迷人的火塘教案

迷人的火塘教案【篇一：迷人的火塘教案】人民音乐出版社出版的五年级第十册第二课《欢乐的村寨》——《迷人的火塘》。二、教学目标:1、在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,xxx、xx.,以更好的表现该地区的民族音乐风格。2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。3、在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。三、教学重点:通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解,拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。四、教学难点:侗族音乐风格xxx、xx.的节奏特点。五、教学用具:教师:电子琴、录音机、磁带、课件、节奏及视唱谱学生:手铃、口风琴六、教学过程（一）、组织教学、播放歌曲《爱我中华》,创设音乐情境。、师生问好歌【设计意图:歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲 ,溶入flash,能够马上激发学生的学习兴趣,而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。】（二）、感受侗族音乐和风情文化1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》师:一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。同学们都知道,我国是一个多民族的国家,而且每个民族都有它不同的文化和生活。单从音乐方面去欣赏,我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格,有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱,经常被我们传唱。同学们,你们都知道哪些少数民族的歌曲呢?谁能来给大家唱一唱。生:演唱不同的少数民族歌曲。师:看来同学们会唱的还真不少。那么今天,我也带来了一首少数民族的歌曲,是哪个民族呢?你们猜猜看,答案就在这首歌里面。（师播放音乐范唱,生边听边思考师提出的问题。）师:答案找到了吗?是哪个民族?生:侗族。2、侗族风情文化介绍师:这回同学们应该知道老师为什么要让大家在课前搜集有关侗族方面的知识了吧。你们准备的怎么样了?接下来让我们一起到侗族的村寨去走一走,看一看。师:哪位小导游愿意先来给大家介绍一下你收集到的资料呢?生:回答收集到的有关侗族的资料。①侗族概况②侗族服饰③侗族建筑④侗族民居⑤侗族乐器⑥侗族大歌（生在叙述的同时,教师适当做以补充,重要的地方用多媒体课件进行演示,配有《迷人的火塘》作为背景音乐）【设计意图:学生在欣赏侗族风景片中加入本课的歌曲伴奏作为背景音乐,使学生在了解侗族的生活以及侗族的风土人情的过程中就不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识。同时课件的演示 ,可以加深学生对侗族的印象。】3、出示歌名师:听了同学们的介绍,让我对这个民族又有了进一步的了解,感觉呀就快成为了他们其中的一员。可是,侗族人民个个能歌善唱,所以我们光说不行,还得怎样啊?（会唱）对了,所以,今天我们就来学习一首非常好听的侗族民歌:《迷人的火塘》。师:你们知道什么是火塘吗?生:说一说自己对火塘的理解。师:侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了同学们想不想去参加这场篝火晚会呀?别急,为了表示我们的诚意,我们得闯过三道关才能有资格加入。你们对自己有信心吗?（三）、学习歌曲1、节奏训练（1） 完成第一声部的节奏师:我们先来挑战第一关。老师这有四条不同的节奏 ,请同学们先观察一遍。我来拍击其中的一条节奏,请同学们听一听我拍击的是哪一条并且能够把它模仿出来。听明白了?我们看看谁的耳朵最灵。（教师按不同的顺序分别把四句节奏拍击出来,播放节奏器。）生:认真聆听,猜出来后再模仿拍击节奏。师:下面我们把这四条节奏组合在一起,完整地拍击一遍。（播放节奏器,师生共同完成第一声部的节奏。）（2） 完成第二声部的节奏师:这回老师把第1条节奏做一个小小的改动,你们听一听在哪个地方出现了变化,看看谁的耳朵最灵。生:找出不同之处:前面的两拍休止和后十六分节奏。师:下面老师把第2条节奏也稍稍改动一下,请你们再来听一听。生:后十分节奏。师:好,我们把改动后的这两句节奏连同第3条、第4条节奏完整地练习一遍。（播放节奏器,师生共同完成第二声部的节奏。）（3） 完成二声部的节奏师:我突然之间产生了一个想法,我把这几句节奏组合到一起。看,由原来的一个声部的节奏变成了两个声部的节奏,不知同学们敢不敢挑战一下呢?（把事先准备好的条幅帖到上面,组成二声部节奏练习。）师:这回我们就得分成两组了,一组拍击上面的节奏,一组同时拍击下面的节奏,听懂了吗?