2023-2024学年八年级语文下学期期中专题复习(江苏专用)专题06：诗词鉴赏(原卷版+解析)

专题06诗词鉴赏(2023春·江苏南京·八年级统考期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。与浩初上人同看山寄京华亲故⑴柳宗元海畔尖山似剑铓⑵，秋来处处割愁肠。若⑶为化得身千亿，散上峰头望故乡。⑴浩初：作者的朋友，此时到柳州看望柳宗元。上人：对和尚的尊称。⑵海畔：海边。柳州在南方，距海较近，故称海畔。剑铓（máng）：剑锋，剑的顶部尖锐部分。⑶若：如果。1．这首诗第一句有什么作用？2．同样表现离愁别绪，下列哪一项中的诗句与本诗三、四句所使用的修辞手法相同？（

）A．知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。——《诗经·王风·黍离》B．青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——（南唐）李璟《山花子》C．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。——《古诗十九首》D．青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。——（唐）李德裕《登崖州城作》(2023春·江苏镇江·八年级统考期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。式

微《诗经·邶风》式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？3．题目“式微”是什么意思？4．请描绘诗中所写劳动的场面。5．这首诗表达了怎样的思想感情？6．(2023春·江苏南京·八年级校联考期中）阅读《芣苢》，完成下题。芣

