2024年《农业的变化真大》教案

第页2024年《农业的变化真大》教案《农业的改变真大》教案1

一、教材简说

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出强壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的改变，令人惊羡。

本课和第17课《酸的和甜的》一样，采纳连环画的编排形式。建议老师们在教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透视察、想象实力的培育。

二、学习目标

1．相识14个生字。会写8个字。

2．正确、流畅地朗读课文，留意积累兴趣盎然等四字词语。

3．借助插图了解一些农业科技学问，进一步增加酷爱科学的情感。

三、教学建议

（一）识字写字

1．识字。

本课图文结合非常紧密，因此，建议老师们实行图、文、字结合的方法呈现生字。可以制作下面描述的课件（或者复合投影片）呈现生字。

第一段：画面右边是文中插图，左边是课文。课文中致、勃、农、技加注音，农、技两个生字为红色，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特殊留意农、技两个生字，当学生相识后，老师点击生字，使之变成黑色。

其余自然段与之相同。

2．写字。

建议把指导重点放在绞丝的书写上（纺、织）。写好绞丝的关键在于写好两个撇折：其次个撇折稍大，两个撇要保持平行（平行的概念不要给学生讲，可以通过示范让学生明白），其次个折要写成提。

（二）朗读感悟

本课有些句子比较长，老师要加强指导。留意指导读好下面的句子。

1．其次段中的我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。

2．第四段中的这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以干脆用它纺出五彩线，织出五彩布

。

由于图文结合，理解课文内容已经不是难点。本课词语较多，还有很多专业术语，教学时可实行以下方法。

兴趣盎然是个成语，可以引导学生查成语词典自学，也可以这样指导理解：（1）仿照文中例句说句子。如，我们兴趣盎然地来到体育场，观看足球竞赛。（2）情境理解。让全体学生兴趣盎然地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫兴趣盎然。

引人注目也是个成语，可以实行上面的方法进行教学。

几个专业术语可以不讲。假如学生提问，可作简洁回答。如，杂交水稻：一种产量特殊高的水稻。耕地：可以种庄稼的土地。湿度：水的多少。光照：太阳光的照耀。吐絮：（看书上插图，再出示一只棉桃──图画、实物、课件均可）这里是指棉桃刚刚张开嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法帮学生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。

（三）实践活动

参观当地的科技展览馆，回校后沟通参观所得。农村学校可以组织学生参观当地的冬季作物种植或在大棚中栽种的农作物。

四、教学设计举例

片断：角色学习，自读自悟

（一）范读（或听录音），感知课文

（二）自由朗读，初步感知

1．让学生用自己喜爱的方式读全文。

2．探讨、互助，解决难读的句子。

我们用/世界上百分之七的'耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。

这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以干脆用它/纺出五彩线，织出五彩布。

3．指名让学生选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。

（三）图文结合，朗读感悟

老师依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为最佳讲解员。

（四）小组互助，自学生字

（五）积累词语

请学生在每段课文中找出自己喜爱的词语读给大家听。并仿照课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。

五、资料袋

1．彩色棉花

彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。

2．无土栽培

无土栽培是依据植物生长发育须要的各种养分，配制成养分液，让花卉植物干脆汲取，所以无土栽培也称为养分液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。

《农业的改变真大》教案2

一、教学目标

1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。

2、知道农业有哪些改变（农业在科技上取得哪些成就）。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培育学生酷爱科学的情感。

二、教学重难点

重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学学问。

三、教具打算

教学挂图（或多媒体课件）生字词卡片

四、当前打算

收集有关农业科学技术方面的学问。

教学过程

一、揭题引入

1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了天翻地覆的改变，农业也发生了很大改变。

2、课前，老师叫大家收集了有关农业改变的有关学问，现在谁来介绍介绍？

3、学生介绍农业的改变。

是啊，农业的`改变真大，都是有了先进的科学技术。今日，我们就来学习第34课。

4、齐读课题。

二、自读课文，认读生字。

1、学生自己朗读课文，勾画生字。

2、出示生字，指名认读。

3、说说这些生字该怎么记？

4、出示生字卡片，小组开火车认读。

三、学习课文，了解农业的改变。

（一）指名分自然段朗读课文。

思索我到农业展览馆知道了农业有哪些改变。

（二）学生汇报农业有哪些改变。

（三）学习第2自然段。

1、出示挂图（或放课件）水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爷爷立了什么大功？

3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹？

4、指导朗读第2节（夸奖、骄傲的语气）。

（四）自学第3-5自然段。

要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些改变。

1、思索探讨

①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍旧百花盛开，瓜果飘香？“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？

