【初中生英语文化教学的调查探究4900字（论文）】

初中生英语文化教学的调查研究目录摘要 1关键词 11引言 22文化教学在国内外的现状 22.1国外的研究现状22.2国内的研究现状23研究设计 33.1研究内容 33.2研究对象 33.3调查工具 33.4数据收集与分析 33.5调查问卷数据分析 44对初中实施英语文化教学的建议 94.1教师改进学习方，加强自身文化素质 94.2使用多种手段促进文化学习 105结论 10参考文献 12摘要：本篇论文以初中生英语文化教学为调查研究，其主要研究对象为初中生，主要的目的在于对我国初中生英语文化教学活动的现状展开研究分析，并对其英语文化教学活动中存在的问题进行研究探讨并积极的发现问题提出具有可行性的建议。关键词：英语文化教学;初中生1引言语言文化活动的开展，其目的是在于促进相关地区文化活动的交流。语言文化的开展与交流活动始终影响到该地区人民的文化生活与生活习惯之中。语言与文化活动之间是互相帮扶互相发展的关系，两者共依共存。语言文化的交流能够促进我们对相关地区的文化在日常教育中，教师受传统教育影响或以传统教育为基础，学生文化意识淡薄，对文化学习有一定的障碍。了解了一定的文化知识，就可以更好地阅读英语相关的资料，提高对英语学习的兴趣，适应时代。2有关文化教学的国内外研究现状2.1国外研究现状国内外学者都研究过文化教育。文化教育的地位在外语教育中具有非常重要而独特的地位。美国学者弗里斯(Fries)在他的作为外语的英语教育和学习书中，在外语教育中说明了文化教育的必要性和文化与教育之间的关系。其他的交叉学科也对文化教学产生了影响。因此，文化方面的教学被许多国家列入了外语教学的目标之一。Brown认为语言学习者失败的原因是无法将文化学习和语言学习结合起来，这就凸显了文化学习的重要性，国外对文化教学较为重视，研究较多。2.2国内研究现状在过去的10年里，在文化教育研究方面，我们应该注意到文化通讯对文化教育的影响，在语言和文化的关系方面，有多种观点，教育的组合和学习。具体分析文化教育不足的课程及母语文化。学生们关注课堂文化教育教育的研究，如学习者的文化认识和文化理解，特别是文化教育的内容、教育方法、教育原理等。然而，对文化教学大纲和文化教学教材的研究却很少。文化教学是一种教学趋势，具有可行性和必要性。3研究设计3.1研究问题为研究初中英语教学中文化渗透的现状，在研究中提出了以下两个问题，但重点是语言知识的转移，对文化教育的重视还不够。应该进行教育，增强学生的文化意识，培养学生的社交能力和对文化知识的理解。3.2研究对象本研究以兴安盟科尔沁右翼前旗第五中学初二年级一班的50名学生为研究对象。学生的年龄在15到16岁之间，男女生比例约为1：1。3.3调查工具本文采用的调查工具为问卷，本论文的调查问卷选自刘洋（2020）硕士论文高中英语文化教学的调查研究的调查问卷，本论文用的问卷由5个层次和16个问题组成。对阅读、教科书内容、学习情况、文化学习意识、教师文化教育等方面。每一层次从不同角度设计问卷，在每一个问题后设定3到5个选项，计算选择此项的学生人数和相应比例。3.4数据收集与分析于2021年3月给兴安盟科尔沁右翼前旗第五中学初二一班的同学们发放50份调查问卷，有效问卷48份，问卷调查将通过问卷星来进行，并通过Excel对相关数据进行收集和整理，随机抽取一名教师访谈，了解教师对于英语文化教学的看法。3.5调查问卷数据分析表1学生对英语文化知识的兴趣问题选项频数总数百分比1.你对英语文化知识是否感兴趣？A.很高104820.8%B.一般1531.8%C.较低918.7%D.很低918.7%E.不清楚510%2.你认为英语文化知识在英语学习中是否重要？A.很重要54810%B.比较重要2041.6%C.一般1020.8%D.不重要816.6%E.不清楚511%3.你认为语言知识和文化知识相比A.俩者同样一样254852%B.前者比后者重要1531.4%C.后者比前者重要816.6%在问卷调查中，在第一个问题中，你是否对学生学习英语文化知识的兴趣进行了调查。20.8%的同学对英语文化知识非常感兴趣，31.8%的同学认为一般，较低和很低的学生占18.7%，其他10%的人选择了不明确的选项。