苢①《诗经•周南》采采②芣苢，薄言③采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。[注]:①芣苢（fúyǐ）：车前草。这首诗是妇女们采集野菜时唱的民歌。②采采：茂盛的样子。③薄、言：都是助词，无实义。④掇（duō）：摘取。⑤捋（luō）：从茎上成把地取下。⑥袺（jié）：提起衣襟兜东西。⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰带上兜东西。语文老师建议五月份墙报以“愉快的劳动节”为题。你觉得这首《芣苢》很合适，请说明你的推荐理由。(2023春·江苏无锡·八年级校联考期中）阅读下面唐诗，完成下面小题。秋浦①途中杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？【注释】①秋浦，即今安徽贵池，唐时为池州州治所在。会昌二年（842）杜牧受李德裕排挤，由吏部员外郎外放黄州刺史，四年（844）又由黄州（今湖北新洲）刺史移任池州刺史，此诗即为此次行役而作。②杜陵，在长安西南，杜牧的老家樊川即在那里。7．赏析“萧萧”“淅淅”两词的表达效果。8．诗的后两句表达了作者怎样复杂的情感？(2023春·江苏镇江·八年级丹阳市第八中学校考期中）阅读下面这首古诗，完成各题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。9．统领《关雎》全篇的诗句是__________________________10．诗中多采用重章叠句的形式，这种表达方式有什么作用？11．这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？(2023春·江苏徐州·八年级统考期中）阅读古诗，完成各题。望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。12．诗歌颔联中“蒸”“撼”两词有怎样的表达效果？13．诗人是如何表达自己的情感的？请结合诗句简要分析。(2023春·江苏宿迁·八年级统考期中）阅读下列这首古诗，完成下面小题。从军行（其一）[唐]王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月①，无那②金闺③万里愁。【注释】①关山月：乐府《横吹曲》名。②无那（nuó）：无奈。③金闺：华美的闺房，指代征人的妻子。14．“百尺楼”“黄昏”“海风秋”等景物描写有何作用？15．结合诗歌内容，说说这首诗包含的思想情感。16．(2023春·江苏无锡·八年级校联考期中）阅读下面这首诗，回答以下问题。湘口①送友人【唐】李频中流欲暮见湘烟，苇岸无穷接楚田。去雁远冲云梦雪②，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水连。零落梅花过残腊，故园归去又新年。【注释】①湘口：指湘江入洞庭湖的渡口。②云梦雪：云梦泽的积雪。(1)本诗首联、颔联写“湘口”所见有何作用？(2)古诗词常在意象中寄寓某种情感或精神，诗歌尾联诗人通过“梅花”寄寓了怎样的情感？17．(2023春·江苏无锡·八年级校联考期中）望太湖①苏舜钦杳杳波涛阅古今，四边无际莫知深。润通晓月为清露，气入霜天作暝阴。笠泽②鲈肥人脍玉，洞庭柑熟客分金。风烟触目相招引，聊为停桡一楚吟③。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【注释】①此诗作于作者谪居苏州之时。②笠泽：即今吴淞江，为太湖支流三江之一。③楚吟：楚歌。《楚辞》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”(1)苏诗和孟诗的第二联都写到了“湖”，都描写得颇为精妙，请分别作简要赏析。(2)同样面对湖面，苏、孟两人却表达了完全不同的情感，请简要分析不同在哪里。(2023春·江苏淮安·八年级统考期中）阅读下面诗歌，完成下面小题蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。18．发挥想象，用自己的语言描绘“蒹葭苍苍，白露为霜”一句所展现的画面。19．以本诗为例说说重章叠句的表达有何妙处？(2023春·江苏淮安·八年级统考期中）阅读下边一首诗，完成下面小题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。20．这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？21．为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？(2023春·江苏南京·八年级校联考期中）阅读下列古诗，完成下面小题。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮①，在城阙兮。一日不见，如三月兮。（选自《诗经·郑风》）【注】①挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。22．仿照下面的形式，完成前两章的白话诗翻译。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，__________23．“一日不见，如三月兮”两句诗很有表现力，请简要赏析。(2023春·江苏南通·八年级统考期中）阅读下面这首唐诗，完成小题夏初雨后寻愚溪①唐·柳宗元悠悠雨初霁②，独绕清溪曲。引杖试荒泉，解带围新竹。沉吟亦何事，寂寞固所欲。幸此息营营③，啸歌静炎燠④。【注释】：①柳宗元被贬为永州司马，居于愚溪畔十年。②霁：指雨后或雪后转晴。③营营：谋求。④炎燠（yù）：指天气极热。24．有人评价柳宗元笔下的山水多为自我投射。请赏析首联“曲”字的妙处。25．这首诗写于柳宗元被贬永州期间，它与《小石潭记》表达的情感有何不同。26．(2023春·江苏泰州·八年级靖江市靖城中学校联考期中）阅读舒頔①的《小重山·端午》，完成小题。碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝②长。空惆怅，谁复吊沅湘③。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。【注】①舒頔（dí），生平出于元明之际，忠于元，入明不仕。②五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂，以抵御邪祟灾瘟。③沅湘：沅水和湘水的并称。这里指代屈原。(1)这首词上阕从端午风俗写起，描绘了一幅________的景象。与诗人_____的情绪形成鲜明的对比。(2)结合词句的内容，分析下阕表达了诗人怎样的思想感情。(2023春·江苏盐城·八年级景山中学校考期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】江亭夜月送别①王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。【注释】①此诗是他旅居巴蜀期间所写的客中送客之作。27．赏析【乙】诗中“乱”字的妙处。28．王勃的这两首送别诗所抒发的感情有何异同？请结合诗句简要分析。(2023春·江苏盐城·八年级校联考期中）请阅读诗歌，完成下列小题。雪中偶题（唐•郑谷）乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。29．题目叫“雪中偶题”，可是全诗没有一个“雪”字，那么，作者是如何写雪的呢？30．有人说这首诗很有深意，请你任选诗中一个人物，结合其言行谈一谈诗人的情绪。(2023春·江苏盐城·八年级校联考期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。淮中晚泊犊头[宋]苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。注：①犊头：淮河边的一个地名。此诗是诗人因事而被削职，离开汴京前往苏州定居，途径淮河所做。31．请用生动的语言描绘诗歌第一、二句所展示的画面。32．诗的后两句写出了诗人怎样的心境？请简析。(2023春·江苏苏州·八年级星海实验中学校考期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春①。谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。【注释】①落日句：指王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。五湖：这里指太湖。②汀洲：水中可居之地，这里指江岸。③白蘋（pín）：一种水草，花白色。33．下列理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联叙事，从诗人拉着友人的手不忍离开的场景写起。B．颔联借“飞鸟”“青山”点出友人踪迹已远。C．颈联写景，对仗工整，有“孤帆远影碧空尽”的意境。D．尾联抒情，借“汀洲”“白蘋”抒发感情，结束全诗。34．古人讲究炼字，常常精心挑选最富有表现力的文字来表情达意。请赏析颔联中的“空”字。(2023春·江苏淮安·八年级洪泽外国语中学校联考期中）阅读下面古诗《蒹葭》，完成各题。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。35．《蒹葭》中，一唱三叹，叙写“溯洄从之”的艰险的诗句是有：“_____________”、“______________”、“_______________”。36．这首诗抒发怎样的思想感情？(2023春·江苏扬州·八年级校联考期中）柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转述。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。（注：此诗是诗人被贬柳州时作。）37．体会“榕叶满庭莺乱啼”这句中“乱”字的妙处。38．全诗表现了作者怎样的情感？(2023春·江苏淮安·八年级淮安市洪泽实验中学校联考期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。蒹葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。39．“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”运用了什么修辞，有何作用？40．诗中男主人公和“伊人”分别有怎样的特点？(2023春·江苏扬州·八年级校联考期中）古代诗歌阅读。阅读下面这首诗，完成下面小题。新年作①（唐）刘长卿乡心新岁切，天畔独潸然②。老至居人下，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅③，从今又几年。【注】①这首诗是作者被贬为南巴尉后新年抒怀之作。②潸（shān）然：流泪的样子。③长沙傅：指贾谊。曾受被贬为长沙王太傅，这里借以自喻。41．全诗各联的抒情方式都不一样，请任选一联作简要分析。42．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？专题06诗词鉴赏(2023春·江苏南京·八年级统考期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。与浩初上人同看山寄京华亲故⑴柳宗元海畔尖山似剑铓⑵，秋来处处割愁肠。若⑶为化得身千亿，散上峰头望故乡。⑴浩初：作者的朋友，此时到柳州看望柳宗元。上人：对和尚的尊称。⑵海畔：海边。柳州在南方，距海较近，故称海畔。剑铓（máng）：剑锋，剑的顶部尖锐部分。⑶若：如果。1．这首诗第一句有什么作用？2．同样表现离愁别绪，下列哪一项中的诗句与本诗三、四句所使用的修辞手法相同？（

）A．知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。——《诗经·王风·黍离》B．青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——（南唐）李璟《山花子》C．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。——《古诗十九首》D．青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。——（唐）李德裕《登崖州城作》【答案】1．环境描写（比喻），将尖山比喻成剑锋；时时触动作者内心，让他感受痛苦。引发了下面对家乡的思念之情。交代了地点、时间。