②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？

③为什么不用泥土，植物靠水也能长得非常强壮？“非常强壮”是什么意思？

2、小组派代表汇报沟通学习结果。

3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些学问以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些学问？

4、指导朗读3-5节。

（五）学习第六自然段

1、为什么农业有这么大的改变呢？

2、齐读第6自然段。

3、农业还有哪些改变呢？

（六）布置作业

1、朗读课文

2、去查一查农业还有哪些改变。

《农业的改变真大》教案3

1、激趣引入：

师：出示西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。师问：同学们，现在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了朝气，我们吃的蔬菜来自哪里呢？

师：对，这就是农业产生的巨大改变。今日就让我们共同来了解这个巨大的改变吧。（板书课题：农业的改变真大）请同学们自读课文，了解一下课文的内容。

初读

请小挚友借助拼音轻声读课文。（师巡察指导。）

要求：把字音读精确，句子读通顺。

刚好评价。重点评价学生读时字音是否精确，句子是否通顺。

生：来自大棚。

生读课文。本环节设计，使下文的学习更易。

依据低年级小学生的年龄特点和阅读实力提出要求，这样便于调动学生阅读的主动性。同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今日，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。

1、标出自然段，分自然段读文。

2、师出示生字卡片，检查生对字词的驾驭状况。

3、指名读全文，巩固认读生字。

4、初步理解课文内容

师：指名读全文，找生说说你读懂了什么？

师：农业都有哪些改变呢？小组学习二至五自然段。结合自己课前搜集的资料，在组内学习沟通。

师：的确，袁隆平爷爷是个特别了不得的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着钦佩和骄傲的语气读读二自然段呢？（生读得特别有感情）

谁再接着说说农业还有哪些方面的改变呢？

1、做嬉戏

（找挚友）

认读生字

学生分组沟通课前收集的资料，汇报沟通状况。

（老师参加）

2、沟通识字方法。

3、把生字编成儿歌认读

生：我读懂了：“我”参观农业馆，发觉农业的改变特殊大。

生：（汇报学习状况）要说农业的改变很大，我先来说说袁隆平爷爷吧。袁隆平爷爷真了不得，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是探讨水稻杂交技术······（生对袁隆平了解很具体，对袁隆平充溢了钦佩之情，虽然学生们不完全了解什么叫杂交水稻技术，）

生：我要介绍的是袁隆平爷爷研制的杂交水稻。（生远离农村和农业，通过相互沟通和自己课前搜集的资料，对农业产生了深厚的爱好，令老师特别兴奋。）

这种设计使学生在识字的同时，发展语言，提高识字实力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的，师以伙伴身份参加学生的活动，老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学生认为学习是一种乐趣。

同学们探讨的真不错！让我们大家一起带着上面的问题接着走进课文吧。

（一）师问。

请思索：我到农业展览馆知道了农业有哪些改变？请大家带问题重读课文。

（二）引导学习第2自然段。

1、出示挂图（或放课件）

水稻之父——袁隆平

同学们，这位老爷爷你们相识吗？他就是闻名的`水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的改变。

2、师：假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果？

3、指导朗读第2节

（夸奖、骄傲的语气）。

（四）指导学生自学第3-5自然段。

同学们还想了解农业有哪些改变？老师信任小挚友们读了下面的课文肯定会明白的，有信念吗？好，用你喜爱的方法接着读课文3-5自然段吧！

1、小组选出的学生分自然段朗读课文。

2、学生汇报农业有哪些改变。

《农业的改变真大》教案4

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出强壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的改变，令人惊羡。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透视察、想象实力的培育。

