2026-2027学年第一学期教师流行性腮腺炎预防专题培训课件

流行性腮腺炎预防专题培训2026—2027学年第一学期教师专题培训汇报人：学校卫生保健教师培训导览01疾病认知病原体、法定属性与流行概况02传播机制传染源、传播途径与校园风险03症状识别典型表现与并发症预警04防控措施疫苗、隔离、消毒与个人防护05学校实操晨午检、缺勤追踪与疫情上报06教师职责健康第一责任人的岗位担当CHAPTER疾病认知认识疾病，是防控的第一步从病原体到流行概况，建立科学认知基础01病原体与法定属性流行性腮腺炎简称流腮，俗称痄腮，是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病，属国家法定丙类传染病。因病原体与病毒特性病原体腮腺炎病毒，属副粘病毒科，仅有一个血清型病毒特性抵抗力较弱，对紫外线及脂溶剂敏感，56℃处理30分钟可被灭活传传播属性与疾病定性传播属性人是腮腺炎病毒唯一的自然宿主疾病定性纳入国家法定传染病管理，学校发现病例须按规定报告好发人群与季节规律免疫特点：自然感染后一般可获得持久免疫力，再次感染极为罕见约

90%

病例集中在

1至15岁

少年儿童，学校教师必须认清这一人群特征。校园防控重点人好发人群1-15岁儿童和青少年占绝对多数，尤以在校学生为主季季节规律全年四季均可发病，以冬春季为主，呈季节性双峰分布主高峰4至6月，新学期开学后逐步走高次高峰11月至次年1月为什么校园是重灾区流行性腮腺炎在学校、托幼机构等儿童集中场所极易暴发流行，原因有三：人群高度密集教室、宿舍、食堂等空间人员接触密切，飞沫传播效率显著提升。飞沫传播免疫屏障不足部分学生未按时完成两剂次疫苗接种，易感人群基数大。易感人群集体生活模式共用餐具、玩具、课桌等物品频繁，增加了接触传播的机会。接触传播CHAPTER传播机制看不见的传播链，就在身边揭示校园场景下的传播风险与流行规律02传染源：患者与隐性感染者隐性感染者是校园防控中最难识别的一环，也是传播的最大隐患。两类传染源，一个共同威胁识别传染源，是切断传播链的第一步唯一宿主人是腮腺炎病毒唯一的自然宿主，不存在动物传染源防控难点隐性感染者可在不知不觉中造成班级内传播早期患者识别难度有症状，较易发现发病前后唾液和呼吸道分泌物携带大量病毒隐性感染者识别难度难以被晨检发现已感染但无明显症状，仍具传染性看不见的传染源，要求防控不能只盯着发热病例传播途径：飞沫与接触飞沫传播主途径患者咳嗽、打喷嚏、说话时产生的飞沫被易感者吸入呼吸道礼仪接触传播辅途径接触被唾液污染的餐具、玩具、门把手等物品后再触摸口鼻物品消毒母婴传播需防护妊娠早期病毒可经胎盘传给胎儿，对孕妇需特别防护孕妇防护潜伏期与传染期窗口8至30天潜伏期期间无明显症状16至18天平均时长发病前即具传染性防控警示传染窗口关键时间节点潜伏期8至30天，平均16至18天，期间无明显症状传染期发病前2天至发病后5天传染性最强，5天后迅速降低排毒窗口腮腺肿大前6天至肿大后9天均可从唾液分离出病毒防控警示接触者即使当时无症状，也需持续医学观察至潜伏期结束校园传播风险有多高校园集

