高考作文预测：质疑 理解 成为 课件

东莞市光正实验学校：曹凤玲

高考作文预测：

质疑·理解·成为阅读下面的材料,根据要求写作。在十多年前的电视剧《爱情公寓》中,林宛瑜拒绝男友的求婚,决定追求职业梦想,起初观众不理解,纷纷指责,后来认识到爱情并非人生必需品,便理解了宛瑜,甚至有人表示自己就是宛瑜。2023年年初,“质疑宛瑜,理解宛瑜,成为宛瑜”在社交平台传开后,“质疑XX,理解XX,成为XX”逐渐变成一个造句格式广泛流行,于是“质疑父母,理解父母,成为父母”,还有“质疑班主任,理解班主任,成为班主任”“质疑大妈,理解大妈,成为大妈”等,纷纷出现在网络上。在特定的人生阶段,人们面对特定的认知对象,“质疑、理解、成为”是客观存在的动态心理过程,也是人心智成长、成熟的必经阶段,表征于社会生活的方方面面。以上材料对我们颇具启示意义,作为新时代的年轻人,你有什么体验、感悟与思考。请联系自身实际写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。审题立意这是一道引语类材料作文题。材料由三句话构成,落脚点应放在第三句上。具体来说,第一句话由个例引出话题,由电视剧《爱情公寓》中林宛瑜这一角色说起，林宛瑜的选择让人们意识到人生的成长，便有了“质疑宛瑜,理解宛瑜,成为宛瑜”，然后引出这句话变成了一句流行语，“质疑xx，理解xx，成为xx”。第二句话承材料第一句面来,告诉我们“质疑xX,理解xX,成为xx"逐渐变成一个造句格式广泛流行,引发人们强烈共鸣,这是由特殊到普遍。第三句话指出这种现象背后反映了人们的心理变化过程,也是人心智成长、成熟的必经阶段,表征于社会生活的方方面面,这是由表及里,揭示了其深层意蕴。提示语要求谈谈以上材料给“新时代的年轻人"带来的启示,并结合自身实际进行思考。其中,“新时代的年轻人”指明写作对象,“体验、感悟与思考”明确了立意的方向,“联系自身实际"要求写出个体真实体验。总之,本命题引导考生作如下思考:可以想想在自己的成长道路上有没有类似“质疑XX,理解XX,成为XX"的切身体验,可以谈谈对亲人、老师、朋友、时代楷模,历史名人、典型形象等的认知变化过程与思考。可以由个人层面拓展到社会、国家乃至世界层面,展现学生的视野,胸襟与格局。如谈谈“斗系青年”“佛系青年"等。可以从更高层面去揭示这种变化背后的成因,可以思辨这种现象是意味着人的成长成熟还是投降驯服,是积极主动还是消极无奈,反映了怎样的社会变迁等等。参考立意：1.在好奇中质疑，在蜕变中理解，在选择中成为。2.质疑后的理解更显深刻，理解后的成为更显成熟。3.质疑理解是成长，选择成为是成熟。4.以质疑为先，以理解为翼，方能“成为”。5.质疑、理解、成为里的无奈与坚守。6.有质疑，能理解，但不成为7.质疑可以转为“理解”，但未必“成为”8.人生不断成长，始终只做自我。9.“质疑”是“理解”的起点相关素材：金句“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”——明·陈献章《论学书》“疑是思之始，学之端。”——孔子“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——宋·张载《经学理窟·义理篇》“善疑人者，人亦疑之；善防人者，人亦防之。”