经过三个学期的学习，学生们已经相识了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读实力也有了提高，因此，在教学时要留意多让学生自主学习、探究发觉。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。

本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们探讨、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

１、相识１４个生字。

２、正确、流畅地朗读课文，留意积累“兴趣盎然”等四字词语。

３、借助插图了解一些农业学问，进一步增加酷爱科学的情感。

录音机、挂图、字卡。

一、激趣导入，揭示课题

１、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的'棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发爱好。）

２、你们知道这令人惊羡的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的改变真大》中找寻答案。（板书）

二、初读课文，整体感知

１、听录音，感知课文。

２、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字

１、语境认读，在文中画出不相识的字，借助拼音读一读。

２、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

３、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带领大家识记。

４、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。）

四、比照插图，再读课文

１、学生再读课文。标出共有几个小节。

２、分段指名读。

３、出示挂图。学生视察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文比照，便于理解课文内容。）

“兴趣盎然”是个成语，可以这样指导理解：⑴情境理解。让全体学生兴趣盎然地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴趣盎然”。⑵仿照文中例句说句子。如，我们兴趣盎然地来到体育场，观看足球竞赛。

其它词语，也可以实行上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文

学生用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的改变真大！

１、探讨、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培育学生沟通合作实力。突破教学重点。）

２、指名让学生选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生酷爱科学的情感。）

六、图文结合，朗读感悟

老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

（按部就班，设计有坡度，便于学生感悟。）

七、总结全文，激发情感

你觉得农业为什么会发生这么大的改变呢？我们该怎么做呢？

板书设计：

３４、农业的改变真大

杂交水稻

先进的科学技术大棚

彩色棉花

无土栽培

《农业的改变真大》教案5

教学要求：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认14个生字。

2．朗读课文，了解农业有了哪些大改变，激发学生学科学的爱好。

3．培育爱自然科学的爱好。

教学重难点：

1．学会课文中的8个生字词。会认14个生字。

2．了解农业的巨大改变。

教学方法:集中识字、表演朗读

课前打算：扩大教学挂图、生字词卡片。

课时支配：两课时

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今日，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。

二、初读课文。

1．凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。

2．想方法记住生字的`形。

3．看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。

4．老师范读，要求：听准字音，说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。

5．分段指名读课文，正音。

三、指导学习生字。

1．认读8个生字和8个生词。

2．重点指导：厂、产、农、纺、织

3．识记字形。

说说你是怎么记住这些字的？

4．指导写字。

（1）看清晰每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。

（2）在练习本上写一写。

其次课时

一、复习导入。

1．认读生字卡、生词卡。

（1）这篇课文介绍了哪几种农业科技成就？

二、引导学习课文。

1．自由读第1自然段。

（1）第1自然段讲了些什么？

（告知我们观看展览的时间、地点）

（2）“兴趣盎然”说明白什么？

（3）指名读。

2．学习第2自然段。

（l）指导朗读。

（2）出示图片，帮助理解。

（3）读了这段后，你知道讲的是什么科技成就吗？

（袁隆平培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量。）

（4）齐读。

3．学习第3自然段。

（1）自由读第3自然段。

（2）这一段讲的是什么？

（3）指名回答。

4．学习第4自然段。

（l）指名读第4自然段。

（2）探讨这段讲的是哪一种科技成就？

（3）这一科技成就有什么特点？

（4）比照挂图视察彩色棉花。

5．学习第5自然段。

（l）齐读第5自然段。

（2）概括这一段的内容。

（3）老师讲解。

6．学习最终一自然段。

（1）理解“不禁”。

（2）我想到了什么？

三、朗读全文，总结全文。

1．农业的改变之大是什么缘由造成的呢？

2．学了本文给我们什么启示？

教学板书：

34农业改变真大

杂交水稻——产量高

大棚模型——在冬季

先进的科学技术彩色棉花——非常新奇

无土栽培——很了不得

课后反思：

通过本课的教学，我变更了初衷：本以为学生脱离了农村和农业，其实是我们没有真正引导他们接触和相识农业及农业技术，而真正脱离农业的恰是我们自己。我想：假如我们真正把学生带到大棚中去参观相识蔬菜和蔬菜的培植技术或者去苗圃观看盆景花卉，学生更会全身心地投入其中的。