2．D【解析】1．考查诗句的鉴赏。“海畔尖山似剑铓”的意思是海边的高耸突出的尖山好像利剑锋芒。据此可知，这句诗把海边的高耸突出的尖山比作利剑锋芒，由此可知这句诗运用了比喻的修辞手法。结合下一句“秋来处处割愁肠”可知，诗人认为海边的高耸突出的尖山好像利剑锋芒，到秋天处处割断人的愁肠，突出作者愁苦之深；诗的第一句是写登览所见的景色，广西独特的风光之一是奇特突兀的山峰，引起下句奇特的联想的巧妙的设喻。剑芒似的尖山，这一惊心动魄的形象，对荒远之地的逐客，真有刺人心肠的感觉。三、四句则由“尖山”进一步生出一个离奇的想象。在诗人眼中，这每一个山峰都是他自己的化身。又使他感到自己只有一双眼睛眺望京国与故乡，是不能表达内心渴望于万一，而这成千的山峰，山山都可远望故乡，于是他突生奇想，希望得到一个分身法，将一身化作万万千千身，每个峰头站上一个，庶几可以表达出强烈的心愿。据此分析可知，这首诗第一句，运用比喻的修辞手法，将尖山比喻成剑锋，时时触动作者内心，让他感受痛苦，引发了下面对家乡的思念之情，同时交代了地点、时间。2．考查修辞手法的辨析。本诗三、四句“若为化得身千亿，散上峰头望故乡”写诗人希望得到一个分身法，将一身化作万万千千身，每个峰头站上一个，这是一种夸张的说法，由此可知运用了夸张的修辞手法；A.把“知我者”和“不知我者”进行对比，由此可看出诗句运用了对比的修辞手法；B.从“传信”“愁”等词可看出诗句运用了拟人的修辞手法；C.诗句没有运用修辞手法；D.从“青山似欲留人住，百匝千遭绕”中的“留人住”可知诗句运用了拟人的修辞手法，从“百匝千遭”可知诗句运用了夸张的修辞手法；本诗三、四句与D项都运用了夸张的修辞手法；故选D。(2023春·江苏镇江·八年级统考期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。式

微《诗经·邶风》式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？3．题目“式微”是什么意思？4．请描绘诗中所写劳动的场面。5．这首诗表达了怎样的思想感情？【答案】3．天黑了

4．暮色降临，天气转凉，露珠凝结在草尖上，凝结在劳动者的头发、眉毛上，他们在泥地中艰难地跋涉劳作着。

5．奴役者（劳动者）对夜以继日劳作不息，无法归家的怨恨（对无法休息夜以继日劳作者的同情）对统治者残酷压榨劳动者的谴责。【解析】3．本题考查对诗歌的理解。“式微，式微，胡不归”意思是天黑了，天黑了，为什么还不回家？“式微”的意思就是天黑了，写出了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。4．本题考查描绘诗中画面。“式微”点明了时间，天黑了。“胡为乎中露”与“胡为乎泥中”是人们劳作的场面。可描绘为：天色已经黑了下来，气温降低，寒气凝结为露水，沾在草叶上，也打湿了人们的衣襟。他们在泥水中艰难的劳作着，心中充满了愁苦。5．考查赏析诗歌主旨。“式微式微，胡不归？”天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”。意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。诗歌表现了劳动者被奴役的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。6．(2023春·江苏南京·八年级校联考期中）阅读《芣苢》，完成下题。芣

苢①《诗经•周南》采采②芣苢，薄言③采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。[注]:①芣苢（fúyǐ）：车前草。这首诗是妇女们采集野菜时唱的民歌。②采采：茂盛的样子。③薄、言：都是助词，无实义。④掇（duō）：摘取。⑤捋（luō）：从茎上成把地取下。⑥袺（jié）：提起衣襟兜东西。⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰带上兜东西。语文老师建议五月份墙报以“愉快的劳动节”为题。你觉得这首《芣苢》很合适，请说明你的推荐理由。【答案】这首诗表现了妇女们采摘芣苢的劳动场面，字里行间流露出人们劳动时的喜悦心情。重章叠句的语言形式，明朗轻快的节奏，更加表达出欢快的气氛，所以我认为这首诗符合“愉快的劳动节”这一主题。【详解】本题考查诗歌内容的理解与赏析。需结合具体诗句说明理由。示例：我认为这首《芣苢》很合适。理由：首先，这首诗大意为：繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧采起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。其中“采之”“有之”“掇之”“捋之”“袺之”“襭之”这六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。其次，全诗三章，每章四句，全是重章叠句，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出。故我认为这首诗符合“愉快的劳动节”这一主题。(2023春·江苏无锡·八年级校联考期中）阅读下面唐诗，完成下面小题。秋浦①途中杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？【注释】①秋浦，即今安徽贵池，唐时为池州州治所在。会昌二年（842）杜牧受李德裕排挤，由吏部员外郎外放黄州刺史，四年（844）又由黄州（今湖北新洲）刺史移任池州刺史，此诗即为此次行役而作。②杜陵，在长安西南，杜牧的老家樊川即在那里。7．赏析“萧萧”“淅淅”两词的表达效果。8．诗的后两句表达了作者怎样复杂的情感？【答案】7．“潇潇”和“淅淅”使用了拟声手法，“潇潇”摹秋雨声，“淅淅”摹溪风声，凄风若雨，表现了作者旅途的艰辛，衬托了作者的孤寂悲凉之情。

8．诗的后两句表达作者对故乡和亲人的思念之情。因无人可问，所以问新雁，表现了旅途的孤独，孤独使思乡之情倍增。至于“来时还下杜陵无”，则直接表现了对故乡的牵挂。【分析】7．本题考查词语的理解。“萧萧”和“淅淅”使用了拟声手法，“萧萧”摹秋雨声，“淅淅”摹溪风声。结合“穷秋雨”和“一岸蒲”来看，路途遥远，凄风苦雨，杳无人迹，营造了凄凉的氛围，写出了路途的艰辛，也烘托了一路的孤独和悲凉。8．本题考查情感的理解。“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？”这首小诗的后两句是说，我来问一下刚刚来到寒沙的鸿雁们，你们来时经过我的老家杜陵一带了吗？从一二句已看出环境的凄凉和寂寞，第三句“为问寒沙新到雁”，因无人可问，所以问新雁，问及禽鸟，表现了旅途的孤独与寂寞；第四句“来时还下杜陵无”，寄情归雁，反衬出诗人有家归不得的流离之苦，把作者对故乡、对亲人的怀念，把他宦途的感触、羁旅的愁思，婉转深致地表现了出来。(2023春·江苏镇江·八年级丹阳市第八中学校考期中）阅读下面这首古诗，完成各题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。9．统领《关雎》全篇的诗句是__________________________10．诗中多采用重章叠句的形式，这种表达方式有什么作用？11．这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？【答案】9．窈窕淑女，君子好逑。

