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文档简介

失智老年照护关爱失智老年人上海城建职业学院任务四：作业治疗项目四：失智老年人康复照护1.日常生活活动训练：人类为了维持生存及适应生存环境而每天必须反复进行的、最基本的、最具有共性的活动称为日常生活活动,如进食、修饰、穿衣、如厕、转移、大小便等。借助活动分析技术训练患者穿脱衣服、利用餐具或自助具进食、洗澡等称为日常生活活动训练。四、常用的干预方法失智老人可用餐具2.转移训练：转移活动是ADL的重要内容之一，转移活动包括床-椅转移、如厕、入浴活动转移等。训练中，仔细分析患者这些转移活动中的缺失成分，予以反复练习及反馈，完整动作训练掌握后，在实际转移活动中应用四、常用的干预方法床-轮椅的移动3.生产性活动训练：指利用生产性活动(如木工、金工、编织、制陶等)对患者进行训练，以达到改善功能目的的训练技术。此项训练需要木工工具、金工工具、制陶工具及材料等四、常用的干预方法编制活动4.手功能训练：手功能训练是作业治疗的核心内容，通过功能性活动练习，以提高手的握力和捏力；通过双手协调、手眼协调和手内协调训练获得手部的正确控制和稳定运动，改善手的灵活性。手功能训练可用的设备及用具很多，基本用品包括橡皮泥、弹力带、握力计、捏力计等。四、常用的干预方法指力训练器5.强制性使用运动治疗(CIMT)：是限制功能相对较好的一侧手及上肢的活动，同时诱导功能相对较弱的手反复进行与日常生活活动相关的功能性活动，以促进上肢功能恢复的训练方法。适用于患手(或功能相对较差手)可进行一定程度的随意运动(腕伸＞10°，拇指及至少另外一指伸10°以上)的脑卒中、脑外伤、偏瘫型脑性瘫痪患者。四、常用的干预方法6.知觉功能训练：知觉功能训练是促进知觉功能障碍者改善触觉整合功能和单侧空间忽略，建立代偿，帮助其回归家庭和社会的训练技术。颜色拼图、拼板、照片、图片、训练用纸、笔、计算机辅助设备、砂纸、日常用品等均可作为训练工具。四、常用的干预方法轻度，持续约1-3年。主要表现为记忆障碍，定向障碍，不安和抑郁症状，健忘多为常见颜色填充7.认知功能训练：认知功能训练是针对认知一个或多个成分功能异常所实施的训练技术，其目的是改善一项或整体认知功能，促进患者回归家庭和社会。基本认知训练主要包括注意力和记忆力两个方面

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