为……所有”。后需接名词或宾格代词，不用于举行时态和被动语态Eg：Ibelongtotheswimmingclub.Thatbookbelongstome.6)Consolidation（2c)Practice:T：Thisactivityprovideswritingpracticeusingvocabularyintroducedintheunit．Pleasefillintheblankswiththewordsfromthisunit。Ss:Getstudentstocompletethetaskontheirown．通过“接球”的游戏检查该部分的答案，一方面因为课堂快结束时学生易注重力不扩散，另一方面可以学习语法变得有趣味。然后教师解释句型，带读。Game:RunBall.whogettheballshouldanswerthequestionsof2c,Thenreadtogether.7）Homeworka:Readthedialogueandwritenewwordsfivetimes.bSaytheconversationsinActivity1ctogetafurtherunderstandingofthetargetlanguage:.BlackboardDesignUnit5ItmustbelongtoCalar?KeyvocabularyTargetlanguage:FrenchbelongtoA:Whosenotebookisthis?must100%PlateB:ItmustbeNing’s．could20%～80%picnicIthashernameonit． might20%～80%can’t0%六、教学反思针对上述教学设计和详细的教学活动，有以下几点思量：好的方面1、通过把大图贴在黑板上，让学生“找东西”导入新课，使学生对学习弥漫兴趣并感触英语学习的乐趣，从而营造良好的课堂氛围。2、在学习单词和句型中增强竞争类的游戏，避免了学习生词和语法的枯燥无味。通过小组合作，操练句型，包括语法点过去式和现在完成式在用法上的不同之处的讲授（通过大家一起看见，再总结，教师点睛）等都把课堂真正还给了学生，让学生成为主角，而教师只是节目配角，这充足的体现了教师为指导，学生为课堂主人的主体地位。提高了课堂的效率。3、本节课从教学内容安顿到教学各环节之间的衔接以及重、难点的设计等方面还算是比较合理天然的。在比较绝对答复和一定答复的不同时，通过几个习题来加以巩固。之后的听力材料跟读和齐读，训练他们读的能力。4、本节课的内容中有知识的展示、操练、巩固，用讲