10．可以充分表达诗人的思想感情；增加诗歌的节奏感和音乐美；一唱三叹，形成一种回环往复的美，使诗歌具有强烈的感染力。

11．表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。【解析】9．本题考查理解诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能准确把握描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可。《关雎》的内容其实很单纯，是写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了“淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。写“君子”对“淑女”的渴慕与追求，因此统领全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”。10．本题考查对诗歌中重章叠句作用的理解。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。11．本题考查对诗词内容及诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，体会诗人的感情。《关雎》是一首爱情诗，诗中写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由于爱恋的深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，使他不安，使他难以忘却。他幻想着终有—天，能与这位少女结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。诗中所表达的感情直朴、真率，千年后读起来，还是那么清新动人。表达了古代劳动人民对爱情的追求。(2023春·江苏徐州·八年级统考期中）阅读古诗，完成各题。望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。12．诗歌颔联中“蒸”“撼”两词有怎样的表达效果？13．诗人是如何表达自己的情感的？请结合诗句简要分析。【答案】12．“蒸”“撼”两个词语锤炼精妙，富有表现力，写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。

13．诗人以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，含蓄委婉地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。【解析】12．本题考查语句赏析。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意思是：云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动。“蒸”字意思是蒸腾，指云梦二泽水气蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感，这是从视觉上写洞庭湖上湖水弥浸的壮观景象；“撼”字犹如万钧雷霆，震得岳阳城天摇地动，这是从听觉上、触觉上写洞庭湖的湖水汹涌澎湃的壮阔景象与雄伟气势。运用对偶的手法，锤炼词语，以静衬动，凸显出洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机，一个蒸”字，一个“撼”字，力重千钧，自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，静态的地理由此取得了飞扬的动势，形象生动地展现了洞庭湖雄伟壮观的气势。13．本题考查作者情感。可从双关语、用典、巧妙设喻等角度分析。“欲济无舟楫，端居耻圣明”意思是：我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样；委婉表现诗人想出仕求官却找不到门路。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意思是：闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子·说林训》）的古语。“垂钓者”暗指当朝执政的人物，“羡鱼情”其实就是羡慕那些在官场上实现自身理想的人，与自身求仕无门的现状形成对比；表达出诗人希望张九龄引荐自己出仕、为国效力的情感。(2023春·江苏宿迁·八年级统考期中）阅读下列这首古诗，完成下面小题。从军行（其一）[唐]王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月①，无那②金闺③万里愁。【注释】①关山月：乐府《横吹曲》名。②无那（nuó）：无奈。③金闺：华美的闺房，指代征人的妻子。14．“百尺楼”“黄昏”“海风秋”等景物描写有何作用？15．结合诗歌内容，说说这首诗包含的思想情感。【答案】14．点明西北边地的战斗环境，渲染边塞秋天的凄寒苍凉的氛围，烘托戍边战士内心的孤独、愁苦。（答出其中两点即可）

