河北省高三第一次模拟考试语文试题及答案解析

河北省高三第一次模拟考试语文试题及答案解析

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案

标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题

时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答

题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读工（本题共5小题，共19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

近年来，经常听到一些文学批评家谈论"细读”批评的话题，倡导"细读

是文学批评的前提和基础""用'细读批评改变'空对空’的批评风气"，也经常

看到一些批评家的“细读”式文章,或阐释作品的故事情节,或解剖细节的

出色营造，或论述语言的修辞艺术。无论是在理论倡导上还是在批评实践

上，"细读”批评都取得了丰硕的成果与建树。

"文本细读”是普遍被使用的批评方法。往久远了追溯，中国古代的诗文

评话语系统大都可以算作"文本细读"。当然，它最直接的思想来源是英美

新批评的“细读法"。实际上,细读法在俄国形式主义、法国结构主义以及

解构主义等批评流派中都得到了普遍运用。从批评模式上看，这些批评实

践虽然有着不同的文本聚焦点，但都可以统称为"文本批评"。王先需、胡

亚敏主编的《文学批评导引》中写道："'文本批评'指一种立足文本，分析

和阐释文学文本各要素的批评方法，文本成为这一批评的出发点和归宿。

排斥作者研究，排斥'外在的'研究方法，是文本批评的重要前提。"受到这

一批评范式的影响，中国的文学批评实践在总体上经历了一次大的转型：

在此之前，文学批评主要奉行的是社会历史批评，批评家主要关注的是作

品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义。后来，批评家越来越关注文

本内部研究。作品被看作独立存在的世界，对文本全部内容的阅读、阐

释、评判，才是批评的首要职责。这一转型是一场"静悄悄的革命"，具有

重要的意义。

"文本批评”模式及其所采用的细读法经常遭受的质疑是：割裂文本与外

部的联系是否合理。美国文论家韦勒克在《批评的诸种概念》中写道："我

曾将对文学作品本身的研究称为‘内部的'研究，将对作品同作者的思想、

社会等等之间的关系的研究称为‘外部的'研究。但是,这种区分并不意味

着应忽略甚至是蔑视渊源关系的研究，也不是说内在的研究不过是形式主

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义或不相干的唯美主义。"这就是说，韦勒克把文学研究与批评分成"内部

的"研究与"外部的"研究两种形态,而二者又是潜在地、深刻地联系着,

"内部研究"要顾及外部关系，"外部研究”要隐含着内在的文本。文学文本

是作家在特定的时代、环境、心理下创造出来的，必然带上写作者的主体

性特点，与作者所处的时代、社会有着或隐或现的联系。尽管"文如其人"

未必是绝对真理,也常常有"文"与"人"不一致甚至矛盾的时候，但"以文证

人"或"以人证文"，依然是有效的文学研究路径。在细读式批评中，联系作

家本人、社会背景，对深入、准确地理解文本，是有益而无害的。

事物的发展往往从一个极端走向另一个极端。人们意识到文本批评模

式存在的问题之后，就纷纷跑到接受美学、意识形态批评、文化批评的怀

抱中去。他们在分析文学作品时，不太关注文本自身的内在逻辑，而是更

加关注其中暗含的“倾向性"。这是文学批评领域的“文化转向"。这时候，

文学作品的文学性、对作品自身逻辑的细读，在批评实践中受到忽略了。

这是我们在当下呼吁重建文学性、加强文本细读的一个重要背景。因此，

在批评实践中，内部研究与外部研究需要双向运动，形成一种互动、互生

的立体运行。只有这样，批评家才可能更全面、更深入地理解作品。那种

只盯着文本，只在文本内挖掘，抛开作家创作、社会背景的批评，往往是

单薄的、片面的。反之，那种不顾文本内部逻辑，只是以作品为引子却大

谈社会、人生问题的批评，也往往是主观、武断的。

以文本研究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法，

似乎更吻合读者的口味。因此，中国当下的文学批评，不能简单沿袭西方

"文本批评"如形式主义、新批评、结构主义等学派的路径，而是应该继续

探索、前行，形成一种更具包容性的批评。它以"内部批评"为中心，又承

袭了既往的社会历史批评，成为一种兼容并蓄的细读式批评。这正如陈晓

明所说："试图在小说艺术、思想特质以及历史语境三个维度来展开对文本

的解读，由此来突出当代中国小说的艺术变革所创造的新型的文学经验。"