在表1的第二个问题中，10%的学生认为英语文化知识是重要的，41.6%的学生认为比较重要，20.8%的学生认为一般，16.6%的学生认为不重要，11%的学生认为不知道。在第三个问题中，语言重视华人文化知识相比较，52%的学生认为语言和文化知识同等重要，31.4%的学生认为基础语言知识更重要，16.6%的学生认为文化背景知识更重要。学生要充分认识英语文化学习中的英语文化知识的重要性，教师要采取措施使学生了解英语文化知识的重要性。表2文化知识与教材内容的关系问题选项频数总数百分比4.你认为老师在完成教材内容后补充文化知识是A.很需要254852%B.无所谓1531.4%C.不需要816.6%5.你对教材中涉及到的文化内容A.很感兴趣104820.8%B.一般2858.4%C.不感兴趣1020.8%6.你认为现在教材中文化背景识是否能满足你的学习？A.能174835.5%B.一般2041.6%C.不能1122.9%该问卷的第四个问题是，学生完成教材内容后，是否希望得到更多的文化知识。52%的学生回答需要，31.4%的学生回答不需要，16.6%的学生回答“不需要”。不少学生认为在教材完成后不需要再补充知识，而一半的学生认为在教材完成后需要补充文化知识。对教科书文化内容感兴趣的学生仅占20.8%，58.4%的学生回答不感兴趣，20.8%的学生回答不感兴趣。35.5%的学生回答说:可以满足学习的兴趣。41.6%的学生回答说:一般，22.9%的学生回答说:不能满足学习的需要。教师在课堂上要掌握更多的文化知识，使学生在课堂上掌握更多的文化知识。表3文化知识对阅读学习的影响问题选项频率总数百分比7.在阅读中会经常碰到中西文化差异而导致的判断错误吗？A.经常出现254852.08%B.偶尔出现1531.25%C,没有碰到过816.678.你认为影响你阅读能力的最大障碍是A.文化背景知识134827.35%B.词汇语法知识1633.33C.篇章结构1939.58%9.你认为加强文化知识的积累对提高阅读？A.很有帮助294860.41%B.有些帮助1531.25%C.没帮助36.25%在第7题中，有52.08％的学生经常会判断错误，有31.25个学生偶尔阅读，有16.67％的学生没碰到过。有27.35%的同学认为最大的阅读跟文化背景是相关的，33.33％的人认为这是关系到他们的词汇量和语法知识，学生的39.58％的人认为跟篇章结构有关联。在第9题当中，60.41％的人说文化知识的积累将有助于改善阅读，31.25％的人说这将是非常有用的，6.25％的人说这是无用的。在这种情况下，一些学生认为文化知识也会影响阅读和学习，他们的词汇和语法会限制他们的阅读水平。表4学生学习文化知识自觉性调查问题选项频数总数百分比10.课余时间，你会专门学习文化知识吗？A.经常9487.91%B.偶尔2143.75%C.从不1837.5%11.你和你同学之间是否经常探讨文化方面的知识？A.经常74814.58%B.偶尔1122.91&C.从不3062.5%12.当阅读时，遇到文化方面的疑问，你会不会主动查阅相关资料？A.经常134827.35%B.偶尔1531.25%C.从不2041.66%在第十个问题中，利用自己的空闲时间学习文化知识的学习中，有7.91%的人认为他们经常学习，有43.75%的人认为他们偶尔学习思考，有37.5%的人认为他们没有学习。在这11个问题中，有14.58%的学生会和同学讨论文化知识。22.91%的学生认为有时会讨论那个，62.5%的学生认为绝对不会讨论那个。当阅读遇到问题的时候,有27.35%的学生,他们会经常查询资料，31.25%他们以为偶尔才会查阅,41.66%的同学基本不查阅。在这种情况下，教师有必要提高学生的学习意识，让学生互相监督，共同进步。请证明学生没有强烈的积极学习文化知识的意识，并且学习文化知识是必要的。表5学生对老师进行文化教学的兴趣调查问题选项频率总数百分比13.你喜欢英语课上，老师多讲一些英语文化知识吗？A.非常喜欢154831.25%B.喜欢1020.83%C.随便816.66%D.不太喜欢1020.83%E.不喜欢510.41%14.