【初中语文】+《老王》课件++统编版语文七年级下册

老王

杨绛

老王”与“王老”，二者同为称谓，你觉得有何不同？

“王老”指受人尊重、有名望的人，“老王”指平凡的人。今天就让我们跟随杨绛女士走近一位普通人——老王，去认识认识他吧。导入

杨绛（1911—2016）,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。作者简介本文著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前与老王交往的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛钱钟书夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇与老王的交往深深地印在作者的脑海之中。背景资料字词学习词语理解【失群】动物或人找不到原来的群体。【惶恐】惊慌害怕。【荒僻】荒凉偏僻。【取缔】明令取消或禁止。【滞笨】呆滞笨拙。【愧怍】惭愧。初读课文，找出文中的主旨句：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。谁是不幸者？老王找出文章线索，概括文章内容线索：“我”和老王之间的交往。内容：写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中不变的淳朴善良的天性。划分文章段落，理清文章层次第一部分(1-4):作者简要介绍老王的基本情况，表现他生活艰苦。第二部分(5-16):回忆与老王交往的几个片段，表现他的“善良”。第三部分(17-22):写老王的去世和“我”的感触。课文解读1.老王是一个怎样的人呢？饱经岁月沧桑生活艰辛厚道本分厚道本分有眼疾课文解读2.阅读课文，说说老王的苦表现在哪些方面？情况分析姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址老王地位卑微蹬三轮车谋生手段的艰苦谋有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了。只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。老光棍、孤独终老生理缺陷荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。居住条件恶劣生活艰苦课文解读3.课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？1、不愿坐他的车；2、叫他“老光棍”；3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。课文解读4.老王的善良表现在哪里？事件老王的品质送冰块，车费减半老实厚道送钱先生看病，不要钱心地善良临死前送来香油、鸡蛋知恩图报文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。

有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王离大去之期不远了。描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝。

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图报的善良品行。

细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题。

（1）为什么要详写这部分内容？

因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。

细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题。

（2）在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？

阅读前文，读者印象中的老王应该是一一个面容和善的老人。而当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由联想到“相框中的遗像”;“直僵僵的”“他面色死灰，两只眼上都结着--层翳”，这副恐怖的面容，不由令人联想到“僵尸”。作者接着描述自已的心理活动:“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自已的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。

细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题。

（3）怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？

作者害怕的原因有两个:一是本能地被老王骇人的病容吓到了;二是担心老王马上就会倒下，“那直僵僵的身体好像不能坐，稍-弯曲就会散成一堆骨头”。所以，作者在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。

老王生活艰苦却心地善良，那么别人是怎么对待他的呢？作者又是怎么对待他的？从中可以看出作者是一个怎样的人？1.自读课文第3段，看看是别人如何对待老王的。乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什么。有人说,这老光棍大约年轻时候不老实,害了什么恶病,瞎掉一只眼。他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。2.作者又是怎么对待老王的？可以看出她是个怎样的人？结合课文内容说一说。①照顾老王生意，坐他的车；②女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；③关心老王的生活；④老王再客气，也付给他应得的报酬；⑤老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。她是一个平等对待他人、极富爱心、善良的人心地善良、老实厚道的老王就这样去世了，作者有什么感受？找出文章最能表明作者情感的一句话，说说你的理解。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分别指的是谁？作者为什么“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？“不幸的人”——老王老王是个“不幸”的人，一是他“不仅老”，他还贫（物质上），他还病（身体上），他还孤（精神上），可以说是“不该有的全都有”。老王在经济与社会地位上并未“翻身”,作为标准的劳动人民贫穷、病痛、孤独依旧，也就是“本该有的却没有”，这是老王更深的“不幸”。“幸运的人”——“我”幸和不幸只是个相对的概念，作者与老王比起来是幸运的。原因有二：一是同为老年的“我”和老王，与老王的“老、贫、病、孤”对比，“我”自是“幸运的人”；二是虽然“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，但与老王在“文化大革命”中的贫病致死相比，“我”的活下来让自己成为“幸运的人”。作者为什么对老王感到愧怍？面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最后一次见面；讨论作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到对不住老王的情义；作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔……写作特色1.以作者与老王的交往为线索，条理清晰。

坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王有眼疾，说到女儿给他大瓶的鱼肝油，可见一家人对老王很照顾等等。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。2.语言质朴简洁，情深意厚。本文语言质朴简洁，看起来平平淡淡，字里行间却充满着深情厚谊，对主人公表达了真挚的人道主义情感。人与事、语言与情感融合在一起，读后令人顿生同情之感，有一种催人泪下的力量。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近