细读法首先对文本内部研究有用，但也适用于外部研究。我们之所以关注

外部的某个因素，是因为文本内部有一定的"触发点"，正是这一点引导评

论家去进行相关的外部研究。从这个意义上讲，细读法可以很好地勾连起

内部研究和外部研究。

因此，好的文学批评，对于解读对象，既要"入乎其内"一一精读作

品，又要"出乎其外"一一跳出作品，即从个别、特殊走向普遍、共性。坚

持以作品为本体、为核心、为“属地"，批评可以引入社会、人生，引入作

家、读者等维度，但须在文本相关的范畴内，不能话题无边、"喧宾夺

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主"。理想的做法是，在解读文本的进程中，渗透或者暗示出外在的部分和

必要的背景来，而不损害对文本的关注和解读。

（摘选自段崇轩《用细读法贯通文学的内外部研究》，《文艺报》

2023年7月10日）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.文本细读作为一种文学批评方式被文学批评家广泛采用，不仅取得了

丰硕的成果,也起到了改变“空对空"批评风气的作用。

B.王先需、胡亚敏所主张的"文本批评”是立足于文本本身来分析和阐释文

学文本各要素的批评方法，它排斥对作家的研读。

C.文本细读是“文本批评”经常采用的方法，但也引起了一些学者对文本本

身的研究和与之关联的要素研究哪个更重要的质疑。

D.作者认为好的文学批评，要坚持以作品为本，把作品细读当作核心，

也可基于文本引入作家、读者的研读，但需要引而有度。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.随着时代的发展，多种批评理论兴起，文学批评领域出现“文化转向"，

而文本细读越来越被忽略，这也是当下呼吁加强文本细读的背景。

B."这一转型是一场‘静悄悄的革命，可见文本细读对文本内容本身的重

视看起来不是那么轰轰烈烈，但这样的变革又具有"质变”的特点。

C.作为一种文学批评方法，文本细读也存在自身的缺陷，只围绕着文本

打转，只在文本内挖掘，可能会陷入"只见树木，不见森林"之中。

D.文本细读的方法曾经从一个极端走向了另一个极端，最主要的原因就

是盲目地照搬形式主义、新批评、结构主义等一些西方文学批评理论。

3.下列选项，与第二段所论述的内容关联最为密切的一项是（）（3

分）

A.布鲁克斯主张，文学批评就是对作品本身的描述和评价，至于作者的

真实意图，我们只能以作品为依据。

B.唐代训诂学家孔颖达说："诂者，古也。古今异言，通之使人知也。训

者，道也。道物之形貌以告人也。"

C.王国维在《人间词话》中提出："入乎其内，故能写之；出乎其外，故

能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。"

D.21世纪基础教育课程改革之后，师生对课文分析越来越弱化和泛化，

师生的阅读理解能力明显下降，当下又重新大张旗鼓地宣扬和践行文本细

读。

4.材料最后一段使用"属地""喧宾夺主”等词语，请简析其作用。（4分）

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5.随着文学批评理论的发展，文本细读式批评越来越重视文本"内部"与