《农业的改变真大》教案6

本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出强壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的改变，令人惊羡，这些先进的科学技术对学生肯定有很大的吸引力，因此，老师可以充分利用学生的新奇心，引导他们把课文读好，使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。

《语文课程标准》把“喜爱阅读”放在（１～２年级）新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的爱好”作为起步阶段新闻记者教学的第一要求，采纳多种手段，让每个学生都喜爱读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，“憧憬美妙的情境”感受语言的'特点和阅读的乐趣。

１、感情地朗读课文。

２、相识１４个生字，理解由生字组成的词语。

３、借助插图了解一些农业科技学问，进一步增加酷爱科学的情感。

一、激趣导入、揭示课题

１、投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。

２、师导言：

同学们，这位老爷爷你们相识吗？他就是闻名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大提高了不稻产量，这是先进的科学技术带来的改变，这节课，我们学习３４课《农业的改变真大》。（板书课题）

３、引导学生质疑课题：

农业有哪些改变？为什么会有这么大改变？

（激发学生的学习愿望和参加动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习爱好，当学生看到袁隆平爷爷的像片时，会有一种新颖 的感觉，随之学习愿望和参加动机便会自然产生。）

二、层层递进、引导读文

１、初读：

⑴请小挚友借助拼音轻声读课文，要把字音读精确，把句子读通顺。

⑵汇报（每人读一自然段）

⑶评价。重点评价学生读时字音是否精确，句子是否通顺。

初读课文应依据低年级小学生的年龄特点和阅读实力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的主动性。

２、再读：

同学们特别想了解农业有哪些改变，老师信任小挚友们读了课文肯定会明白的，有信念吗？好，用你喜爱的方法读一读课文吧！

⑴用自己喜爱的方法读课文。

⑵汇报，要求用书上的话回答。

师板书：杂交水稻温室大棚彩色棉花无土栽培

（过渡语的设计，亲切而又简洁，起到激发、激励学生阅读的欲望。要求学生用喜爱的方法读书，既调动了学生新闻记者的爱好，又体现了师生同等的课堂氛围。）

３、探究读：

怎样把课文读新颖 的语气呢？

⑴小组内练读（你想怎样读就怎样读）

⑵班上汇报。

⑶评价（评出优点，假如你认为谁哪个词、句，读得不如你要赐予示范。）

探究读文，不但可以培育学生阅读的实力，还可以培育学生与人沟通，正确评价他人等多种实力。

４、图文结合，朗读感悟：

老师依次出示挂图，请小挚友们给它配上相应的文字，配得好就选为“最佳讲解员”。

（学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了肯定的了解在此基础上再图文结合、朗读感悟，会收到更好的效果。）

５、展示读：

⑴小组内读，然后评比代表。

⑵展示读。

（每个人都希望获得胜利，获得胜利后的感觉别有一番味道，对小学生而言，不更是如此吗？这一读书过程的支配，给学生展示自己的才能供应了机会，谁不想共享这一欢乐呢？）

（朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，发展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，老师应当让学生干脆参加的角色意识。）

三、认读生字

１、借助拼音认读生字。

２、去掉音节认读生字。

３、组成词语充分调动民生字。

４、做嬉戏（找挚友）认读生字（老师参加）

５、沟通识字方法。

６、把生字编成儿歌认读生字。

（有层次性、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字实力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的，老师以伙伴的身份参加学生的活动，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学生认为学习是一种乐趣。）

《农业的改变真大》教案7

教学目标

1、熟识14个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，留意积累“兴趣盎然”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加酷爱科学的情感。

教学重难点

1、熟识14个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，留意积累“兴趣盎然”等四字词语。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、激趣导入，揭示课题。

出示巨型南瓜图，

提问：同学们猜猜这是什么蔬菜?今日我们将和小作者一起去参观农业展览馆，去感受农业的改变。我们一起到《农业的.改变真大》中找寻答案。(板书)

