第4课《孙权劝学》教学设计 统编版语文七年级下册

初中语文七下孙权劝学教学设计教学目标1、积累文中所学的文言知识。2、通过称谓语和人物对话学习劝说艺术，并运用劝说技巧解决实际问题。3、理解人物对话的含意，从而激励学生热爱学习，树立正确的学习观，养成终生学习的好习惯。教学重难点l教学重点通过称谓语和人物对话学习劝说艺术，并运用劝说技巧解决实际问题。l教学难点理解人物对话的含意，从而激励学生热爱学习，树立正确的学习观，养成终生学习的好习惯。教学方法及工具（一）教学方法：诵读法、问题探究法、合作交流法（二）教学工具：希沃白板（三）课前准备：第一课时已对课文的重点文言字词进行学习。教学过程一、复习导入，巩固知识1、识作家：司马光(1019-1086),字君实,陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家,主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。识作品：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事,是中国古代史学巨著。2、检查重点字词翻译。掌事：掌管事务。岂：难道曰、言：说当：应当孰：谁自以为：自认为乃：于是即：就遂：就古今异义①博士：古义“专掌经学传授的学官”；今义“学位的最高一级”②往事：古义“历史”；今义“过去的事情”③见：古义“知晓”；今义“看见”④但：古义“只”；今义表转折成语吴下阿蒙：比喻学识浅白的人刮目相待：指改变旧的眼光，用新眼光来看待人与事物补充知识：解答词语解释题，要注意词语在特定语言环境中的意义以及古今词语意义的联系和变化。对课本中的文言文语段，要逐词逐句理解透彻，不能望文生义。参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你钻研经书去当专管经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上我呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙交谈，很惊奇地说：“你现在的才干谋略，不再是过去那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外擦亮眼睛看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后告别了。二、品析称谓，解读人物关系学生活动一：复习《<世说新语>二则》中的“古代常见的敬辞和谦辞”相关知识。意图：引出古人称谓有敬谦的区别。学生活动二：请找出文中的称谓词语，并辨析其敬谦。今当涂掌事,不可不学!卿：古代君对臣的爱称孤常读书,自以为大有所益。（孤：古代王侯自称）卿今者才略,非复吴下阿蒙!卿：朋友间爱称阿蒙：大兄何见事之晚乎!（大兄：对朋友辈敬称）预设：卿：敬称；孤：谦称；大兄：敬称。孙权与吕蒙：君臣关系融洽；鲁肃与吕蒙：朋友关系亲密总结：称谓的敬谦可表现人物间的亲疏关系和人物自身的修养。三、品读文本，学习劝说艺术学生活动三：品读孙权与吕蒙之间的对话，分析孙权是如何劝说吕蒙的？1、孙权一劝：“卿今当涂掌事，不可不学！”预设：用双重否定句，表明劝学的原因，指出学习的必要性。双重否定句加强了坚决的语气，表现了孙权对吕蒙要求严格，又可见其对吕蒙的关心、厚望。2、孙权再劝：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”预设：（1）反问语气词“邪”实际上是表达一种肯定的意思，整句内容降低了学习的难度，同时隐隐透露着孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。（2）语气词“耳”后用了句号，语气变得委婉，整句明确了学习目标，并教授了学习目标。（3）孙权最后又以自己的读书情况现身说法，指出学习的可能性。总结“劝说的艺术”：这番劝言，表现出孙权的善劝：既有严格的要求，又有殷切的期望；既责备吕蒙的不争、无志，又透出他对吕蒙的关怀爱护之心。所以我们在劝说别人时需要注意：劝说内容：根据实际情况，找出问题所在；针对具体问题，进行有针对性地劝说。劝说态度：诚恳友善、循循善诱、动之以情。四、品鉴人物，分析性格特征学生活动四：《资治通鉴》以从略的原则记载了这则史料，其中尚有大量留白之处。请尝试补充内容，使故事情节更充实、人物形象更立体。点拨：关注标点，尝试为孙权补充神态、动作等描写。分角色朗读，读出人物对话中的语气，评说人物特征。孙权:（）卿今当涂掌事,不可不学!吕蒙:（）吾军中多务,恐难学。孙权:()孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。吕蒙：（）诺！思考：结合文中所用标点，说一说你这样补充的原因，并分析人物性格特征。预设：孙权一一平易近人，同时对部下严格要求，在劝吕蒙学习的过程中，表现出了对吕蒙的殷切爱护，但同时也不失其居高临下的王者权威。吕蒙一一虎虎有生气，胸怀坦荡，机敏精干，能接受别人的正确建议，使自己得到提高，颇有幽默感。鲁肃-一极像一位忠厚长者，对吕蒙的进步，他毫不掩饰地加以夸赞，又相当真诚，讲礼节，在认可吕蒙的好学之后，一定要“拜蒙母，结友”才告别。五、课堂总结请结合自身实际，说说你从文中得到了哪些智慧？读史可以明智，让我们汲取古人的智慧，即刻努力，未来的我们也一定能像吕蒙一样令人刮目相待。【布置作业】必做题：愉