"外部”的结合，作者认为这样做有哪些好处？请根据文本简要概括。（6

分）

（二）现代文阅读口（本题共4小题，共16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

年盆

戴智生

箍桶佬不多见了。箍桶佬就是箍桶匠，木匠的一种，抑或叫小木匠，

现在统称师傅。箍桶佬制作圆木家具为主，如米桶、锅盖、水桶、火桶、

脚盆等。他们居家做手艺，也会挑着工具走村串户，一路吆喝："箍桶噢一

〃

郑坊老街有个郑师傅，一直坚守老本行。他是原住民，年龄六十三

岁，一米五的个头，秃顶。或许年纪大了，郑师傅早挑不动担子，一件专

用工具、两只脚的板凳刨就压得肩膀痛。当然，现在走遍城乡也揽不到生

意。郑师傅在自家住房的过道上隔出个小作坊，每天几乎都是重复加工一

件东西一一小饭甑。

越来越多的人对饮食有讲究，特别是上了年纪的"三高"老人，据说捞米

蒸饭可以减少糖分，更主要的是木甑蒸熟的米饭有股特殊的味道，颗粒分

明，食之又软又香，口感极佳，还能吃出儿时记忆。

郑师傅加工小饭甑，批发兼零售，到底品种单一，销售有限。郑师傅

不是不会做其他家什，只要是圆木器具他都在行，他十五岁学艺，吃过苦

的，"三年徒弟，一年打杂"，而留在师傅家打杂一定是手艺学得好的。正

因为手艺好，郑师傅早年很吃香，当时周边人家嫁女，必请郑师傅加工马

桶、脚盆和水桶。那是嫁妆三宝，实用，有寓意。马桶美名子孙宝，寓意

早生贵子；脚盆美名聚富宝，寓意健康富足；水桶美名财势宝，寓意事业

有成。

也好在郑师傅有这门手艺，娶妻生子，不仅能解决温饱，还置办了家

业。如凭他的相貌，又无一技之长，断然讨不上老婆。

郑师傅有俩儿，遗传了他的基因，却没有一个肯跟他学手艺。大儿三

十三，小儿也三十虚岁，都没成家，这是相当头疼的事情。俩儿在县城打

工,一年回来一回，过年。

说起来郑坊确实有点偏，夸张点说是穷乡僻壤。但这里是古镇，历史

上有过辉煌。明万历年间，当地人以毛竹为原料，发明制造闻名的"连史

纸"，远销日本及东南亚国家，清朝鼎盛时期，手工槽坊遍布各个村落，郑

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坊傍水，是纸品的集散地，商贾云集，店肆林立。光阴荏苒，郑坊老街不

再喧闹，遗存的老房子也相当陈旧了。

郑师傅住的就是老房子，以前大户人家的大宅院，粉墙黛瓦，高大的

马头墙，主宅前后两进，四个天井，雕梁画栋，禽兽雀替，可见当年豪华

气派。当然，如今大宅院是四五户人家合住，姓氏各异。郑师傅名下是人

家转手的前堂西厢房，隔出两间住人，另有一间耳房当厨房。

老街还有许多古迹，民居、商铺、书院、万寿宫等，引来不少游客探

古寻幽，无奈数百年风雨侵蚀，有些古建筑墙面斑驳，石柱门岩剥落，镂

空窗楼摇摇欲坠，令人惋惜。古建筑群里，间或有几栋半旧的水泥楼杂在

其中，画面极不协调，也令人目不忍睹。

郑师傅的小作坊倒是招惹好奇的游客，你走进去，他会停下手中的

活，递他一根烟，他接住，如你感兴趣，他会讲老街的历史、"连史纸”的

兴衰。郑师傅察言观色，来人兴致索然，他立即收住话，随手抓把扫帚，

把四溅的刨花和木屑扫成堆。

乡镇正在大力打造特色景点，郑坊老街要恢复古貌。老房子修旧如

IH,水泥楼房装饰仿古门面，两边的墙砌上骑马墙形状的墙顶。

郑氏祠堂修缮，是本家族自发的，众人捐款。郑师傅很愿意出这个

钱，表现积极，不得不说这里也有他的私心。

祠堂首先是祭拜先祖的场地，祭祀必备祭品。记得小时候，大年三十

那一天，爷爷把三牲（猪头、鸡和鱼）盛在木盆里，喊他一起抬去祠堂。

爷孙抬祭品是这里的习俗，有潜移默化的传承作用。祠堂人来人往，都是

族人，做法一样，把祭品献在祖先的画像前，磕头跪拜、礼毕。

仪式虽简，但很虔诚。爷爷装盆前，一定净手弹衣，祭品摆放整齐，

那盛三牲的木盆是专用器具，名称年盆。

郑师傅学徒时知道，制作年盆也很讲究，这是他行当里的规矩。首先

是取材，树兜做料，其次形状，盆体椭圆，提手枝叶状。这些元素组构，

含义不言而喻一一根基、团圆、开枝散叶。

凭着记忆和技巧，郑师傅精心制作了一只年盆，当样品，摆放在小作

坊的显眼处。

始料不及的是，郑师傅清明节前加工的年盆，过了中秋，过了冬至，

莫说没人求购，问都没人问一声。

大儿提前回来过年，郑师傅忍不住把自己的郁闷说给儿子听。大儿冷

淡地说："你那些老观念早过时了。"郑师傅不爰听："什么老观念新观念，

你们好的不学，要把老本忘光了。"父子向来说不到一块，郑师傅一气之

下，把年盆捐给了老街民俗博物馆。

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民俗博物馆刚成立，收集了不少生产、生活器具，犁耙、水车、石