这一关我们能不能成功闯过,就在此一举了。各组准备好。生:分成两组,合作完成二声部的节奏。【设计意图:让学生在听一听,练一连、读一读的过程中熟悉各组节奏二声部节奏练习的学习,可以为后面的学习奠定基础。】2、视唱曲谱（1） 师:接下来,我们要挑战的是第二关:视唱。（出示谱例）师:请同学们观察一下,这条视唱曲的节奏和我们刚才练习的节奏有什么关系。生:节奏相同。（2） 师:这回就要靠你们自己完成了。还是按照刚才的分工 ,一组完成高音声部,一组完成低音声部。如果有唱不准的地方 ,我们还可以借助我们的小乐器进行较正。小组长组织好本组同学进行学习。我们比一比,哪一组学的最快,唱的最好。生:分组合作完成二声部的视唱。唱不准的音可以用乐器较正。师:现在我们请各组分别汇报展示一下你们的学习效果。为了唱的更准确,每组可以选派3到4名同学用小乐器进行伴奏,其他同学唱谱。(播放电子琴伴奏1、2)生:分组汇报。乐器吹得好的同学进行伴奏。师:现在我们要集中注意力,两个小组要同时进行完成这条二声部的视唱练习。注意,两个声部的音量要均衡。希望我们这次挑战成功。生:完成二声部视唱练习。、填唱歌词师:现在我们还剩下最后一关:填唱歌词。请同学们打开书,我们还是各自唱各自的声部。填唱高音声部的歌词师:我们先来进行高音声部。我来唱歌曲的前半部分 ,你们完成后半部分的歌词填唱。(播放电子琴伴奏4)填唱低音声部的歌词师:我们说低音声部不太好把握,所以我么更要集中注意力,千万不要受高音声部的影响。还是我唱歌曲的前半部分 ,你们唱后半部分的歌词。准备好,注意后半部分又两拍休止,还有音准和节奏。完整填唱歌词师:最激动人心的时刻到了。接下来我们两个组就要同时进行了。不知我们的演唱会不会得到侗族人们的认可呢?在演唱之前,我还是要说一下歌唱要求:注意姿势,把嘴,吐字,最重要的是要面带。我来指挥,准备好了吗?(播放电子琴伴奏6)生:随琴完整演唱歌曲。【在各个环节中,让音乐贯穿始终,使学生在本节课中始终在音乐的氛围中歌唱、舞蹈、欣赏以及表演,突出了音乐的主体性。】(四)、编创与活动1、情境表演师:听了你们的演唱,让我仿佛看到了侗家人围在火塘周围边歌边舞的情景。所以说,光有歌声还不够,接下来让我们用热烈的掌声请出我们的侗家表演组,他们将用舞蹈为我们再现这迷人的火塘,其他同学的任务就是要用你们的歌声来为他们伴唱。还是像前面那样。好,下面我宣布我们今天的篝火晚会现在开始。生:一组学生手中拿着红绸,围起源泉,中间的同学模仿火苗进行舞动,其他学生进行演唱。2、结束语师:伴随着这动听的歌声,优美的舞蹈,我们今天的音乐课就要结束了。希望我们每一个人都能热爱我们的民族音乐,做一个爱唱歌的人。【让学生用肢体语言去表现侗族人民边歌边舞的情景,即开发了学生的创造意识,又增强了学生的表演能力。将音乐的表演推向一个高潮也使学生在这种氛围中表演的欲望更加强烈,表演的热情也随之高涨。最终使这节音乐课在这种快乐的氛围中结束,就像本课的歌曲迷人的火塘一样,那种迷人的情境永远留在我们的心中。】上一篇教案：下一篇教案：网友同时还浏览了：【篇二：迷人的火塘教案】教材分析：歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4个小节最后都是切分音，并构成了级进式下行音调（3-4-1-6），表现了抒情，幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱（一种“多声部音乐”。作品中含有两条以上（含）独立旋律，通过技术性处理，和谐地结合在一起，这样的音乐就叫做复音音乐，）前乐段旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段的音调，但落音由“6”变化为“1”，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。教学目标：1.用优美的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。初步了解侗族的风土人情。2•学习汶XX,XX•”切分节奏，以更好的表现侗族的音乐风格。3、用和谐的声音演唱二声部合唱曲。教学重点：学唱歌曲《迷人的火塘》。教学难点：歌曲合唱部分的均衡，和谐。教学准备：课件、音响等。教学过程：一、反馈学生预习情况二、导入：出示图片，师：今天老师要带你们去魅力的侗族村寨，走一走，课前，老师已经请你们去了解侗族的风土人情，现在请一个同学来谈一谈。有谁了解侗族的风俗习惯呢？三、说侗族的风土人情（边说边出示图片）老师：侗族风景、侗族乐器、侗族民俗、侗族三大宝侗族还是个能歌善舞的民族，每当冬天的时候，人们为了取暖，夜晚一家人围在火塘旁边歌唱舞蹈，是侗族人最幸福的时光。接下来，给你们听一首侗族的歌曲，仔细听。四、感受歌曲1．听录音范唱。设问：1.歌曲唱出了侗家儿童怎样的心情？2、再次聆听歌曲按演唱形式可以分哪几部分？（齐唱和合唱两部分）五、学唱歌曲1学唱独唱部分在干什么？师：每当冬天到了傍晚的时候，侗族的人们聚集在火塘的四周，边弹琵琶，边唱歌，那样的场面，让人别提有多开心了。