15．“独坐”写出了征人内心的孤独，“无那金闺万里愁”不直接写征人思亲，而是运用想象写亲人思亲，含蓄深沉地表达了征人久戍不归、思慕亲人的愁情。【解析】14．本题考查景物描写。“烽火城西百尺楼”意思是：在烽火台的西边高高地耸着一座戍楼。“百尺楼”点明戍守的地点；“黄昏独坐海风秋”意思是：黄昏时分，独坐在戍楼上任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战袍。“黄昏”点明时间；“海风秋”点明季节与环境特点（有海风）。“百尺楼”突兀于沙漠戈壁中，四顾无垠，且有秋日“黄昏独上”，“海风”凛冽，渲染了边塞秋天的凄寒、苍凉的氛围，点明西北边地的战斗环境，给人以空寂孤独，悲风袭人之感，烘托出戍守边疆战士的孤独、愁苦。15．本题考查作者情感。抓住诗文中的重点诗句理解作者情感即可。“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋”意思是：在烽火台的西边高高地耸着一座戍楼，黄昏时分，独坐在戍楼上任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战袍。这两句着意通过对边地环境“百尺楼”“黄昏”“海风秋”等的描写，点明西北边地的战斗环境，渲染边塞秋天的凄寒苍凉的氛围，烘托戍边战士内心的愁苦。“独坐”指孤身一人的坐，其中“独”又一语双关，点明其心境——孤独；“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”意思是：此时又传来一阵幽怨的羌笛声，吹奏的是《关山月》调子，无奈这笛声更增添了对万里之外的妻子的相思。听着《关山月》，想象妻子对自己的思念，间接抒情，以妻子思“万里”外亲人之语，衬出自己之愁情，含蓄深沉地表达了征人久戍不归、思慕亲人的愁情。16．(2023春·江苏无锡·八年级校联考期中）阅读下面这首诗，回答以下问题。湘口①送友人【唐】李频中流欲暮见湘烟，苇岸无穷接楚田。去雁远冲云梦雪②，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水连。零落梅花过残腊，故园归去又新年。【注释】①湘口：指湘江入洞庭湖的渡口。②云梦雪：云梦泽的积雪。(1)本诗首联、颔联写“湘口”所见有何作用？(2)古诗词常在意象中寄寓某种情感或精神，诗歌尾联诗人通过“梅花”寄寓了怎样的情感？【答案】(1)通过写暮霭、苇岸、飞雪等景物，描绘了洞庭湖的壮美，营造了凄冷压抑的氛围，烘托了诗人与友人分离的伤感孤寂。(2)友人归去当及新年，而自己却不能回去。作者以“零落梅花”自喻，表达了孤寂自伤之意，也表现了对友人的思念之情。【解析】（1）考查对诗句的分析理解。首联、颔联“中流欲暮见湘烟，苇岸无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船”，意思是：傍晚时分，湘江水流在暮霭的笼罩之下更加浩渺，两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的田野。严冬快要过去了，大雁冲起云梦泽的积雪，准备往北飞去了。在这样的日子里，友人来到洞庭湖边登上了北去的航船。友人归去，一路上将日夜兼程。这两联诗写“湘口”所见：放眼湘江水岸，看到暮霭（湘烟）、芦苇、田野（楚田）；接着远眺云梦，但见飞雪、去雁；最后注目孤舟离人。诗的前三句，境界阔大，气象雄浑，描绘出洞庭湖的壮美景象。飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，更显出离人的伶仃；大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。作者或用正面烘托，或用反面映衬，或用比兴之法，寄寓自己的伤别之情。（2）考查对诗句寄寓作者情感的分析理解。尾联“零落梅花过残腊，故园归去又新年”，意思是：梅花凋零腊月将尽，友人回到家刚好赶上新年，与家人团聚将是多么幸福啊。是说友人归去当及新年，而自己却不能回去。“零落梅花”是诗人自况，也是一景。由腊月而想到梅花，由“残”而冠以“零落”，取景设喻妙在自然含蓄。此联固然表现了诗人的自伤之意，但同时也表现了念友之情，因为诗人之所以感到孤独，完全是由友人的别离引起的，故而这种自伤正是对友人的依恋、惦念之情。17．(2023春·江苏无锡·八年级校联考期中）望太湖①苏舜钦杳杳波涛阅古今，四边无际莫知深。润通晓月为清露，气入霜天作暝阴。笠泽②鲈肥人脍玉，洞庭柑熟客分金。风烟触目相招引，聊为停桡一楚吟③。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【注释】①此诗作于作者谪居苏州之时。②笠泽：即今吴淞江，为太湖支流三江之一。③楚吟：楚歌。《楚辞》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”(1)苏诗和孟诗的第二联都写到了“湖”，都描写得颇为精妙，请分别作简要赏析。(2)同样面对湖面，苏、孟两人却表达了完全不同的情感，请简要分析不同在哪里。【答案】(1)苏诗通过水气晨昏的变化来写湖：早上，水气化为清冷的露水；傍晚，水气蒸发如昏暗的烟雾，境界变幻，富有动感。孟诗用夸张手法通过水面的广阔来写湖：湖面水气蒸腾，吞没了云、梦二泽；湖面波涛奔腾，好像要摇动岳阳城，景象宏伟，气势磅礴。(2)苏舜钦表达了对太湖的赞美以及对故乡的思念之情。孟浩然则通过描写洞庭湖来含蓄地表达自己从政的心愿，希望得到举荐。【解析】（1）考查诗句赏析。苏诗：“润通晓月为清露，气入霜天作暝阴”意为：一轮晓月当空，清露欲滴；湖上水气弥漫昏昏晦阴。前一句写早上的水气化为露水，后一句写水气蒸发，如同昏暗的烟雾。通过水气的变化来表现了湖上不同的景色，早为露，晚为雾，境界变化，富有动感。孟诗：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意为：云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。这两句诗运用夸张的手法。“气蒸”句写出湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍。而“波撼”两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，也极为有力。上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。（2）考查比较阅读。苏诗：通过写水气晨昏的变化来写湖：早上，水气化为清冷的露水；傍晚，水气蒸发如昏暗的烟雾。时而清明时而迷漾，境界变幻，富有动感。表达了对太湖的赞美以及对故乡的思念之情。诗人先赞美了太湖风景优美，物产丰饶，随后引发思乡之情，但只能长吟“楚歌”，聊以自慰。孟诗：诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。尾联中的“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这最后两句，意思是说：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。这几句话，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子·说林训》）的古语，表达了自己要求援引的心情。(2023春·江苏淮安·八年级统考期中）阅读下面诗歌，完成下面小题蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。18．发挥想象，用自己的语言描绘“蒹葭苍苍，白露为霜”一句所展现的画面。19．以本诗为例说说重章叠句的表达有何妙处？【答案】18．那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒气。

19．示例：全诗一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且显示了主人公的情感逐层加深，具有强烈的感染力。例如：每章的后四句，反复抒写道路的险阻，表达主人公执着的爱情追求。【解析】18．本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。注意不能翻译诗句。描绘画面时，需紧扣景物特点，用生动形象的语言再现画面即可。如：芦苇生长于河边，茂盛青翠，向世界渲染着自己旺盛的生命力，天气转凉，苇叶上晶莹的露水凝结成了霜雪，仿佛点缀于叶面上的细碎珍珠。19．考查诗歌写作手法。重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上深化意境,渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。本诗中第二、三节的内容与首节基本相同，只是更换了个别的词语。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，象征着主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之诶”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，地点的变换象征着伊人的缥緲难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”反复渲染追寻过程的艰难，凸显主人公坚持不已的心情。重章叠句，层层推进，避免了诗歌的呆板和累赘，加强了节奏和韵律，使得全诗主旨更加明确，情感表达更为强烈，读起来缠绵悱恻，启人深思。据此作答即可。(2023春·江苏淮安·八年级统考期中）阅读下边一首诗，完成下面小题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。20．这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？21．为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？【答案】20．（1）①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。