磨、簸箕、蓑衣、坛坛罐罐，以及蔑匠、铁匠的工具等，大小都是老物

件，唯这只年盆是崭新的。

（选自《金山》2023年7期）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.箍桶不仅是郑师傅成家立业、养家糊口的职业，也是对一种传统手艺

的坚守与传承，更体现了他对传统文化的感情。

B.郑师傅热爰制作圆形木器家具，因为圆木家具样式单一，制作简单，

还寄寓着人们对"圆满"未来美好生活的期待。

C.郑坊老街虽然偏僻，但毕竟是历史上有过辉煌的古镇，还有许多遗存

的古迹，这自然也就成为不可多得的旅游资源。

D.郑师傅手艺虽好，却没人愿意传承，就是两个儿子也不愿意跟他学手

艺，大儿子还批评郑师傅跟不上时代发展。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.小说开头部分具体介绍了箍桶匠的职业和产品的特点，既激发了读者

的阅读兴趣，也为主人公郑师傅的出场做铺垫。

B.小说对老街遗存的古迹的介绍，尤其是对郑师傅住宿建筑的布局、风

格的描写，给读者以社会发展变化的沧桑之感。

C.小说中对祠堂祭拜先祖仪式的描写细致，净手弹衣、祭品摆放等无不

透露了子孙祭祀时的庄重与虔诚，也反映出迷信思想。

D.小说在叙述郑师傅当今的遭遇时插入了过去情况的介绍，既丰富了小

说内容，又拓展了主题宽度和深度，引人思考。

8.小说最后为什么强调"大小都是老物件，唯这只年盆是崭新的"，请结合

文本内容谈谈你的理解。（4分）

9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，同学们提出一组关键

词：木工•手艺•民俗。请围绕关键词写出你的短评思路。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，共20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

仲尼之齐，见景公而不见晏子。子贡日："见君不见其从政者，可乎？"

仲尼日："吾闻晏子事三君而顺焉,吾疑其为人。"晏子闻之,日："婴则齐

之世民也不维其行不识其过不能自立也。婴闻之，有幸见爰，无幸见恶，

诽誉为类，声响相应，见行而从之者也。婴闻之，以一心事三君者，所以

顺焉；以三心事一君者，不顺焉。今未见婴之行，而非其顺也。婴闻之，

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君子独立不惭于影，独寝不惭于魂。"仲尼闻之，日："今丘失言于夫子，

讥之，是吾师也。"

（《晏子春秋•卷七•外篇》）

材料二：

墨子日："孔子见景公，公日：’先生素不见晏子乎？'对日：’晏子事三

君而得顺焉，是为三心，所以不见也。’公告晏子。晏子日：‘三君皆欲其

国安，是以婴得顺也。闻君子独立不惭于影，今孔子伐树削迹，不自以为

辱；身穷陈蔡，不自以为约。始吾望儒贵之，今则疑之。（子酎）诘之

日："若是乎？孔子、晏子交相毁也。小人有之，君子则否。孔子日：’灵

公污而晏子事之以整，庄公怯而晏子事之以勇，景公侈而晏子事之以俭。

晏子，君子也。，梁丘据问晏子日：'事三君而不同心，而俱顺焉，仁人固

多心乎？'晏子日:'一心可以事百君,百心不可以事一君。故三君之心非

一也，而婴之心非三也。’孔子闻之日：’小子记之，晏子以一心事三君，

君子也。'如此，则孔子誉晏子，非所谓毁而不见也。景公问晏子日:‘若

人之众，则有孔子贤乎？'对日：‘孔子者，君子行有节者也。‘晏子又日：

‘盈成匡，父之孝子，兄之悌弟也。其父尚为孔子门人，门人且以为贵，则

其师亦不贱矣。’是则晏子亦誉孔子可知也。夫德之不修，己之罪也。不幸

而屈于人，己之命也。伐树削迹，绝粮七日，何约乎哉？若晏子以此而疑

儒，则晏子亦不足贤矣。"

（节选自《孔丛子•诘墨》）

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位

置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

婴时则齐之世回民也可不维同其行且不识目其过目不能向自立也

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

（）（3分）

A.响，是回声的意思,与《过秦论》中“天下云集响应"的"响"词义相同。

B.所以，表因果,与"师者,所以传道受业解惑也"中的"所以"用法相同。

C.穷，指处于困境,与"而心目耳力俱穷，绝无踪响"中的"穷"意思不同。

D.不幸，不幸运的意思，与现在人们所说的"不幸而言中”的意思并不一

样。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.孔子到齐国但没有去拜访国相晏子，因而受到子贡的质疑，孔子坦陈