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

2、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

检查自学状况。

带拼音的生字，指名读，开火车读，齐读。

去掉拼音认读生字，指名读，开火车读，齐读。

四、比照插图，再读课文。

a)学生再读课文。标出共有几个小节。

b)分段指名读。

c)出示挂图。学生视察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

“兴趣盎然”是个成语，可以这样指导理解：(1)情境理解。让全体学生兴趣盎然地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴趣盎然”。(2)仿照文中例句说句子。如，我们兴趣盎然地来到体育场，观看足球竞赛。

其它词语，也可以实行上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

学生用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的改变真大!

a)探讨、互助，解决难读的句子。

b)指名让学生选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

六、指导书写。

七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的改变呢?我们该怎么做呢?

《农业的改变真大》教案8

教材分析:

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出强壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的改变，令人惊羡。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充足利用图画指导同学识字、读书、并渗透视察、想象实力的培育。

同学分析:

经过三个学期的学习，同学们已经相识了许多字，已经初步具备了自主识字的身手，写字水平和阅读实力也有了提高，因此，在教学时要留意多让同学自主学习、探究发觉。认字方面：引导同学制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所同学字多次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。

设计意图:

本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引同学关注科学，爱科学，学科学，引发小挚友们探讨、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自身的视野。

教学目标:

1、相识14个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，留意积累“兴趣盎然”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加酷爱科学的情感。

教学打算:

录音机、挂图、字卡。

优秀教案和意图：

一、激趣导入，揭示课题。

1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配图，拉近同学与课文内容之间的距离，激发爱好。）

2、你们知道这令人惊羡的成果是怎样得来的吗？我们一起到《农业的改变真大》中找寻答案。（板书）

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

1、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不相识的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的'同学带领大家识记。

2、叫音出示字卡。（老师读生字，同学在自身的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。）

四、比照插图，再读课文。

a)同学再读课文。标出共有几个小节。

b)分段指名读。

c)出示挂图。同学视察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自身用得好。

（图文比照，便于理解课文内容。）

“兴趣盎然”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体同学兴趣盎然地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴趣盎然”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴趣盎然地来到体育场，观看足球竞赛。

其它词语，也可以实行上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

同学用自身喜爱的方式读全文，边读边考虑：从哪看出农业的改变真大！

a)探讨、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培育同学沟通合作实力。突破教学重点。）

b)指名让同学选择自身最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自身明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使同学不只理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发同学酷爱科学的情感。）

六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清同学给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

（按部就班，设计有坡度，便于同学感悟。）

七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的改变呢？我们该怎么做呢？

板书设计：

34、农业的改变真大

杂交水稻

先进的科学技术大棚

彩色棉花

无土栽培

《农业的改变真大》教案9

教学目标：

1、相识14个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，留意积累“兴趣盎然”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加酷爱科学的情感。

教学打算：

录音机、挂图、字卡。

教学设计及意图：

一、激趣导入，揭示课题。

1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发爱好。）

2、你们知道这令人惊羡的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的改变真大》中找寻答案。（板书）

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

1、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不相识的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带领大家识记。

2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。）

四、比照插图，再读课文。

（a）学生再读课文。标出共有几个小节。

（b）分段指名读。

（c）出示挂图。学生视察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文比照，便于理解课文内容。）

“兴趣盎然”是个成语，可以这样指导理解：

（1）情境理解。让全体学生兴趣盎然地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴趣盎然”。

（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴趣盎然地来到体育场，观看足球竞赛。

其它词语，也可以实行上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

学生用自己喜爱的'方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的改变真大！

（a）探讨、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培育学生沟通合作实力。突破教学重点。）

（b）指名让学生选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生酷爱科学的情感。）

六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。

（按部就班，设计有坡度，便于学生感悟。）

七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的改变呢？我们该怎么做呢？

《农业的改变真大》教案10

教学目标：

1、结合字音，熟读课文，相识14个汉字，规范书写8个生字，能用这些字组词，理解并识记本课出现的成语。

2、了解本课科学学问，激发学科学的爱好。