——《郁离子·自省》“不塞不流，不止不行。”——唐·韩愈《原道》“人生最高的境界，不是看清了多少事，而是看轻了多少事。”——佚名“人生何必强求？有时候，顺其自然才是最好的选择。”——佚名“人生不在于你拥有多少，而在于你如何看待自己的拥有。”——佚名“人生的智慧在于明白什么是可以放弃的。”——佚名“真正的自由，不是随心所欲，而是自我主宰。”——康德事例布鲁诺质疑地心说：布鲁诺勇敢地质疑当时普遍接受的地心说，坚持并宣扬日心说，最终因此被判处火刑。他的质疑精神和对真理的坚持成为科学史上的重要篇章。（出自历史记录）伽利略的自由落体实验：伽利略质疑亚里士多德关于自由落体的理论，并通过实验证明了自己的观点，推动了物理学的发展。（出自伽利略的生平事迹）达尔文的进化论：达尔文质疑当时主流的物种不变论，提出了进化论的观点，并通过大量的观察和实验证据支持自己的理论，对生物学产生了深远的影响。（出自达尔文的《物种起源》）爱因斯坦与相对论：爱因斯坦质疑牛顿力学的绝对时空观念，提出了相对论的理论框架，这一理论颠覆了人们对时间和空间的传统认知。（出自爱因斯坦的相对论论文）弗洛伊德的精神分析学说：弗洛伊德质疑传统心理学对意识的单一解释，提出了精神分析学说，强调潜意识在心理过程中的重要作用。（出自弗洛伊德的心理学著作）陶渊明的归隐生活：陶渊明在面临官场腐败和社会动荡时，选择了不成为权贵的附庸，而是归隐田园，追求内心的宁静和自由。（出自陶渊明的诗歌和生平事迹）庄子的逍遥游：庄子通过寓言和哲学思考，表达了对于世俗价值观的质疑和不成为的态度，追求一种逍遥自在、超越物欲的精神境界。（出自庄子的《逍遥游》）鲁迅的弃医从文：鲁迅原本学医，但在深感民族危机和社会黑暗后，选择了不成为医生，而是投身于文学创作和思想启蒙事业。（出自鲁迅的自述和文学作品）特蕾莎修女的奉献：特蕾莎修女质疑社会的冷漠和不公，选择了不成为追逐名利的一员，而是投身于帮助穷人和病人的慈善事业。（出自特蕾莎修女的生平和事迹报道）乔布斯与苹果：乔布斯在面对商业竞争和市场压力时，坚持自己的创新理念，不盲目追求成为行业的跟随者，而是引领了科技产品的设计和市场趋势。（出自乔布斯的传记和苹果公司的发展历程）大部分同学能完成基本的写作任务，较少同学不达标，平均分在44分左右，但特别亮眼的让人一读就很有感觉的高分作文不太多，主要问题如下：1.只抓一点，审题不准材料中有“质疑、理解、成为”三个关键词，但有部分同学只抓住其中一个词谈，对核心立意把握不准，偏离了题意，比如《面对质疑，敢于质疑》《心怀质疑以徐行》《有质疑方有成长》等文，仅从标题即可看出这方面的问题。2.均衡着力，不论关系很多文章不能很好地把握“质疑、理解、成为”三者之间的关系，将文章机械地分成三个部分，各部分没有形成有机的关联，论证扁平化，论证逻辑缺失。甚至部分文章只能算作材料的扩写，比如把材料中的对父母和班主任的情况丰富了一下。3.理解片面，立意肤浅部分文章将三个关键词对应人生成长之路行文，比如《始于质疑，成于理解，终于成为》《从质疑到理解到成为》等，将三个关键词对应人生的不同阶段，一方面有不符合写作要求中“作为新时代年轻人”身份意识的嫌疑，另一方面机械对应人生阶段，不能体现三者之间的关系，也不太符合逻辑，立意比较肤浅。4.论证单薄，缺少分析对三个关键词的内涵分析不到位，三者之间的关系也把握不准，论证不能有的放矢，游离于核心概念之外，隔靴搔痒。