这样做是因为晏子顺利地连续侍奉了三位国君，所以对他的为人产生了怀

疑。

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B.晏子对孔子在没有见到自己行为的情况所说的话，并没有直接反驳，

而是认为君子行为端直，不怕影子会倾斜；君子不做坏事，独寝自省，无

愧于心。

C.孔子与晏子在没有见面的情况下所产生的误解，主要是墨子所说的话

所引起的，以至于晏子以前认为儒者为贵，但在听到墨子言论后则产生了

怀疑。

D.子酎从多个方面说明了孔子与晏子的为人，但同时也指出，如果晏子

仅仅凭"伐树削迹""绝粮七日"的事情来怀疑孔子,那么晏子也算不上贤

人。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）事三君而不同心，而俱顺焉，仁人固多心乎？（4分）

（2）如此，则孔子誉晏子，非所谓毁而不见也。（4分）

14.子酎对墨子认为孔子与晏子之间互相诋毁有怎样的看法？又是怎样证

明自己的看法的？（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分）

阅读下面这首宋词，完成15~16题。

鹏鸽天•送叶梦锡①

陆游

家住东吴近帝乡②，平生豪举少年场。十千沽酒青楼上，百万呼卢锦瑟③

傍。

身易老，恨难忘，尊前赢得是凄凉。君归为报京华旧，一事无成两鬓霜。

【注】①1173年，词人与叶梦锡同在成都府任职，后叶梦锡奉召回

京，词人为他送行。②帝乡：指南宋都城临安。③呼卢：一种博戏。锦

瑟：琴之美称，此处代指歌女。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.词的上片紧扣"豪举"，具体叙述了词人的出身、家世和现在的生活场

旦

O

B."十千"与"百万"，语气夸张，写出了词人一掷千金、豪放不羁的性格。

C.下片直抒胸臆，诗人觉得年华已老，但一事无成，"凄凉"之情溢于言

表。

D.全词采用了今昔对比、虚实结合等手法，形象鲜明，慷慨雄浑，感情

真切。

16.词作本为送别朋友而写，但词人却"借他人酒杯浇自己块垒"，请结合

最后两句简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）

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17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）苏轼在《石钟山记》中描写到因周围环境阴森而欲回还时，忽然水

面传来""的声音，不觉又被吸引回去了，进而"",

终于有了新发现。

（2）柳永在《望海潮》中用""的句子写出了钱

塘江涨潮时江水澎湃浩荡的景象和江潮的气势，成为传诵的名句。

（3）小刚在课外阅读古诗文中对诗人将"落叶"说成"落木"似曾相识，又不

禁想起教材中学过的诗句，如"\

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用工（本题共2小题，共10分）

阅读下面的文字，完成18~19题。

随着互联网技术发展，网络游戏互动性、沉浸性、仿真性更强，对未

成年人具有很强吸引力。未成年人身心发育尚不成熟，自控能力相对较

弱，容易沉迷网络游戏、产生依赖。正因如此，A,就备受人们关

注。为此，新闻出版署在2021年8月下发《关于进一步严格管理切实防

止未成年人沉迷网络游戏的通知》，要求严格限制向未成年人提供游戏服

务的时间、加大检查频次和力度、强化企业监管，为未成年人健康成长保

驾护航。

如今两年多时间过去，①根据有关调查数据显示，②超过80%的家长

认可现阶段防沉迷工作成效。③中国音数协游戏工委发布的相关报告指

出，④未成年人游戏总时长、月活跃用户数、消费流水等数据，都已有较

大幅度削减。⑤这在一定程度上表明，游戏行业未成年人保护工作取得一

定成效。⑥下一步，应在未成年人既有的防沉迷系统基础上，⑦坚持多方

共治、多措并举，不断筑牢未成年人保护的"防火墙二

网络游戏沉迷是社会性问题，B，任何一个环节缺失，防沉迷的

保护系统就容易被打破，各方面努力就可能白费。进一步加大监管力度，

斩断黑灰产业链，防沉迷系统才不会形同虚设。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容

贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）

19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准

确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）

（二）语言文字运用n（本题共3小题，共10分）

阅读下面的文字，完成20~22题。

说是村庄，①也只不过几间破旧的房屋，一群羊，几头牛，一个人而

已。路两边是过膝的荒草，枯黄的叶子和干瘪的草穗上，染着星星点点的

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残雪，很容易让人想起那些斑白的须发。路的右边是宽宽窄窄围起来的围