21．①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。【解析】20．本题考查表现手法。诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文，使用的是托物起兴的表现手法。托物起兴的作用：它既借助景物“蒹葭苍苍，白露为霜”等点明了季节与时间，又借用蒹葭茂盛，霜露茫茫，渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。21．本题考查内容理解。根据“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”“溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻”“溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚”可知诗中之人为了见到意中人，不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上。根据“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”可知他要想见到意中人，困难重重，但是他没有放弃，可见他目标坚定，对于感情执着专一，既然目标已定，他便勇敢去追，不怕艰难险阻。(2023春·江苏南京·八年级校联考期中）阅读下列古诗，完成下面小题。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮①，在城阙兮。一日不见，如三月兮。（选自《诗经·郑风》）【注】①挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。22．仿照下面的形式，完成前两章的白话诗翻译。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，__________23．“一日不见，如三月兮”两句诗很有表现力，请简要赏析。【答案】22．难道你不能主动来？（大概意思对）

23．这里运用夸张修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。【解析】22．考查诗句翻译和仿写。需要翻译的句子是“子宁不来”。子，男子的美称，这里即指“你”。宁：岂，难道。仿照“难道你就此断音信”的格式可译为：难道你不能主动来？23．考查诗句赏析。“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白，意思是“一天不见你的面啊，好像有几个月那么长”。“一日不见”突出实际分别时间之短，“如三月兮”突出感觉分别时间之长。这里用了夸张的修辞方法，“一日”和“三月”造成主观时间与客观时间的反差，从而将女主人公强烈的情绪心理形象地表现了出来，表达了女主人公对恋人的思念之切。(2023春·江苏南通·八年级统考期中）阅读下面这首唐诗，完成小题夏初雨后寻愚溪①唐·柳宗元悠悠雨初霁②，独绕清溪曲。引杖试荒泉，解带围新竹。沉吟亦何事，寂寞固所欲。幸此息营营③，啸歌静炎燠④。【注释】：①柳宗元被贬为永州司马，居于愚溪畔十年。②霁：指雨后或雪后转晴。③营营：谋求。④炎燠（yù）：指天气极热。24．有人评价柳宗元笔下的山水多为自我投射。请赏析首联“曲”字的妙处。25．这首诗写于柳宗元被贬永州期间，它与《小石潭记》表达的情感有何不同。【答案】24．弯曲之意，写出了久雨初晴，弯弯曲曲的小溪清澈优美。弯曲的小溪也暗喻诗人前半生的经历，如同在绵绵的细雨之中，走过了许许多多的弯路。

25．诗歌表达了柳宗元虽被贬，但依然保持豁达、乐观的态度，不再为自己的处境而烦恼，不再为日后的前程而困扰的心情。《小石潭记》表达了柳宗元被贬后无法排遣的忧伤凄苦的心情。【解析】24．本题考查诗歌炼字。首联的意思是“下了很久的雨终于开始转晴，独自围绕着清澈曲折的小溪行走”。“曲”为曲折、弯曲之意，结合【注释】①“柳宗元被贬为永州司马，居于愚溪畔十年”，可知，此字既是写小溪的蜿蜒曲折，也喻指作者坎坷不平的仕途生涯。25．本题考查感情理解。诗的开头两句“悠悠雨初霁，独绕清溪曲”诗人独自来到清澈的小溪旁，顺着弯弯曲曲的溪岸行走。好像是在暗喻他前半生的经历，如同在绵绵的春雨之中，走过了许许多多的弯路，终于找到“愚溪”这块“世外桃源”。第三、四句“引杖试荒泉，解带围新竹”写他看到荒野中的清泉，忍不住举起手中的拐杖去试探深浅；并且将自己身上的带子解下，把那些倒伏的嫩竹捆扶起来。通过对景物的描写突出自己的行动。似乎是在自我表白：虽然独自一人被贬到永州，但是他并没有灰心丧气，而是利用手中的笔，去试探清泉的“深浅”。第五、六句“沉吟亦何事，寂寞固所欲”写他以前经常为了功名利禄之类事情而沉吟不已，白白地浪费了许多光阴；但为了实现“利安元元”的远大抱负和理想，又惧怕什么孤独与寂寞呢？那些东西，本来就是自己应该预料得到的结果。第七、八句“幸此息营营，啸歌静炎燠”写他“有幸”来到这里休养生息，应该大声唱着歌谣来对付特别炎热的天气，表达出一种乐观和豁达。可见，本诗跟柳宗元同时期的许多诗文都有所不同，格外豁达、乐观，不再为自己的处境而烦恼，不再为日后的前程而困扰，给人一种“解脱世俗尘网的束缚、超越人世间烦扰与困惑”的崭新的精神风貌。根据《小石潭记》中“以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，作者虽喜欢小石潭，有短暂的快乐，但被贬后忧伤凄苦的心情无法排遣。26．(2023春·江苏泰州·八年级靖江市靖城中学校联考期中）阅读舒頔①的《小重山·端午》，完成小题。碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝②长。空惆怅，谁复吊沅湘③。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。【注】①舒頔（dí），生平出于元明之际，忠于元，入明不仕。②五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂，以抵御邪祟灾瘟。③沅湘：沅水和湘水的并称。这里指代屈原。(1)这首词上阕从端午风俗写起，描绘了一幅________的景象。与诗人_____的情绪形成鲜明的对比。(2)结合词句的内容，分析下阕表达了诗人怎样的思想感情。【答案】(1)忙碌热闹

