2024年新教科版六年级下册科学第一单元《小小工程师》、第二单元 《生物的多样性》知识点汇编_第1页
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文档简介

2024年新教科版六年级下册科学第一单元《小小工程师》知识点第一单元《小小工程师》1.1了解我们的住房1、工程是为了满足我们的需要,设计和使用技术,解决实际问题和制造产品的活动。2、住房的基本结构:门、窗、柱子、墙壁、房梁等3、住房所具有的系统:供水、供电、排水、电路、煤气、供暖、网络等。4、住房的各个系统之间存在相互影响、相互配合、相互协调。如供水系统与排水系统相互关系,供电系统与家庭电路系统相互关系,电路系统与网络系统相互关系。5、住房建造的主要过程:选址、设计、建造、验收。每个阶段都很重要,需协同发挥作用,核心是设计。1.2认识工程1、认识港珠澳大桥(1)大桥经过九年施工,全长55千米,集桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥,将为粤港澳大湾区的经济发展带来强劲的动力,给文化交流带来方便。(2)工程建设过程的基本步骤:(3)限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等。2、每一项宏大的工程都采用了大量技术,证明了工程离不开技术的支持。3、工程实施过程中面临的各项困难和技术,难关也推动着技术不断发展前进。4、工程的关键是设计,技术的核心是发明,工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。5、埃菲尔铁塔具有的结构特点:上小下大、上轻下重,稳定性好;框架结构,空气阻力小;采用大量的三角形结构,稳定性好;拱形结构承重能力强。1.3建造塔台工程在实施前需要征集不同的设计方案,最终通过竞标的方式来获得资格。建造塔台需要考虑的因素:建造地址、塔台样式、人员分工、塔台高度、材料选取、确保坚固、保证安全、节省成本等。建造地点应满足无视野遮挡、地面的高地等条件。3、建造塔台的标书应该包括建塔位置、使用材料、塔的设计(塔高、塔型、实用性、安全性等)、成本预算、人员分工、时间分配等。4、标书要求:利用文字、画图、标注等多种形式表达;设计中要关注竞标要点:项目成本(包括:材料、人员、时间)、项目安全性(包括:稳固程度、承重能力、抗风能力、抗震能力);标书内容越详尽、完整,越有利于后期竞标。5、建造塔台可以采用框架结构,遵循上小下大、上轻下重的原则,使塔台稳固。6、对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关系,其中项目安全和项目成本的和谐统一是工程设计的关键。1.4设计塔台模型1、建立模型是工程设计中的重要环节,工程师常通过建立模型来测试他们的设计。设计塔台模型前,需要了解塔台模型评价要求,按要求设计塔台模型。2、建造塔台模型的过程:设计→制作→测试→评估→改进。3、三角形框架较稳定,不易变形;四边形框架不稳定,易变形。四边形框架加上斜杆相当于里面有了2个三角形,可以起到加固作用。四边形中增加的斜杆起的作用是抗推或抗拉的作用。4、设计塔台模型要考虑的因素:(1)增加塔台的稳定性:多用三角形结构,接口处要牢固。塔身上小下大、上轻下重,有利于抗风、抗震、增加塔台的稳定性。(2)防止塔台的倾斜:控制好立柱的高度,尽量等高,结构对称。提高抗风能力:采用框架结构,减少受到的风力。抗震的方法:①耐震:加大底部面积或加重底座重量。②制震:塔台底部加入弹簧。③免震:塔台底部加滚珠。控制成本,不能太大、太高。高度、安全、承重是必须达到的要求。1.5制作塔台模型1、塔台模型的搭建顺序:底座搭建、侧面搭建、整体搭建。2、制作塔台模型要与模型设计方案一致。3、塔台的接口处要固定牢固,同时也要考虑节省胶带。4、控制好立柱的高度,尽量等高,可以防止塔台的倾斜。5、使用三角形结构可以使塔台稳固。1.6测试塔台模型1、测试是工程设计的重要环节,是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。2、我们需要测试塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力材料成本统计、分工合作和美观等,测试时要求方法、标准、工具统一。(1)测试高度,需要使用直尺等材料。(2)测试顶端承重,需要使用书本或装满水的矿泉水瓶做重物。(3)测试抗风能力,需要使用电风扇。(4)测试抗震能力,需要使用专业仪器进行地震模拟。(5)完成一项测试任务需要使用特定的工具。3、测试结束后、各组梳理塔台模型建造过程中的问题,如:塔台模型高度太高,对于抗风有一定影响;承重结构不多,承重能力差;制作不够精细,角度不正对抗震有一定影响;吸管用量过多导致成本过高,浪费材料;底端重量较轻、不利于抗震。1.7评估改进塔台模型1、工程要反复评估改进,不断完善,才能达成最终的工程要求。2、依据评估标准,针对每组模型开展小组自我评估与组间评估。3、根据已梳理的问题,依据塔台模型制作评价表再次进行改进。如:减小高度,提高承重能力;底部加重、变大,使塔台模型在抗风抗震中稳固;减少多余的吸管和胶带,减少材料的损失,降低成本;制作更加精细准确测量避免误差;多制作三角形结构,全面提高稳定性。2024年新教科版六年级下册科学第二单元《生物的多样性》知识点第二单元《生物的多样性》2.1校园生物大搜索1、科学家研究一个区域的生物多样性,通常要对这个区域的生物种类进行调查:一是统计一个区域内生物的种类数目,二是统计单位面积内生物的种类数目。分区域观察研究是科学研究常用的方法。2、调查校园生物时的步骤:(1)明确调查任务;(2)制订调查方案;(3)走进校园,开展校园生物大搜索活动。