红领巾真好-公开课一等奖教案

从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应该踏实的去做！“红领巾”真好设计理念：引导学生自主地诠释文本，充分体现自主探究、自由感悟的理念。还语文教学本体，关注读的训练

，以读促悟，披文入情。营造和谐、平等的关系，注意面向全体，使不同层次的学生得到不同的发展。

教学目的：

1.读准生字新词的字音，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友，要保护小鸟，不让它们受到伤害。

重、难点：本课第一课时的教学重点是生字的学习，书写上重点指导学生写好足字旁。并能正确、流利地朗读课文。懂得我们要保护鸟类。课前准备：板书课题，打田字格，课件（视频、音频），动画调整，生字卡片“领”教学过程：一、揭题，审题。同学们，我们今天来学习第26课，读课题。出示卡片——领。（这个字读？）1）谁有办法记住它？2）写字教学“领”：范写，边写边指导（左右差不多宽，头不齐脚不齐）师：让我们再来读读课题——3、“红领巾”真好，读懂了吗？（少先队员、谁）师：哦，在夸少先队员真好（板书），也就是在夸你们哪！小朋友，今天我们要学习的课文是一首诗歌，挺有意思的。可是，老师要告诉大家，这首诗里边，好多要认识的字比较难读，平时很少和小朋友见面，你可要注意哟！好，赶快打开第126页，大声地读读吧！二、初读，了解大意。1、自由读。2、巡视并打出难读词：梳理、蓬松、扑棱棱、崭新指名读，正音，理解词义。梳理：读蓬松：课文中指蓬松的什么？（蓬松的羽毛,出示字：的羽毛）小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。蓬松的羽毛，还可以说蓬松的（头发）。你看！某某的头发很蓬松，某某的头发也很蓬松。还有刚刚晒过的棉被里边的棉花也很——蓬松。扑棱棱：指“棱”，这个词里边的这个字谁来读一读？这个字放到这个词里，可要产生变化啦！听仔细拉！再听！变成了第几声？指名读。“扑棱棱”是小鸟的什么发出的声音？（动作。鸟扑翅的声音。）做动作齐读）崭新：就是（很新）。3、指名分节读课文，正音。4、读到这儿，课文写谁夸“红领巾”真好，知道了吗？齐说。板书：小鸟5、课文哪几段写小鸟？（1、2）哪几段写“红领巾”？（3）三、精读第一、二小节1、这两个小节写得可有生动啦！赶快读读吧，想怎么读就怎么读。2、小朋友刚才读得可真投入。再教大家一招：你呀，先读一段课文，再看看插图，然后闭上眼睛想一想；再读一段课文，再看插图，再想。那么，你一定会越读越有味道的。赶快试试吧！（一）第一节（赛读，想象读）1、指名赛读。（中等生）2、范读。听你们读得这么有味道，我也很想读了，让我也来试试，好吗？（好）请小朋友闭上眼睛，一边听，一边在脑子里“放电影”，谁听得越认真，谁看到的电影就越精彩。3、看到了吗？（看到了）觉得小鸟怎么样？4、小朋友做到了“眼中有景，心中有物”，一定读得更好了！谁再来读读这段话？（优生）指导“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”，短促一点，富有跳跃性一点。点：声音好听，动作可爱。指名读——齐读（起立，配上动作读）小朋友们，我们刚才通过边读边想，把小鸟的快乐、可爱读得那么好，相信第二段一定没问题！（二）第二节（指导朗读——优生读——看动画——引读）1、指名读。点评“扑棱棱”速度快！2、优生读。师：读得真好！读懂了吗？我仿佛看到了这么一幅情景。播放动画。你看到了吗？看到了什么？4、老师这儿收集了一份资料，请小朋友们看——出示补充材料。快速看一下。哇什么呀？咦，看了资料有什么想法呀？点：要知道他们吃的可都是“害虫”呀！吃了害虫就等于保护了——树苗，那么，树林就会变得更加——美丽，我们的环境也就变得更——好了！小鸟对我们人类做出了这么大的贡献，你想对它说什么呢！6、预设一（感谢）：小鸟听了就更加快乐，更加活跃了，让我们连起来把这两段读一读，你能不看书，也行。三、写字指导。出示羽晨、蹦、理、羽重点指导足字旁的写法。第二课时复习导入出示生字卡片，自由读齐读一二小节学习第三小节过渡：小鸟帮助了人类，我们人类又是怎么对待小鸟的呢？来，看看“红领巾”是怎么行动吧。1、出示第三小节，自由读。3、你读懂了什么？（畅谈理解后，抓住少先队员做鸟巢提升主题）如果有学生提出鸟巢：见过吗？看图，你觉得“红领巾”做的鸟巢怎么样？做这些事的时候，“红领巾”心里会怎么想？假设一：小鸟辛苦，让小鸟住得舒服些。假设二：让小鸟住得舒服些，也能更好地去捕捉害虫，保护树苗。接假设一：那小鸟就更加快乐了，也就能更好地捕捉害虫，保护树苗了。我们人类的生存环境也就得到更好的保护了。板书：环境接假设二：我们人类的生存环境也就得到更好的保护了。板书：环境所以“红领巾”真好，不仅好在对小鸟的爱护（板书箭头），更好在对人类生存环境的保护。来！让我们一起来夸夸我们的“红领巾”！再竖起大拇指来夸一夸！三、拓展延伸。不仅“红领巾”爱鸟、护鸟，许多国家也都非常重视对鸟类的保护。1、出示课件：爱鸟日、爱鸟周2、许多地方政府及一些有识之士积极地采取了一些有效的爱鸟、护鸟措施和行动。课后，小朋友可以去收集一下这方面的资料。四、写字指导出示跃、灵、捉板书设计“红领巾”真好少先队员→小鸟→生存环境教学反思：红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。看了课题你想知道什么？让学生在质疑问难中激发学生的主动求知的意识。让学生自渎课文后，提出在刚才读书的过程中你读懂了什么？注重指导学生有感情地朗读课文，请学生在读中悟，悟中读，较好地培养了学生的语感。让学生在朗读课文时，展开合作，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天进步一点点！如果要挖井，就要挖到水出为止。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。只有一条路不能选择--那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说："我问心无愧。"用今天的泪播种，收获明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。坚持不懈，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆。凑合凑合，自己负责。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我中考，我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。相信自己能突破重围。努力造就实力，态度决定高度。把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。相信自己我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累。明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！脚踏实地地学习。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。我成功，因为我志在成功！记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。回避现实的人，未来将更不理想。昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。没有热忱，世间将不会进步。彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。外在压力增强时，就要增强内在的动力。如果有山的话，就有条越过它的路。临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。成功的人是跟别人学习经验，