孤独惆怅(2)“往事莫论量。千年忠义气，日星光。”将屈原的千年大义与日星之光相比，表达了对屈原的崇敬，含蓄地表达了对元的忠贞之情“离骚读罢总堪伤。无人解”通过读《离骚》的伤感，表达了无人理解自己内心的孤独落寞【解析】(1)本题考查对诗词内容的理解。这首词蕴含了浓重的民族风味，描写的是荆楚之地的端午风俗。全词从“碧艾香蒲”入笔，“处处忙”道出了端午时节的忙碌。“儿共女，庆端阳”，描摹出一幅合家团圆共度佳节的温馨，刻画出了中华民族在节日之中共享天伦的乐趣。“空惆怅，谁复吊沅湘”，“谁复吊沅湘”交代了“空惆怅”的缘由，原来人们忙着过端午，只是一般性地喜庆，而忘却了这个特殊节日所蕴含的历史文化内涵，谁还记得那为爱国诗人屈原呢？与“庆端阳”的热闹形成鲜明的对比，抒发了诗人内心的孤独惆怅。(2)本题考查情感主旨。“往事莫论量”，过去的事不要评论衡量。确实，千年已过，人们记住最多的不是屈子的《离骚》，而是汨罗江投河自尽的忠义气节。“千年忠义气，日星光”，日星本是天地的精华，终明不灭，将屈原的千古大义与日星之光相提并论，并不为过，大忠大义，理当被永世铭记。也表明了作者对元朝的忠贞决心。“离骚读罢总堪伤”，此一句不单单写出了对屈子大义的崇敬，还道出了文人的惺惺相惜。“无人解”，抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。(2023春·江苏盐城·八年级景山中学校考期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】江亭夜月送别①王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。【注释】①此诗是他旅居巴蜀期间所写的客中送客之作。27．赏析【乙】诗中“乱”字的妙处。28．王勃的这两首送别诗所抒发的感情有何异同？请结合诗句简要分析。【答案】27．“乱”字既写出烟雾弥漫（或迷乱），又写出诗人送别时心绪烦乱（或心情迷乱）。

28．相同点：两首诗都是送别诗，都表达了离情（离别之意，送别之情等中性表达即可）（不能回答依依惜别、离愁别绪等一类的伤感之情）。不同点：甲诗从“海内存知己，天涯若比邻”可以看出诗人慰勉友人不要在离别之时悲哀，表达出真正友谊不受时空的限制，体现出积极乐观的人生态度、豁达的情趣和旷达的胸怀。乙诗“寂寞离亭掩，江山此夜寒”，既是写出外界景象，也是写内心的情怀，表达诗人送别后的孤寂怅惘（凄凉寂寞）之情。【解析】27．考查诗歌的炼字。“乱烟笼碧砌”一句的意思是：乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶。这一句中的“乱”用于形容作者在江亭夜月送别时看到的烟雾，烟雾是乱糟糟的，而一切景语皆情语，作者看到的烟雾是乱的，体现出作者送别时的心情也是乱的的，因此“乱”既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷乱。28．考查对作者思想感情的分析比较。共同点：由两首诗的题目可知都是送别诗。送别诗一般都含有离别之意，这是两首诗的共同点。不同点：表达离情时一般选择“酒”“柳”“泪”之类的词语来直接表达，比较平实浅露，缺乏含蓄深婉。这两首诗却不是这样的。甲诗是送别诗的名作，诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。颈联“海内存知己，天涯若比邻。”奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，直接抒发诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。乙诗中诗人的离情通过对景物的描绘来间接表达。“寒”字在句内还因“此夜”两字而注入离情，说明这不是通常因夜深感觉到的肤体寒冷，而是在这个特定的离别之夜独有的内心感受。“乱”烟，既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷乱。“飞”月，既是说明时间的推移，也暗示诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。第三句写离亭掩而加了“寂寞”二字，既是写外界的景象，也是写内心的情怀。可以看出诗人送别友人后的孤寂凄凉之感。(2023春·江苏盐城·八年级校联考期中）请阅读诗歌，完成下列小题。雪中偶题（唐•郑谷）乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。29．题目叫“雪中偶题”，可是全诗没有一个“雪”字，那么，作者是如何写雪的呢？30．有人说这首诗很有深意，请你任选诗中一个人物，结合其言行谈一谈诗人的情绪。【答案】29．“乱飘”“密洒”直接写出雪下得很大、很密，“湿”“披”间接写雪中物、人，暗示雪大，酒力“微”暗示雪天很冷。

