获得教养的途径(公开课)-图文

获得教养的途径(公开课)_图文.ppt这是2004年国庆期间的报道：

黄金周期间来来往往的游客们为天安门广场留下了40余万块吃过的口香糖，昨天，北京市市政管委开始紧急清理粘在广场地砖上的污渍。

天安门广场的11“保”准备打“硬仗”的天安门广场的保洁员们，每天都是广场上一道无奈的“风景线”灯光辉映下的不协调“音符”席地而坐等待降旗仪式的游客怀着激动的心情，游客们渐渐散去，留下的却是一地垃圾。手上拿着数码相机，脚下踩着满地垃圾。拍照的相机是先进的，环保的意识是淡薄的。教养：文化和品德的修养。好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手，指引你的一生！获得教养的途径(瑞士)赫尔曼•黑塞赫尔曼·黑塞简介（Hermann

Hesse，1877-1962）是20世纪上半叶重要的德语作家之一，生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他通过“邦试”，考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业。赫尔曼·黑塞简介27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。

作品《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯·曼誉为德国的《尤利西斯》。1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由：

“他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格”

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成语知识：望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。白璧微瑕：洁白的玉上有小斑点。比喻很好的人或事物还有小缺点,含有美中不足表示惋惜的意思。闻名遐迩：遐：远；迩：近。形容名声很大，远近都知道。息息相通：呼吸相通，比喻彼此契合无间。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。象牙海岸：欢乐的天地。

整体感知：用简练的语言概括各段内容1、简要说明什么是真正的教养。2、获得教养途径之一：阅读经典作品3、通过阅读经典获得教养的前提4-5、怎样阅读经典6、通过阅读经典获得教养的必要性7、阐述经典作品有“常读常新”的魅力本文的结构。

第一部分（1）：简说什么是“真正的修养”。

第二部分（2—5）：论述阅读杰作的作用。

第三部分（6—7）：进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。“教养”的理解（第1段）怎样成为一个有教养的人？教养是一种真正的修养，是精神和心灵的完善，无功利的目的。黑塞认为教养（真正的修养）是什么？请大家从第一段中概括指出。最重要的途径之一，是研读“世界文学”。真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存在永恒之中。这句话说明修养永远是一个过程，没有终点，“既是完成同时又是激励”说明修养是不断完善的，一次修养的提高实质上是新的更高层次的修养的开始。修养不是短暂的功利行为，而是永恒的精神熏陶经典的价值浏览第二段，思考深入研读世界文学对于我们有哪些作用？这些都符合“教养”的内涵，说明深入研读世界文学的必要性。

发现自我，完善自我——经典的价值使我们感到满足和幸福领略人类所思、所求的广阔和丰盈使我们集中心智为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义。对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。“思想家或作家的每一部杰作”本身就具有很高的人文和文学价值，如果能对杰作深入理解，一定会在思想、思维方面得到有价值的启示。文句研读有的人一生中只读过十来书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。这句话说明读书不在于数量，而在于通过阅读所获得的生命质量。作者认为获得教养必须以个性或人格的追求为前提。“个性和人格”具体指什么？为什么通过读书获得教养要和“个性”和“人格”联系在一起？

作者认为读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。“个性和人格”指对文明的热爱，对知识的尊重，心的教养。

杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫······因为杰作有巨大的思想价值和文化价值，如果仅仅肤浅地浏览，是不可能理解其精髓的，需要认真读，反复读并深入思考；而时髦读物往往用一些低俗的内容和表现形式迎合读者。作者认为阅读杰作能提升人的修养，为此是需要花力气、下功夫的。文句研析

我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。（第5段）

这句话阐述的是阅读的态度。

意在说明阅读者和杰作的价值同样重要。快速浏览3—4段，分条概括作者倡导一种怎样的读书观？（一）读书不在于数量，重要的是要以个性或人格为前提。（敬重知识，注意爱的阅读）。（二）从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读。（三）必须花力气、下功夫读杰作。默读6，7两段，思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？作者如何阐述的这两种阅读方式的？

作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不