栏。围栏的许多木棍早已经腐朽的腐朽，断裂的断裂，这里少一根，那里

缺一根，露出许多大大小小的窟窿来。几只小羊羔就从窟窿里钻出来,到

沟坎上面的牛圈里，到主人的屋子里，玩够了，然后再回到围栏里去。②

老羊们看着小羊羔出出进进，默不作声，在围栏里站着或卧着，不停咀

嚼J或许它们知道，在这旷野里，在围栏里还是在围栏外面，没有什么不

同，揪出去，又能去哪里呢？视野之内，这里是唯一的人家。它们不停咀

嚼，在围栏里面咀嚼着一个又一个漫长的日子。

路的左边是一个院落，几间灰瓦房，几间土坯房，几株纤细的草。屋

门推开了，一个五十岁上下的老汉出来，微笑着，打量着我们这些不速之

客。虽然刚刚下过一场轻雪，正午的阳光照着，并不觉寒冷。老汉很健

谈，说起这个村庄的往世今生，让人感叹，让人唏嘘。

20.文中画波浪线部分，可以写成"围栏的许多木棍早已经腐朽断裂，这

里那里少一根，露出许多大小的窟窿来"，语义基本相同，为什么原文表达

效果更好？（4分）

21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画

横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（3分）

22.第一段最后一句中加点的词语"咀嚼”先后出现两次,说说二者表意上

的不同。（3分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

杭州亚运会盛大开幕式给人们留下了深刻而美好的印象，观众却对教

练员和运动员使用英语宣誓感到惊讶，并引发了广泛的讨论。

一种观点认为，北京、东京奥运运动员全用自己的国家语言宣誓，怎

么到了杭州亚运会就要讲英文了？在自己国家举办的运动会，虽说是来自

不同国家的运动员，但现场的观众以中国人居多，宣誓应该用东道主自己

的语言，这才显示国家的强大，也是对中文和中国人民的尊重。

另一种观点认为，开幕式上运动员代表用英语宣誓，不过是按规则行

事而已。亚运会是由亚洲奥林匹克理事会的成员国轮流主办，亚奥理事会

的官方语言就是英语。而且英语是全球通用语言之一，掌握英语也是人们

在全球化时代中获得成功的必要条件之一。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定

立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

参考答案及评分标准

第10页共16页

【整卷命题说明】

本套试题在命题形式上，以2023年新课标I卷试卷结构和考查点为依

据，同时参考了新课标口卷的命题趋势。在命题材料的选择上，努力贴近

高考风格，注重思想性、人文性、新颖性，同时注意与课本相关内容的衔

接；选文也考虑到要有一定的阅读深度和难度。如现代文阅读工选择是有

关文本批评理论中的"文本细读"的相关话题，此话题与语文教学也密切相

关；虽然也是考生熟悉的话题，但由于文章理论性较强，还是有一定的阅

读难度。

总之，整套试题在保持新课标工卷风格的基础上，力求有所变化，如

在知识点的设置上，基本是保持与新课标I卷试题考查的知识点一致，同

时也参照了新课标口卷的部分题型，比如第4题等。答案拟制力求简洁明

了，力避模式套路。

1.C【解析】"对文本本身的研究和与之关联的要素研究哪个更重要

的质疑"错误。信息源自第三段，段首句说的是"细读法经常遭受的质疑

是：割裂文本与外部的联系是否合理"，质疑的是"割裂文本与外部的联

系"，而不是"文本本身的研究和与之关联的要素研究哪个更重要二

【命题意图】考查学生对文章内容筛选、概括、辨析的能力。

2.D【解析】"最主要的原因就是盲目地照搬形式主义、新批评、结

构主义等一些西方文学批评理论"错误。从重视文本本身细读的极端走向不

重视细读的极端的主要原因是文本细读过于强调了文本本身，而忽视了其

他合理因素，新批评理论只是重新反思的一个途径，而不是原因「'照搬"