3、再次聆听，每一小节的最后尾声，节奏有什么特点？（听后师范唱一下旋律）附点节奏讲解切分节奏这种节奏的特点就是侗族的音乐特点。4、听老师在琴上弹奏，师生接龙，学生唱切分节奏的音。声音听起来给人怎样的感觉？（连贯，优美）5、再次师生接龙。（反一反）6、全班学唱齐唱部分旋律。7、加入歌词流畅地唱好注意：声音连贯，优美2学唱合唱部分1、聆听合唱部分？引：你们的歌声真好听，那这时候火苗越烧越旺，他们的情绪有没有变化呢？（声音、力度）2、再次聆听（听老师分别唱两个声部）这种合唱歌曲和平时学的合唱有什么不同？解释复调音乐：一种“多声部音乐”。作品中含有两条以上（含）独立旋律，通过技术性处理，和谐地结合在一起，这样的音乐就叫做F. 、* 、*i复音音乐。这里的节奏有什么特点？（听完之后，师可以唱一下前两句旋律）3、师生节奏接龙4．学唱第二部分旋律（1）全班分成两大组，分别学各自的声部。a:一、二组高声。跟琴轻声唱合唱部分的高声部的歌词跟琴再次演唱，找出哪句唱不整齐。解决难点:迷人的火塘，迷人的火塘（节奏相同，音高不同）根据已录好的伴奏，全曲学唱。b:三、四组低声生自学旋律，跟琴师生接龙唱低声部的旋律。师:生:三四组齐唱旋律加入歌词唱根据已录好的伴奏，唱全曲。（2）两个声部合成。提醒二声部的学生注意空两拍进入。合成时两声部之间要相互倾听。5、歌曲分析a:以中速、优美抒情的演唱歌曲。b:按歌曲情绪分分几部分？第一部分抒情，幽静的意境，第二部分富有动感，气氛更为热烈。最后以舒展的尾声“啊”2侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。6、 完成有感情的演唱7、 欣赏侗族大歌《侗族蝉歌》侗族大歌已经申请了世界非物质文化遗产，它是侗族的一宝，让我们一起来欣赏吧，看了之后，有什么感受？8、 表演歌曲让学生通过选择打击乐和情景表演，进一步让学生体验歌曲的意境。六、小结今天我们一起到欢乐的侗家村寨畅游，我国有那么多少数民族，课后请大家收集一些其他少数民族的歌舞及我们本地区的歌舞，下节音乐课向同学展示。可以一人表演，也可以几个人合作表演。【篇三:迷人的火塘教案】教学目标:一、我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格和其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。二、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。三、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表示该地区的民族音乐风格。教学重、难点：1、感受民族音乐的风格。2、学习切分音的音乐知识。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、猜谜导入：同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的局面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争局面？演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？（播放乐曲第一主题音乐）二、欣赏《北京喜讯到边寨》1、揭示并解释课题。2、设问：为什么喜讯是从北京传出？“边寨”是什么地方？3、聆听、熟悉各主题音调，要求同学在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题，并跟着录音轻声哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成练习。4、视听乐曲，了解作品的结构仔细聆听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出主题的序号。5、师生讨论：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈局面吗？6、复听全曲，各组选择某一主题边听边扮演。（1）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。（2）聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室空间中扮演这一主题舞蹈的局面。三、小结。第二课时一、以地理地貌知识导入：青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。每当一地公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动的。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。二、学习歌曲。（1）听范唱，初步感受音乐风格。（2）复习6/8拍的指挥图式，慢速度视唱前6小节，注意唱好连线和乐句的完整性。（3）同学分组视唱后5小节。（4）复习切分音节奏，找出歌曲中跨小