而且以举例子代替论证的多，一个例子加几句简单论述就成为一个段落，文章主体就由这样的段落构成，论述方式单一。5．内容空洞，语言乏味空谈成长，没有实质具体内容，空喊口号，内容空乏，少有结合高三学子具体身份分析的文章，特别是缺少审题建议当中谈切身体验或揭示成因、思辨现象的文章。而且语言单调乏味。6.过度升华，无限拔高没有具体分析三个关键词，而是泛谈领悟、成长、认识之类的大道理，比如《人生没有多余的经历》《成长》《认识》等文，特别是《成长》一文，空谈如何成长，根本就没扣三个关键词，已经偏离题意了，而且这样的文章还不是孤例。7.其他标题大而空，或是没有一点设计感，比如前面提及的《成长》《认识》等文，有不少文章的标题就是《质疑，理解，成长》，简单粗暴。另外，结构不合理，段落过少，通篇只有三四段的文章还不少见，还有不少同学的书写还需要大力提升。优秀作文示例借鉴成长三境界，勇毅前行向未来曾经看剧“质疑”的角色，恍然间多了一些“理解”，并且最终希望“成为”那个角色。引伸到人生，意味着不亲自到某个阶段，不真实经历某个场景，人就会永远站在他自以为是的角度，去质疑，否定和批判。所谓““初闻不识曲中意，再听已是曲中人”的心情，也便在其中了。我认为，“质疑、理解、成为”是心智成长、成熟的必经阶段，也是历经千帆、逐梦未来的动力船桨。“疑者，觉悟之机也。”人贵有疑，疑则多思，“质疑”是“理解”的起点。我们在面对未知和不确定的时候，会有一种自然的反应，那就是质疑。但质疑有两种，一种是盲目地否定，另一种是合理地质疑。合理质疑使人敏锐，使人思考，也使人逐步尝试理解并认同。著名电影导演詹姆斯·卡梅隆的创作过程经常饱受质疑。他的电影作品往往投资巨大，且充满创新，但这也意味着风险很高。尽管外界对他充满了怀疑，但他始终坚持自己的电影理念，最终拍摄出了《泰坦尼克号》《阿凡达》等多部经典作品。电影上映后人们开始理解认同他的拍摄理念，并对他大加赞誉。质疑绝非坏事，质疑帮助我们了解事情的真相，是构成理解的起点。“以责人之心责己，以恕已之心恕人。”换位“理解”消弭质疑，给“成为”扫除障碍。《杀死一只知更鸟》中写道“你永远也不可能真正了解一个人，除非你穿上他的鞋子走来走去，站在他的角度考虑问题”。君不见，梵高生前的画被当时的艺术鉴赏家们弃之如敝屣，无人赏识，但在死后100年逐步被人了解，最终画作价值连城。换位思考，相互理解，能消除质疑，也为“成为”打开了一条坦途。“追逐光，成为光，散发光。”让“质疑、理解、成为”贴上新时代青年专属“标签”。人生就像一部不断成长的大作，每个阶段都饱含着“质疑、理解、成为”的至简道理。在新时代中国梦的感召下，时代青年应打破质疑，相信光，追逐光，并努力成为光，散发光。无论是袁隆平、钟南山等这些我们熟知的民族脊梁，还是高凤林、艾爱国等大国工匠，他们都在自己的岗位上恪尽职守、无私奉献，抒写了无愧于时代的人生华章，他们就是我们要努力追赶的那一道道“光”。我们要从榜样身上汲取前行力量，既要仰望星空、胸怀理想，更要踏实干事、勤奋工作。只有这样，才算得上是真正的“追光而行”，并最终汇聚星河。借鉴成长三境界，勇毅前行向未来。“质疑、理解、成为”本质上与古人所说的“看山是山，看山不是山，看山还是山”有异曲同工之处，都是螺旋式上升的成长性思维，是眼界、格局、心态的改变带来的认知转变。