也没有根据。

【命题意图】考查学生筛选和整合文中重要信息，依据重要信息进行

推断的能力。

3.A【解析】第二段简要梳理了文学批评的演变过程，重点是阐述

了中国文学批评实践在总体上经历了一次大的转型：文本细读批评方法中

”作品被看作独立存在的世界，对文本全部内容的阅读、阐释、评判，才是

批评的首要职责"。A项布鲁克斯的主张与本段所论述的内容关系最密切。

B项，孔颖达的训诂学虽然也深入文本，但它着重从语言变化进行解释，

说到底，训诂的出发点是解释词语，这与作为文学批评的“文本细读”中文

本内容是不同的；C项，王国维的"入"与"出”的观点是侧重于诗词创作的角

度来说的；D项，文学批评的文本细读与语文教学的文本细读是有区别

的。

【命题意图】考查学生把握文本论述观点的能力。

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4.（4分）①这些词语形象地表明文本细读注重文本的重要性，以及

合理引入其他因素所要掌握的度；②也在对比中更加强调了文本细读中

"内""外"之间的相互关系。（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其

他答案，只要言之成理，可酌情给分）

【命题意图】考查把握文本语言特点，体会重要词语的作用的能力。

5.（6分）将作家、社会背景等"外部”因素与文本"内部”内容联系起

来，有益于①深入准确地理解文本；②可以避免文本解读的片面性；③强

化文本内外部研究的勾连；④可以使细读式批评达到更为理想的层面。

（每答出一点给2分，答出3点即给满分。意思答对即可。如有其他答

案，只要言之成理，可酌情给分）

【命题意图】考查理解、分析、综合并进行归纳概括的能力。

6.B【解析】"圆木家具样式单一，制作简单"错误。圆木家具有米

桶、锅盖、水桶、火桶、脚盆等，样式并不单一；由后文制作年盆可以看

出制作并不简单。

【命题意图】考查理解文学作品内容的能力。

7.C【解析】"也反映出迷信思想"错误。祭拜先祖表达的是对先祖

的纪念和尊敬，也是中国的传统文化的一部分，不是迷信活动，没有反映

出迷信思想。

【命题意图】考查对小说内容分析和艺术特色鉴赏的能力。

8.（4分）①"年盆是崭新的"说明没有古旧的年盆传承下来，体现了

箍桶匠对年盆无人重视、传统手艺无法传承下去的遗憾；②暗示了祖先祭

拜活动已经中断，这种传统民俗文化的消逝。（每答出一点给2分。意思

答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

【命题意图】考查分析概括文学思想作品内容的能力。

9.（6分）①本文表面上是写箍桶匠郑师傅的故事，写木工行业的不

景气，②其实是写古老的传统手工业的衰亡。③通过郑师傅的故事传达出

民间手艺无人传承令人担忧，而民俗背后的传统文化更需要传承和发扬。

（评分参考："木工"和"手艺"具体内容，每点1分；答出“民俗"所指2

分；将三者联系起来构成清晰的思路，2分）

【命题意图】考查探讨作品的艺术构思，以及对作品主旨理解的能

力。

10.CEG【解析】从前文看,整个句子的主语都是"婴"，第一个标

志词是"也"，判断意味，后面该断开；第二个标志三个"不"，对称句式，

可以断开。正确的断句为：婴则齐之世民也，不维其行，不识其过，不能

自立也。

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【命题意图】考查文言文断句的能力。

11.B【解析】"所以传道受业解惑也"中的"所以"意思是"用来……的

（手段、方法、东西等厂'，与文中用法不同。A项，两者都是"回声"的意

思，词义相同，但要注意两者用法不同，"天下云集响应"的"响”在此处名

词用做状语；C项，"而心目耳力俱穷"中的"穷"是"尽,用尽"的意思；D

项，"不幸而言中"的"不幸"是"表示不希望发生而竟然发生”的意思。

【命题意图】考查识记理解常见的古代文化常识和文言实词的能力。

12.C【解析】"但在听到墨子言论后则产生了怀疑"错，晏子没有直

接听到墨子的言论，而是景公将与孔子对话的内容转告给晏子后，晏子才

说了这番话。

【命题意图】考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。

13.（8分）（1）侍奉三个君主却做法都不同，然而都能够和顺，有

仁德的人一定都有多种心思吗？

（2）这样说来，那么孔子赞誉晏子，并非有些人说的诋毁他而不和他

相见。

［评分参考：（1）"顺"（和顺），“仁人"（有仁德的人）,"固"（-

定。译为“本来”亦可）各1分；大意准确、语句通顺1分。（2）"如此"

