五年级上语文教案雅鲁藏布大峡谷

五年级上语文教案雅鲁藏布大峡谷【设计理念】《语文课程标准》指出：“学生是学习和成长的主体，语文课程必须根据学生身心成长和语文学习的特点，存眷学生的个别差异和不同的学生需求，恋慕学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进步物质，倡导自主、合作、探究的学习方法。”因此，在传授中，采取以小组合作的形式，合作学习，举行交流反馈。这既表现了西席“导”的作用，也表现了学生的主体身分，而且使学生学会合作，学会探究。【传授目标】1．明白雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2．议决学生自学交流，培育学生自主和合作学习的能力。3．激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）【传授重点】明白雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。【传授历程】第一课时一、激发兴趣、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，汹涌的大海！有广阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生交流课前查找的资料。1．（西席放歌曲《喜马拉雅山》）同砚们，在课前先请大众听一首特殊好听的歌曲，请大众闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）3．师：（出示图片）这便是美丽的雅鲁藏布大峡谷，本日老师就带着同砚们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，感知内容1．自由读课文，读准字音。2．查抄生字、词。3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留住了怎样的印象？（奇）4．念书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提要：①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面先容的？②对课文不理解的地方发起疑问，并做标注。5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方法自读课文。三、交流汇报1．交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要发起来一起研究的吗？2、生汇报，师引导学生评价所发起的标题。四、自主学习，细读感悟1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的异景，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的异景？哪部分内容给你留住的印象最深？为什么？生自由发言。2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。西席出示自学提要：1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2）读一读，把你学懂的地方议决画画展示出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提要分组自学，西席指导。3．学生分组汇报，西席点拨指导。（同时理解重点词句。）根据学生的汇报老师相应所在拨：第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的环境下将这个传说绘声绘色地讲给大众听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。它又长又深又窄，全长504.6千米，最深处达6009米，最窄宽度仅二十几米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种要领叫──列数字。除了列数字外，作者还运用了做比较的要领，找一找在哪儿？“……比……美国科罗拉多大峡谷长154.6千米……”（齐读）议决比拟你发觉了什么。你想说什么吗？指导朗读，夸大魄力。第四自然段抓住“自然博物馆”学习。第五自然段连合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“特殊”？为什么？五、拓展实践西席放雅鲁藏布大峡谷风景录象片，要修业生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。六、作业布置：1．掌握生字词2．熟读课文3．将雅鲁藏布大峡谷先容给怙恃亲人听。第二课时上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。一、尝试运用1．尝试练笔。师：你能仿制课文的写法，选择此中的一个景用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。2．班级交流。师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风景片，并让学生装扮成导游，向游人先容最熟