之前的英语老师会经常进行文化教学吗？A.经常84816.66%B.偶尔1531.56%C.没有2041.66%D.不知道510.41%15.你对目前关于文化的教学状况满意吗？A.很满意204831.66%B.一般1531.25%C.不满意1327.08%16.如果有机会，你是否愿意选修文化方面的课程？A.非常愿意104820.83%B.愿意1531.25%C.不愿意1020.83%D.不知道1327.8%在第13个问题上，喜欢老师讲更多关于英语文化的知识。31.25%的学生非常喜欢,20.83%的学生认为喜欢,有16.66%的学生认为随便,20.83%的学生不同喜欢,10.41%的同学干脆不喜欢,在第14个问题中，老师进行过文化教学吗？有16.66%的学生认为他们经常进行文化教学,31.56%的学生认为偶尔才进行,41.66%的学生并没有进行过,10.41%的学生根本不知道,在15题中，31.25%的学生认为对目前的文化教学状况很满意，27.08%的学生认为不满意。有关是否愿意选修文化课的问题中，20.83%的学生认为非常愿意选修，31.25%的学生愿意，20.83%的学生不满意，27.8%的学生不知道。现在学生对于文化教学不满意，应需要加以改变。4对初中实施英语文化教学的建议4.1教师改进学习方法，加强自身文化素质教师应当灵活改变教学方法，这样才能够促进有效的教学。教师根据学习内容进行拓展，让学生理解所学习内容的前因后果。创设文化情景，在日常生活中将文化因素带入课堂，多用口语进行交流并进行多鼓励，多多去了解相关文化知识，促进学生文化意识的培养。在日常生活中多讲授关于英美文化，并且普及节日常识。教师需要提高自己的综合资质，不断汲取教师，更新他们的教学理念，需要丰富的内容和知识，不断提高自身素质，以更好地教写作和培育人才。有必要通过培训和交流学习来解决教师在实际教学中面临的问题。将初中教学的整体画面展现出生动的形象以提高初中学生的兴趣与学习英语的积极性，将初中英语的知识框架展现出来并加强教师对相关知识的理解与掌握。在引导初中学生学习采用新的模式来加强教师对初中英语的学习活动之后，还应当加强教师对初中学生英语文化活动的引导与监督培养活动。使初中学生能够自己动手能力，提高初中学生自己动手书写句式，引导初中学生自己动脑子思考这一课怎样学习效果比较好，培养初中学生养成适合自己的学习习惯，便于自己的记忆。4.2使用多种手段促进文化学习加强对外的交流，为文化教学存在条件创设外部有利条件，为了提供文化教育的便利，学校的教育装备越来越发展，提供文化教育的便利。教育的概念在不断地更新。受外部条件诸多因素的影响，教育部门和学校开始重视外语教育方法的现代化，制定方便的剧本，运用多种教育方法丰富英语教育。在文化教育过程中，教师应提高学生、家长、学校及社会及其他方面的分数。现在系统上，学生和家长都在注意分数。在这样的大环境下，英语课堂上的文化教育很容易被遗忘。为成功实施文化教育相关战略，应该更多地关注和理解文化教育的重要性。5结论本篇论文是以初中生英语文化教学为调查研究，主要的研究对象为初中生，其主要的目的在于对我国初中生英语文化教学活动的现状展开研究分析，并对其英语文化教学活动中存在的问题进行研究探讨。此外，根据调查结果，主动发现问题，提出可能的建议并提出提高学生文化意识的措施，并在学生，教师和其他方面提出建议；在学生层面，通过促进教师层面的教学方法，学生的文化学习对于培养教师的福利和自我意识以及提高教师的文化素质是必不可少的。在其他辅助方法中，广泛使用各种方法来促进教师培训和学生学习，从而促进有效的文化教学。学生将进步并培养文化。此次只是对于一所中学的一个班级进行的调查研究，时间和资源有限，尽管借鉴了许多文献和书籍，但还存在着许多不足。今后争取做的更加详细。参考文献[1]邱宏伟.初中英语文化教学的现状及策略研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2012，（5）[2]朱黔.初中英语教学中学生跨文化意识现状及培养对策研究[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