面对当今多元文化社会，我们应保持怀疑，理智思考，尊重包容，正视自我，在“质疑、理解、成为”的过程中，成就更好的自己！恍然已是局中人“质疑，理解，成为”成为网络热词，折射出人们对于自身变化、成长的思考。我们曾对局中人的处境，激扬言语，评头品足，蓦然回首，发现自己也成了迷局中人，甘心情愿，或者身不由己。林宛瑜为了摆脱父母的控制才来到爱情公寓，但她发现婚姻和未来的家庭对她来说只是另一套枷锁、另一个牢笼。所以她决心离开，追求自我，人们年少时想往“有情人不能终成眷属”的愿景，为他们劳燕分飞而痛哭流涕，而如今也站在婚姻与事业的岔路口，才明白拥有爱情未必是人生顶配从而理解了宛瑜，或者成了“宛瑜”。当新事物出现，生活发生变化，行进在预定轨道中的我们，会潜意识地产生质疑。质疑当然不是坏事。我们的现有认知与外界人事之间存在鸿沟时，质疑是一个自然而然的过程。同时，质疑代表我们在评价在反思，而不是盲目地接受。但有时候，我们“质疑父母”“质疑老师”，可能将彼此设定为对立阵营的双方，我们面对的心目中的“敌人”，于是，“质疑”就可能演变为一种自卫与攻击的武器。我们终归要不断成长离开当下环境，告别稚嫩心态，去接受生活的检阅，去接受现实的磨砺。年少轻狂的我们，想要一切，也以为自己可以拥有一切，有“不志其大，虽多而何为”的豪气干云。但我们却处处碰壁，被磨平了棱角，敛藏了锋芒。当相同的人生命题摆在我们面前，恍然间，镜中的自己有了曾经厌弃的卑琐庸常，我们已置身于局中，一种威戚焉或者释然的同感由此萌发，并激活了内心的“理解”如果是心甘情愿“成为”觉得自己皈依了正途，自是好事。但在这个光速时代要么汲汲于生，要么碌碌于死，在两者之间容不了更多的转身。至少，“成为”代表了过来人走过的路，父辈们会正告你，方向没有问题，有些小风小浪，也能抵达终点。于是你接过他们的行囊，亦步亦趋，活成了他们的模样。北岛写过:“那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦碎的声音。”听着那些声音，胸腔激起响亮的回声:'那些梦想，真的甘心放手吗?就像一道数学题，可以有很多解法，我们也不一定要选择“成为”。宛瑜不选择成为传统的相夫教子的女性，而是追求职业梦想，活出真实自我。我们与父辈站在不同的起点也许横坐标有重叠，但纵坐标已然不同。我们也看到有很多人选择成为自己，去骑行川藏，去看极光，完成自己的梦想。恍然已是局中人，但我们有自己的解法。从“质疑”到“理解”也许成为前人，也许还是本我，关键是做更好的自己，这是不是“成为”的更优解?成长的“进阶’成长的道路很漫长，有通衢，有岔道，你会选择走怎样的路径?”从“质疑”，到“理解”，最终“成为，就是很多人都在经历的成长之路。三级成长的阶梯，一步一步向上，助我们到达成熟之峰。老剧《爱情公寓》里的台词“质疑宛瑜，理解宛瑜，成为宛瑜!”，再次走红全网。十多年过去，不少网友表示己成长了，发现爱情并非必需品，“我就是当代宛瑜”。而我们恍然发现，“质疑xx，理解xx，成为xx”的认知，在日常生活中频频出现。“质疑，理解、成为”是成长的动态过程，是发展与进步的必由之路，也是我们走向成熟的三级阶梯。“质疑”是成长第一阶，是“旧我”与新世界的碰撞，也是对自我与外界事物的双重思考。