3、调查校园中的动植物要注意的事项:(1)选用合适的工具(小铲和放大镜)。(2)可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物,曾经过往的动物也要调查。(3)不要采摘植物和伤害动物。(4)可以用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物等。(5)要注意自身安全。2.2制作校园生物分布图1、二歧分类法:确定一个标准,将事物分成两类,在每一类下,再确定新的标准,将其分为两类,继续确定新的分类标准,直到不能再分为止。由拉马克首先提出。应用二歧分类法将校园中的植物进行分类根据茎含木质成分的多少,分为草质茎和木质茎。①草质茎:茎中木质部成分少,通常较柔软,易折断,外表常呈绿色。(多称“草”)②木质茎:茎秆坚硬,大部分由木质部组成。(多称“树”)2、生物分布图可以直观地反映不同生物需要的生活环境,同一地点生存的生物种类等重要信息。3、动植物的关系:有些动物以植物为食,动物的粪便可以给植物生长提供养分,有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。4、生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。2.3形形色色的植物1、两株植物,一株是由另一株结出的种子或植物器官培育来的,“另一株”称为亲代,“一株”称为后代。2、可以通过实物、照片或标本来观察、比较亲代与后代植株的异同。如对比花的颜色,花瓣的数量,叶的颜色、大小与形状等。3、植物后代和亲代非常相似,这种现象叫遗传。植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同,这种现象叫变异。遗传和变异是普遍存在的,是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异,自然界才出现了形形色色的植物。4、人类利用植物的遗传和变异改善着人类的生活,比如杂交水稻、无籽西瓜、抗倒伏小麦等。5、遗传学之父孟德尔通过豌豆实验,发现了遗传的奥秘,这就是孟德尔遗传定律。2.4多种多样的动物1、动物亲代与后代有相同和不同,动物的形态特征、行为方式、生活习性等方面也有遗传变异现象,遗传变异使得动物多种多样。2、根据动物身体中是否有脊柱骨,把动物分成两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳动物).身体中没有脊柱的动物叫无脊椎动物(软体动物、节肢动物,昆虫等)(1)鸟类:身体上长有羽毛的动物。(如企鹅、鸡)(2)哺乳动物:直接生下小动物,并用乳汁喂养小动物的动物。哺乳动物包括大象、长颈鹿、马、牛、猪、猫、狗、袋鼠、河马、海豚、鲸、蝙蝠等。人类也属于哺乳动物。(3)鱼类:终生在水中生活,用鳃呼吸的动物。鱼类包括鲫鱼、金鱼、带鱼、鲨鱼等。有一些动物名称里含“鱼”字,但不是鱼类,如如泥鳅、鲨鱼、鲸鱼、鳄鱼、章鱼、墨鱼等都不属于鱼类。(4)昆虫:身体分为头、胸、腹三部分,有三对足的动物。昆虫包括蚂蚁、蚕、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。(5)两栖类:卵生,幼体在水中,用鰓呼吸;成体在陆地,用肺呼吸(蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵)(6)爬行类:体表有甲(鳞片),贴地爬行,用肺呼吸,卵生(鳄鱼、壁虎、蛇、龟)3、“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”描述的是遗传现象,“一母生九子,连母十个样”描述的是变异现象。2.5相貌各异的我们1、我们不能找到两个相貌完全相同的人。耳垂、发际、下颌、双眼皮这些相貌特征在生物学上又被称作性状。如果每个性状表现出两种特征,2个性状可以呈现2×2=4类相貌,3个性状可以呈现2×2×2=8类相貌……人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的。2.6古代生物的多样性1、化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。2、昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类,是世界上已知最古老的脊椎动物。科学家根据动物有无脊柱把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物是脊椎动物,没有脊柱的动物是无脊椎动物。3、灭绝指某一生物物种不再存在。演化又称进化,指生物在不同时代具有差异的现象。4、化石的作用(1)复原出各种古代生物的样貌。(2)分析古代生物的生活环境。如根据猛犸象化石推测生活在比较寒冷的地区。(3)研究生物是怎样变化的,了解生物的多样性。(4)与观察到的现代生物特征进行比较,可以推测它们之间的亲缘关系。如研究发现恐龙与鸟类有较近的亲缘关系。2.7保护生物多样性1、生物多样性是地球生命存在的基础,是人类生存与发展的基础。生物多样性为人类提供食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候,保持水源、土壤,维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。2、人类活动如过度开垦、过度放牧、过度开发、乱砍滥伐、过度捕杀、城市化进程加

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