密闭空间、高频接触、长潜伏期

三大风险于一身，一旦出现病例极易扩散。密闭环境教室、宿舍通风不足时，飞沫在空气中停留时间延长高频接触学生共用课桌、文具、餐具，接触传播链条密集长潜伏期病例出现症状前已在传播，等发现时可能已有多名接触者“一个未被及时发现的病例，可能带来一个班的聚集性疫情。”CHAPTER症状识别早识别，才能早阻断掌握典型症状与并发症预警信号03前驱症状易被忽视发病初期症状不典型，极易被误认为普通感冒，教师需留心持续观察。01前驱期表现前驱症状表现低热、头痛、乏力、食欲不振、全身不适——与感冒相似，仅凭初期症状难以直接判断。部分患者可无任何前驱症状，直接以腮腺肿大为首发表现。班级出现多名类似症状学生，应提高警惕，持续观察。02识别关键点辨识要点症状相似性：低热头痛乏力与感冒高度重叠，易混淆。首发差异：部分患者无前驱期，直接以腮腺肿大起病。观察策略：班级聚集性出现时，需提高警惕并持续观察。典型症状：腮腺肿大以耳垂为中心的腮腺肿大，是流行性腮腺炎最典型的体征。腮腺肿大以耳垂为中心向前后下蔓延，肿胀、触痛与张口加剧构成最典型体征组合。肿大特征一侧或两侧以耳垂为中心，向前后下肿大，呈半球形、边缘不清触感表现表面发热，有明显触痛疼痛特点张口、咀嚼时疼痛加剧，进食酸性食物时尤为明显病程规律肿大约3天达高峰，持续7至10天逐渐消退伴随症状多数伴发热，体温可升至38℃至40℃并发症清单要警惕腮腺炎本身预后多良好，但并发症可能带来严重后果，不可掉以轻心。睾丸炎：最常见并发症，发生于青春期男性，可致睾丸肿痛脑膜脑炎：头痛加重、呕吐、嗜睡，重症可致抽搐、昏迷甚至死亡胰腺炎：中上腹剧痛、恶心呕吐卵巢炎：发生于青春期女性，可出现下腹痛其他：心肌炎、乳腺炎、甲状腺炎等，少数可致永久性听力损失紧急就医信号“出现以下任一情况，必须

立即就医，不得延误”“教师发现上述信号，应第一时间

通知家长并协助送医”立即就医头痛加重、频繁呕吐、颈项强直睾丸肿痛或下腹疼痛（青春期学生）上腹剧痛、持续呕吐高热不退、意识模糊、抽搐呼吸加快、面色异常CHAPTER防控措施科学防控，筑牢校园屏障系统掌握核心防控措施04疫苗是最有效手段接种麻腮风疫苗是预防流行性腮腺炎最有效、最经济的手段。接种麻腮风疫苗是预防流行性腮腺炎最有效、最经济的手段85%保护效果全程接种后保护效果可达85%以上疫苗类型：麻腮风三联减毒活疫苗96.1%抗体阳转率流行性腮腺炎抗体阳转率约96.1%免疫规划疫苗·适龄儿童免费多年持久保护疫苗接种建立的免疫力可维持多年全程免疫·长期有效程免疫程序剂次8月龄、18月龄各接种1剂次，共两剂次性疫苗属性疫苗麻疹-腮腺炎-风疹三联减毒活疫苗，属国家免疫规划疫苗，适龄儿童免费接种教师补种与接种须知防疫屏障不仅是学生的事，教师自身同样需要免疫保护。教教师接种接种对象未接种或免疫力不确定的教师、保育员等高危人群，建议咨询医生补种接种要求接种后需在接种点留观

30分钟，观察无异常再离开补补种规则补种对象未完成两剂次的学生应及时补种；免疫史不详者建议补种两剂次，间隔不少于

28天常见反应少数出现低热、局部红肿，一般1至2周内自行消退隔离管理阻断传播病例须隔离至腮腺肿胀完全消退后5天，期间不得返校、返岗。病例隔离3项立即隔离确诊或疑似患者立即居家或住院隔离，不得进入教室、宿舍、食堂等公共区域隔离期限至肿胀完全消退后5天，全程约2周，以较长者为准个人物品患者使用单独餐具、毛巾，生活用品单独清洗消毒接触者观察2项医学观察密切接触者自最后接触日起医学观察21天每日监测期间每日监测体温与腮腺情况通风与消毒操作规范日常通风每日通风不少于2次教室、宿舍等室内场所每次不少于30分钟保持空气流通，降低传播风险高频消毒门把手、课桌椅、楼梯扶手高频接触面重点擦拭含氯消毒剂按规范浓度稀释后定时擦拭物品处理餐具、水杯患者使用后煮沸消毒被褥、衣物充分暴晒消毒处理🗑️

