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文档简介
2024/3/29五年级下册语文课件-第22课人物描写一组(第二课时)丨人教新课标导入新课
1、齐读课题。
2、介绍背景。
严监生家里有十多万两银子,丫鬟无数,良田万亩,除此以外,在县城里还有铺面二十多间,经营典当,每天收入最少也有几百两银子。一次,严监生病重不起,睡在床上却想着田里要收早稻,打发管庄的数百人下乡去,这一收一卖就是几百两银子。有人估计,严监生的银子加起来一个一个地摆,能绕着他家那诺大的庄园摆上一圈。学课文,练朗读
1、结合注释,通读课文。
2、指名读,评议指导。
3、小组读,点评。学课文,识人物
1、在刚才的读书活动中,大家认识了谁?
2、说说你眼中的严监生。吝啬鬼、守财奴学课文,悟技巧
1、通读课文,找一找,课文哪些地方写的精妙,找出来交流。
2、交流、汇报、点评。(1)正面描写与侧面描写结合,突出特点。●自此,严监生的病一日重似一日,再不回头。●病重得一连三天不能说话。●严监生喉咙里响得一进一出,一声不倒一声的。●诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。●到中秋之后,医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。●晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。①指名请学生读,学生交流,哪些句子告诉我们严监生病很重?②引导学生将找出的句子分为两类。仔细看看这些句子,同样是写严监生病重,它们在角度上有什么不同?③小结:直接描写严监生病重的句子是正面描写,通过描写其他人来表现严监生病重的句子是侧面描写。本文中,两种写作技巧都用到了,不只行文上让人觉得有变化,而且让人从不同角度领略了严监生病重的情况。(2)巧设悬念,吸引读者。
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。①从整个事件的过程来看,严监生的两个手指头指的是两茎灯草。不过,作者为什么不直接把这个意思先表达出来,而是费了很多笔墨去写别人怎么猜的呢?②小结:悬念的作用,有了悬念,故事就好看;有悬念的文学作品真的引人入胜,激发我们阅读欲望。(3)细节刻画,体现人物内心世界。●当大侄子猜测时——学生读他把头摇了两三摇。●当二侄子猜测时—他把两眼睁得滴流圆,把头又狠狠地摇了几摇,越发指的紧了。●当奶妈猜测时——他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
这时候,严监生心里一定很着急,那么他在想什么?要是让他能够说话,他会说什么啊?小结:我们能体会到严监生的想法、感受都是因为作者对临死前严监生的动作神态的细致刻画。这种描写方法,在刻画人物时常用。我们要记住它:细节描写,体现人物内心世界。(4)尺水兴波,层层渲染。(展示改写过的文章)严监生喉咙里谈响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我挑掉一茎就是了。”说罢,走去挑掉一茎。严建生点一点头,把手垂下,登时就没了气。。①这样改写怎么样?为什么?这样写直接告诉谜底就没有意思了。指导学生朗读原文,体会层层递进的味道。小结:这么短小的一个片段,作者却关注到了不同人的不同反应,然后又捕捉到了不同人的特点,使文字变化多端,异彩纷呈。这种技巧就叫:尺水兴波,层层渲染。(5)制造反差,极尽讽刺。(展示改写过的文章)严监生喉咙里谈响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我挑掉一茎就是了。”说罢,走去挑掉一茎。严建生点一点头,把手垂下,登时就没了气。。1、齐读。2、故事的结局跟你想象的一样吗?为什么?3、说说灯草,想像一茎灯草的价值。
点一晚费油约两角钱。(5)制造反差,极尽讽刺。严监生这样一个富家翁,临死前倔强的伸着两个指头,牵挂的不是两个亲人,不是两笔银子,也不是两位舅爷,更不是为了自己死后抛弃的孤儿寡母,而仅仅是灯盏里的两茎灯草。这种强烈的对比,真是大大地出乎我们所有人的意料,让人啼笑皆非。作者通过这种对比对吝啬的严监生进行了无情的讽刺!这种写作技巧叫:反差对比,极尽讽刺。这真是“两茎灯草不灭,两根手指不倒啊!4、这篇短文可以说是写作技巧的百宝箱。我们再来数数,我们捡到哪些宝了?梳理:写病情时:虚实结合
层层渲染。
写怎么吝啬时:不仅层层渲染
还有人物动作神态的细节刻画。
当然最后还有:
虚实结合,渲染气氛。
巧设悬念,吸引读者。
细节刻画,表达内心。
尺水兴波,一波三折。
反差对比,极尽讽刺。
点一晚费油约两角钱。(5)制造反差,极尽讽刺。课堂小结1、走进《儒林外史》这部名著,我们不仅可以看到一个内心复杂的可怜吝啬鬼,还能看到许许多多封建时代的读书人穷秀才追求名利鲜明形象(比如:王冕
、范进、
匡超)。你也将学会用更多的秘诀来刻画我们手中的人物。
2、走进《儒林外史
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