我们会抛开身外之物，追求爱情的纯粹美好，笃信有情人终成眷属，我们不接受林宛瑜离开男友的选择，也就有了种种猜疑与非议。人生需要“质疑”就像世界需要韩非子质疑儒学，需要哥白尼质疑需要刘强东质疑马云。你我对人对事的质疑，既是地心说，一次对未知世界的叩问，又是一次对自我潜能的深挖，它会触发成长之行的启程。从“质疑”始，成长的齿轮开始转动。再迈步，便行至成长第二阶——“理解”。理解的过程是一次漫长的学习，是认知的发展，也是人们心理状态的一次“洗礼”与“蜕变”。对于林宛瑜，人们在接受生活的磨砺与情感的变迁后，窥见了生活的实情与爱情的真相，也便自然地产生了共鸣感和同理心。随着时间河流的冲洗，我们的锐气被磨去，生活阅历更丰富，我们尝试悦纳他人和世界，也同时在生活经验中生出“理解”。最后，我们走上成长的第三阶，将“质疑”的思考与“理解”的心态，熔铸为付诸实践的“成为”。“成为”是改变过去的自己，也是脚踏实地走向成熟的高峰。但是，“成为”远不仅是依葫芦画瓢，不是做别人模样的拓本，甚至不是“成为”别人，而是建立在对自我对现实的认知上，塑造自我，完善自我，成就一个更好的自我。试问，谁的一生不在重复许多次的“质疑、理解、成为”?对最亲的父母，对最敬的老师，对熟悉的环境，对陌生的社会，对近处的生活，对遥远的世界，都是如此。就像流行歌曲里唱的:“时空是个圆圈，直行或是转弯，我们最终都会相见。”我们可能兜兜转转，可能散了又聚，可能去了又回，但这不是白费劲，不是瞎折腾，而是增厚了自身的履历，也在明彻人生的归宿。米兰·昆德拉说:“生命是一棵长满可能的树。”学会质疑，也尝试理解，再斟酌“成为”，在这个动态过程中，借由这三级成长之阶，我们或可实现人生的登堂入室。愿你踩着“质疑、理解、成长”的台阶，级级往上，不忧不惧。“质疑”、“理解”理性“成为”“质疑理解成为”这一认知过程成为年度热词，反映的是其客观存在的真实与符合人们内心变化的共鸣。”质疑和“理解”固然是成长的必经阶段，但面对“成为”，人们应该更加谨慎，理性“成为”。“质疑”若是与他人价值观的冲突，那么“理解”就是对异质的包容与和解。观众之所以指责宛瑜，一方面是其行为与“生命诚可贵，爱情价更高”的箴言相抵牾，另一方面则是未面临如此选择。而当人生阅历不断丰富，观众的认知谱系逐渐展开，在现实的体验中完成由冲突到和解的过程。而“成为”，往往是理解后产生的认同感为推力引导个体做出相同选择，也会有群体认同后裹挟个体无奈向前。“质疑”的产生，本质上是个体对他人价值观的不认同，当个体与个体间情感产生共鸣，前后矛盾将放大这种认同感。在带有一丝愧疚的驱动下，个体的选择无疑会受到感性影响而丧失理性，更何况群体的从众心理也会时常作祟，而当自己成为苛责学生的班主任，成为搬弄口舌的大妈时，我们可曾记得曾经面对他们时的痛楚？因此，“理解”后的“成为”不应该成为为自己覆辙行为的买单，而是应该在理性的制动器下选择性地“成为”。如果汪精卫始终能秉持“引刀成一块，不负少年头”的初心，而不是选择“成为”曾经质疑的对象，怎么会落得万人唾弃的下场呢？而那些从质疑“手艺无用”到理解前辈坚守，再到放弃优涯待遇回乡传承薪火的青年辈则更为可贵。“理性”成为，不仅需要我们包容他人各异的价值观，更需要我们实现对既有价值观念的超越与扬弃，于“理性”中舍弃，于“理性”中成为，于“理性”中坚守“我”。