30．示例：我选择僧人/诗人，在僧舍喝茶、饮酒并欣赏雪上美景，可见其内心的惬意（或闲情逸致）；我选择渔人，在这极寒的天气里披着一蓑风雪满载而归，诗人对其自由、洒脱的生活充满了无尽的羡慕。【解析】29．本题考查诗歌写景的特点。这首诗的大意是：（雪花）胡乱飘洒，寺院中煮着茶青烟湿气弥漫；（雪花）密密地斜洒落在歌台酒楼上，楼中喝酒的客人酒力发作正微醒着。傍晚来临时江上水天一线仿佛在画中，渔人正披着蓑衣划船回家。诗歌中并没直接出现“雪“字，但从“乱飘”可知，这句直接写出了雪大；从“密洒”可知，这句直接写出了雪下得很密。“僧舍茶烟湿”的“湿”，正面是写茶室有湿气，实际也侧面写出了雪大；“渔人披得一蓑归”的“披”，表明渔人在无雨的夜晚却穿上了蓑衣，也暗示了雪大。“歌楼酒力微”写楼中喝酒的客人酒力发作正微醒着，而酒力发作也暗示客人因为雪天很冷而喝酒较多。30．本题考查对诗中人物情感的揣摩。从“乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微”可知，人物有僧人和诗人；从“渔人披得一蓑归”可知人物有渔人。选择其中一个，结合语境揣摩人物的心理即可。示例一：“僧舍茶烟湿”写了僧人煮茶的场景，大雪天在寺院中煮茶喝茶，可见僧人内心的惬意。示例二：“歌楼酒力微”写了诗人在下雪天喝酒，酒力发作正微醒着的情景，可见诗人的闲情逸致。示例三：“渔人披得一蓑归”写渔人正披着蓑衣满载而归。日出而作，日落而归，表达了诗人对渔人自由、洒脱的生活充满了无尽的羡慕。(2023春·江苏盐城·八年级校联考期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。淮中晚泊犊头[宋]苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。注：①犊头：淮河边的一个地名。此诗是诗人因事而被削职，离开汴京前往苏州定居，途径淮河所做。31．请用生动的语言描绘诗歌第一、二句所展示的画面。32．诗的后两句写出了诗人怎样的心境？请简析。【答案】31．春日的天空，阴云低垂，挂在旷野之上，田野里绿草青青。偶尔幽香之花映入眼帘，整棵树都因此明亮美丽。

32．“晚泊孤舟古祠下”流露出诗人政治失意，独自一人的孤独与惆怅。“满川风雨看潮生”写诗人稳坐在古庙之中了，安闲自在，静观外面风雨春潮的水上夜景，表现了诗人悠闲从容、超然物外的心境。【解析】31．本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。重点体现“春阴”“青草”“幽花”“树”的特点。示例：春天的阴云垂落在旷野，田野里到处绿草青青。偶尔看见幽香的花开放，那一株树因此明亮美丽。32．此题考查的是古诗内容及情感的分析和理解能力。学生要通读全诗，整体感知大意，理解诗歌内容，体会作者思想感情。“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”意思是：黄昏的时候，我乘一叶孤舟停靠在古旧的祠堂下，在满河的烟雨中凝望那渐生渐满的潮水。联系注释“此诗是诗人因事而被削职，离开汴京前往苏州定居，途径淮河所做”可知，写诗人被削职独自前往苏州，“孤”字表现了诗人独自一人的孤独与惆怅；诗人傍晚泊舟古祠边静静地观看外面风吹雨打，河水起伏上涨的情景，诗人未因命途坎坷，政治上的失意而郁郁寡欢，而是静观风雨，表现了诗人悠闲从容、超然物外的心境。(2023春·江苏苏州·八年级星海实验中学校考期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春①。谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。【注释】①落日句：指王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。五湖：这里指太湖。②汀洲：水中可居之地，这里指江岸。③白蘋（pín）：一种水草，花白色。33．下列理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联叙事，从诗人拉着友人的手不忍离开的场景写起。B．颔联借“飞鸟”“青山”点出友人踪迹已远。C．颈联写景，对仗工整，有“孤帆远影碧空尽”的意境。D．尾联抒情，借“汀洲”“白蘋”抒发感情，结束全诗。34．古人讲究炼字，常常精心挑选最富有表现力的文字来表情达意。请赏析颔联中的“空”字。【答案】33．A

34．“空”一语双关，不仅写出了被送的人渐行渐远，同时烘托出诗人空虚寂寞的心境。【解析】33．A.首联“望君烟水阔，挥手泪沾巾”意思是：望着你的小船驶向茫茫云水，频频挥手惜别泪水沾湿佩巾。“挥手”有“挥手告别”之意；而非“执手（拉着友人的手）”；开篇诗人写他的朋友王十一已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中，诗人远望着烟水空茫的江面，频频挥手，表达自己依依之情；故选A。34．本题考查从炼字的角度赏析诗句。颔联“飞鸟没何处，青山空向人”意思是：你像一只飞鸟不知归宿何处，留下这一片青山空对着行人。诗中“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑；“何处”则点明凝神远眺的诗人，目光久久地追随着远去的友人，愁思绵绵，不绝如缕，然而朋友远去了，再也望不到了。诗人只见一带青山如黛，依依向人。一个“空”字，不只点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时借景抒情，烘托出诗人因友人远去，无人陪伴而空虚寂寞的心境。(2023春·江苏淮安·八年级洪泽外国语中学校联考期中）阅读下面古诗《蒹葭》，完成各题。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。35．《蒹葭》中，一唱三叹，叙写“溯洄从之”的艰险的诗句是有：“_____________”、“______________”、“_______________”。36．这首诗抒发怎样的思想感情？【答案】35．道阻且长

道阻且跻

道阻且右

36．对美好爱情的追求、相思之苦。【解析】35．考查对重点诗句的理解。道阻且长：道路险阻又太长。道阻且跻：道路险阻攀登难。道阻且右：道路险阻曲难求。这三句诗表现了“溯洄从之”的艰险，但尽管如此，诗中男子也没有放弃对“伊人”的追求，可见他追求美好爱情的坚定执着。36．考查赏析作者感情。从“溯游从之，宛在水中央”“溯游从之，宛在水中坻”“溯游从之，宛在水中沚”可以看出，这首诗极力渲染了道路的艰难阻塞，目的是以此来侧面衬托男子的坚定地信念，突出美好的姑娘或事物不易追求到。从“所