垃圾密封清理个人防护与免疫提升“个人防护是成本最低、覆盖面最广的日常防线。”“防护融入日常，习惯筑成防线。”个人防护日常防线手卫生：肥皂和流动水洗手不少于20秒，尤其餐前、接触公共物品后呼吸道礼仪：咳嗽、打喷嚏用纸巾或手肘遮掩口鼻，纸巾用后立即丢弃并洗手物品不共用：不共用水杯、餐具、毛巾等个人物品减少聚集：流行季避免前往人群密集、通风不良场所，必要时佩戴口罩免疫提升内在强化增强免疫：均衡饮食，摄入富含维生素C的水果与优质蛋白；保证充足睡眠，适度运动CHAPTER学校实操制度落地，防控才有保障落实学校防控关键环节05晨午检是第一道防线察观察重点体征精神状态、发热、腮腺肿痛等异常体征报发现异常处置立即联系家长送医，同时做好记录记记录规范要求晨午检记录须真实、完整，不得漏记、补记责教师职责主体班主任或任课教师须在日常教学中有意识地观察学生状态因病缺勤追踪与登记每一条

缺勤记录

背后，都可能藏着一条传播链的线索。追当日追踪追踪发现缺勤学生，班主任须当日了解缺勤原因与身体状况记登记要素要素缺勤日期、原因、症状、就医情况等信息完整填写反病情反馈反馈督促家长及时反馈学生具体病情，尤其是发热、腮腺肿痛症状存档案留存存档因病缺勤登记资料按规定存档，作为疫情核查依据疫情上报流程要清晰发现疑似病例，须在

24小时内

按流程报告，不得迟报、漏报。依据《传染病防治法》《学校卫生工作条例》相关要求执行第一步发现班主任发现疑似病例第一时间填写流行病学调查表第二步上报立即报告学校向保健老师或校医院报告第三步报告学校核实上报核实后按规定报告辖区疾控中心第四步处置确诊后协同排查配合疾控部门排查密切接触者复课把关与接种查验复课关口和接种关口都要严格把关，防线才能真正闭合复复课关口复课证明病愈返校须提供二级以上医院加盖公章的复课证明返校条件腮腺肿胀完全消退后，方可申请返校，不得提前种接种关口接种查验配合做好新生入学接种证查验工作督促补种发现漏种、未全程接种的学生，及时督促补种麻腮风疫苗CHAPTER教师职责每位教师，都是健康守门人明确岗位责任，共筑校园健康防线06教师是健康第一责任人教师四重角色在校园集体生活环境中，每位教师都是学生健康防护的第一责任人。教师的警觉，是阻断校园传播链的第一道屏障。观察者在每日教学中保持对学生的健康观察意识观察报告者发现异常症状，第一时间按流程上报上报示范者以自身良好的卫生习惯为学生作出表率表率守护者关注自身免疫状况，保护自己也是保护学生自护发现报告处置闭环防控责任的落实，体现在

发现—报告—处置

的完整闭环中。第一步发现识别异常表现在日常接触中识别发热、腮腺肿痛等异常表现第二步报告立即上报不隐瞒、不拖延，立即联系家长并按流程上报第三步配合协助处置协助隔离安排、接触者排查与信息登记第四步跟进持续关注关注患病学生恢复情况，做好返校沟通与记录家校协同共筑防线家校协同

决定防线是否真的完整——学校防控的边界在家庭。