在这个碎片化的微时代，我们渴求抱团取暖，希冀自己的“质疑理解成为”能换来他人的认可与共鸣，却似乎舍弃了“我”心中那份坚守的理性，在盲目“成为”中丢失本真。“质疑理解成为”本该是个体在经历了对他人非理性的批判后面对世界的清醒姿态与冷静意志，由此实现对理性的回归，实现面临相同扶择时的本我选择。我们的感性或许会同情曾经被批判过的价值观，我们的同理心或许会说服在同样际遇时做出与前人同样的选择，但我们的理性却应将我们拽出泥沼，堪破虚妄后做出更为正确的选择。“质疑”后选择“理解”，“理解”后更要选择理性“成为”。那些飘浮进我们生命中的云，将不再倾吐雨水或掀起风暴，只将为我们的黄昏增添靓丽的色彩。质疑中见真章，沉浮里抵彼岸十年前，宛瑜面对男友真挚的挽留，毅然决然地踏上前往米兰的求学之路，尚且年轻的观众伤感疑惑；十年后，在面对爱情与理想的扶择之时，“十年前的子弹正中眉心”，人们才恍然明白她的独立的勇敢。这便是《爱情公寓》中林宛瑜一角引发的深思。年少时初出茅庐，我于象牙搭中感悟风的轻柔，花的芬芳，可终究是盲人摸象，难以触及本质，因而生疑；青年时骤然被扔进社会的染缸，于生活的粗砺中渐窥当初由雾笼住的真相，于现实的棱角中抚平了曾经的傲气与固执己见，理解了曾经那个看似无厘头的行为；及至中年，半生的沧桑与蜕变亲吻在一个日近西山的人额上，命运的波澜起伏让他成为那个曾经他“最恨的那个人”。“质疑、理解、成为”讲述着一棵草由尖尖角长为繁茂之样的故事，用温柔的笔调叙述着你我成长的故事。质疑，是少时气傲，是青涩的纵马扬鞭。“年少不识愁滋味，为赋新词强说愁。”是啊，少年的世界便如黑白两立，简单分明，整日浸淫在学习之中，沉溺在父母提供的柔软之中。稚气，使他们无法理解班主任面对荒废学业顽童的一声声怒吼；单纯，使他们将父母每一句听似唠叨却又真诚的话语抛至脑后；质朴，使他面对“大妈”广场舞时流露出不解的眼神。“少时棋柝曾联句，叹而今登楼揽镜，事机频误。”是啊，年少的我们自以为天下在手，于自己一隅观花花世界，却只瞥见一抹虚幻。由理解至成为，是岁月年华洗去浮华，是单纯以臻圆满。从象牙塔中出来的青年人们，才发现在一个烂漫的春天，樱花掉落的速度远比想象中的快速许多。社会学的个殊性决定了人的命运不再是简单的黑白，而是巴赞美学中的繁复，《小径分叉的花园》中蜿蜒的小径。现实的粗砺一再告诉着我们人生在世的无奈，人生不得意十之八九。由此，我们才理解了目睹学生耽于享乐时的心痛；“父母之爱子，为之计深远”的沥尽心血，只为幼子的赤子之心；老年孤独寂寞，哀吾生之须臾的“大妈”，于广场上书写着活着的喜悦……生命中的一喜一乐，一悲一苦，方由自己才明白这其中的真谛，尝至口中方才恍悟其中难言之隐。由此观之，必不苛求年轻人的理解赞同，他们的青涩如同凌晨的露珠，稍纵即逝，象征着人性最清澈的一抹微光。我们需要这种一往无前的勇气，投入世界的洪流，于红尘中亲历劫难，生命自会将你打磨成圆润的模样。博尔赫斯曾言：“释然之路既不通向左也不通向右，它通向自我内心。”及至暮年，那些困扰许久的问题早已涣然冰释，你才明白，这一路的坎坷折磨，见证着内心的完满，是生命的自然历程，是晨晖夕阳中的点滴岁月。“岁月多么美好呀，如一只花鹿踩在你的额头。”蜕去年少的外壳，我们由质疑到理解，由理解到成熟，命运之轮隆隆旋转着，在年华的淘洗中，我们终将抵达生命的彼岸。质疑、理解、成为——人生的三重奏人生如一部跌宕起伏的交响乐，质疑、理解、成为，便