（这样），"誉"（赞誉），"所谓"（有些人说的），各1分；大意准确、

语句通顺1分］

【命题意图】考查理解并翻译文中句子的能力。

14.（3分）（1）子酎的看法是：互相诋毁是品德低下的小人所为,

而孔子和晏子是君子，是不会互相诋毁的。

（2）列举两个例子来论证：一是孔子对晏子解答梁丘据疑问的赞誉，

二是晏子回答景公问题时对孔子的称赞，还用盈成匡父亲的例子佐证。

（答出第一问给1分，第二问给2分，意思对即可；如有其他答案，只要

言之成理，可酌情绘分）

【命题意图】考查理解概括文章内容，分析观点与事例的照应关系的

能力。

【参考译文】

材料一：

孔子到齐国去，拜见齐景公，却不去拜见晏子。他的学生子贡问道：

"拜见国君而不去见为他管理政事的人，行吗？"孔子说："我听说晏子侍奉

三位国君都很顺利，我怀疑他的为人（不端）。"晏子听说了孔子的话以

后，说："我晏婴世世代代都是齐国的百姓，如果不能保持好的品行，不能

认识自己的过错，就不能在齐国自立。我听说，（如果）幸运就会被人喜

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欢，不幸运就遭人厌恶，批评和赞美这类东西，就像声音与回声此响彼应

一样，是要见到人的行为而随之产生的。我听说，用一条心侍奉三位国

君，是（为政）顺利的原因，用三条心侍奉一位国君，就不会顺利了。如

今（孔子）并没有见到我的行为，却指责我的顺利。我听说，君子独自一

人站立时，不会对自己的身影感到羞愧，独自一人睡觉，也不会对自己的

魂灵感到羞愧。"孔子听说了晏子的话以后，说："如今我对晏子说错了

话，晏子讥讽我，这是我的老师啊。"

材料二：

墨子说："孔子见齐景公，景公说：‘先生平素不见晏婴吗？'孔子回答

说：’晏婴侍奉三位国君都是顺命而为，可见有三心，所以不见他。’景公

把孔子的话转告给晏婴。晏婴说：’三位国君都想使国家安定，这才是我得

以顺命的原因。我听说君子独自站立，哪怕是孤身一人也不感到惭愧，而

孔子周游列国伐树削迹却不感到羞辱；在陈蔡绝粮而不觉得陷入困境。从

前我以儒者为贵，现在则产生了怀疑。孔酎诘责说："果是如此吗？这是

说孔子、晏婴互相诋毁，小人会这样做，君子则不然。孔子说：‘灵公污

秽，晏子就以整洁来侍奉他；庄公怯懦，晏子就以勇敢来鼓励他；景公奢

侈，晏子就以节俭奉劝他。晏婴，真是个君子。’梁丘据问晏婴说：'侍奉

三个君主却做法都不同，然而都能够和顺，有仁德的人一定都有，多种心

思吗？'晏婴说:'一心可以侍奉百位君主,多心则不能侍奉一个君主。所

以侍奉三位君主的心意不是同一的，而我也并非有三种心意。’孔子听到

后，说：’弟子们！记住啊，要婴用一心来侍奉三君,是个君子啊。'这样

说来，那么孔子赞誉晏子，并非有些人说的诋毁他而不和他相见。景公问

晏子说：’如果有很多人，有比孔子更贤能的吗？'晏子回答说：’孔子是具

有君子品行与节操的人。‘又说：’盈成匡是父亲的孝子，哥哥的顺弟。他

的父亲曾是孔子弟子，弟子都以此为责，那么他的老师也不会是低贱的

人。’这样看来，晏子也赞誉孔子是可以知道的。德行不修是自己的过错，

不幸运而屈于人下，是自己命中注定的结果。伐树削迹不为世人所接受，

在陈蔡绝粮七日，何困之有呢？如果晏婴以此来怀疑孔子，那么晏婴也称

不上贤人。"

15.A【解析】"具体叙述了词人的出身、家世和现在的生活场景"错

误。"具体"不准确，诗句是概括的；从"平生豪举少年场"可知，上片所写

的是对“少年场"生活的回忆，不是"现在的生活场景"。

【命题意图】考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能

力。

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16.（6分）①后两句的意思是词人要朋友为京城的旧友带去自己"一

事无成两鬓霜”的消息；②实际是在暗示朋友,自己容颜老去,抗金报国的

愿望已不能实现；③本为送别，但最后两句却借题发挥，抒发了英雄无