2023年10月自考00449教育管理原理试题及答案含评分标准

绝密★启用前

2023年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

教育管理原理试题答案及评分参考

（课程代码00449）

一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。

1.C2.A3.D4.B5.C6.A7.C8.B9.B10.C

11.B12.A13.D14.C15.B16.A17.D18.C19.D20.B

21.A22.B23.B24.D25.C

二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。

26.教育规划是根据社会发展和教育进步的需要，在确立教育发展总目标的同时，对教育

发展的子目标、相关因素进行必要的划分和分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法

和途径。

27.教育人事行政是指国家依据一定的法制制度对教育机构工作人员进行管理的活动。

28.教育管理的人本原理是指教师是学校的主体，教师的参与是学校有效管理的关键，使

教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心，为教职员工和学生的发展服

务是教育管理的根本目的。

29.教育体制是教育机构与教育规范的结合体或统一体，它是由教育的机构体系与教育的

规范体系组成的。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

30.答案要点：

（1）明确预测的目的（1分）；

（2）搜集预测所需的数据和资料（1分）；

（3）选取合适的预测方法（1分）；

（4）实施预测（1分）；

（5）报告预测结果（1分）。

31.答案要点：

（1）以育人为中心的目的性（1分）；

（2）以阶段为标志的有序性（1分）；

（3）以目标为前提的控制性（1分）；

能够对每个特性进行具体分析描述，得2分。

32.答案要点：

（1）法治的方法（1分）；

（2）预测规划的方法（1分）；

（3）组织调度的方法（1分）；

（4）经济的方法（1分）；

教育管理原理试题答案及评分参考第1页（共3页）

（5）激励的方法（1分）。

33.答案要点：

（1）全面发展的教学质量管理观（1分）；

（2）面向全体学生的教学质量管理观（2分）；

（3）全程管理的教学质量管理观（1分）；

（4）全院管理的教学质量管理观（1分）。

34.答案要点：

（1）学校评价。

①学校办学思想的评价；②学校管理水平的评价；③师资质量的评价；④办学基本条件

的评价；⑤思想政治工作的评价；⑥教学工作质量的评价；⑦体育卫生工作的评价；⑧学生

全面发展质量的评价。（3分）

（2）教师评价。所谓教师评价则是以优化教育进程为核心的有关教师素质、教师职责、

教师绩效的全面评价。（1分）

（3）学生质量评价。（1分）

35.答案要点：

（1）行政措施法：是指德育组织中的领导者和管理者采用命令、指示、决议、通报、通

告等行政措施来推行德育管理的方法。（1分）

（2）依法管理法：是指学校德育管理者运用法律法规对德育管理对象施加影响，调控他

们的行为以及德育组织内外部关系的一种管理方法。（1分）

（3）激发鼓励法：是指德育管理者通过对德育管理对象施加外部刺激，制定外在目标等

方式，满足他们生理、心理方面的需要，以达到调动其积极性的方法。（1分）

（4）思想教育方法亦称教育方法，是指学校德育管理者利用真理和科学的力量，运用精

神观念的渗透宣传方式，对德育管理对象的认知、情感和行动施加影响的手段，这是中小学

管理中长期使用、经久不衰的方法。（2分）

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

36.答案要点：

学校管理目标和目标管理是相辅相成的统一体，二者缺一不可。两者既有区别又有联系

（1分）。

（1）二者的区别在于：学校管理目标是学校管理工作的方向和预计达成的结果，它是一

种静态的表现形式，是学校管理活动的预定标准或状态（2分）；目标管理是学校管理工作的

运行过程，它是一种动态的表现形式。（2分）；

（2）要实现管理目标就要依靠科学的目标管理，二者的联系表现在：

①学校管理目标是目标管理的前提，没有管理目标，目标管理就缺乏相应的依据（1分）；

目标管理是实现学校管理目标的途径，没有目标管理，管理目标就失去存在的价值（1分）。

②学校管理目标是目标管理的最终结果或目的，缺少了管理目标，目标管理就成了无源

之水、无本之木（1分）；学校管理目标是衡量目标管理有效度的标准，缺少了管理目标，目

标管理也就无法体现其价值（1分）。

教育管理原理试题答案及评分参考第2页（共3页）

为了学校管理工作的有序、高效进行，应在确定合理的管理目标的基础上，实行有效的

目标管理（1分）。

37.答案要点：

（1）教育管理研究理论基础的发展趋势：当代教育管理研究处于以多元理论为支撑的状

态，不仅受古典管理理论、人际关系理论和行为科学理论的影响，还受诸如社会系统理论、

决策理论等许多当代新的管理理论的影响（1.5分）。

（2）教育管理研究内容的发展趋势：注重对教育管理的全方位多元化的研究。一是注重

教育管理类学的历史研究（0.5分）；二是注重教育管理学的理论研究（0.5分）；三是注重研究

教育研究与教育决策的关系（0.5分）；四是注重研究教育政策（0.5分）；五是注重学校效能的

研究（0.5分）；六是注重研究后现代主义、建构主义、女性主义对教育管理的影响（0.5分）；

七是注重研究教育管理思潮（0.5分）。

（3）教育管理研究方法及手段的发展趋势：一是多元化的教育管理研究方法盛行（1分）；

二是近现代科学技术的发展，使得教育管理研究手段愈来愈先进（1分）。

（4）教育管理研究理论层次的发展趋势：从横向来说，教育管理的理论将由只注重规范

理论向注重科学理论和价值理论发展（1分）；从纵向来说，教育管理理论将由只注重现象学

的层次，向注重元学及方法学的层次发展（1分）。教育管理理论的层次将会同时在现象学、

元学及方法学三个层次上扩大和加深，从而形成一个相对独立的、具有一定理论色彩的、全

新的教育管理学的学科体系（1分）。

五、材料分析题：本大题共1小题，共13分。

38.答案要点：

（1）运用激励的方法，首先要运用我国思想政治工作的激励理论来调动教育工作人员的

积极性（1分）。

第一，提高教育工作人员的思想认识，使他们树立共产主义的人生观和世界观（1分）。

第二，通过把做深入细致的思想工作与满足教育工作人员的合理物质需要结合起来，从

而调动教育工作人员的积极性（1分）。

能够具体分析阐述案例中使用的激励举措，得3分。

（2）运用激励的方法来调动教育工作者的积极性，还可运用行为科学的激励理论（1分）。

需要关注以下几点：

第一，要重视需要在调动人的积极性方面发挥的作用（1分）。

第二，总体估计教育工作人员当前的需要，正确看待教育工作人员，