中班数学活动《6的分解与组合》教案

中班数学活动《6的分解与组合》教案汇报人：2024-01-24目录contents活动背景与目标教学内容与方法活动过程设计教学资源准备学生学情分析活动评价与反思01活动背景与目标数学是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维和数学能力具有重要意义。《6的分解与组合》是在幼儿掌握了一定数量的加减法基础上进行的延伸活动，有助于提高幼儿的数学运算能力和思维灵活性。本次活动采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习兴趣和积极性。活动背景使幼儿掌握6的分解与组合方法，理解数的分合关系，培养幼儿的观察、比较和判断能力。知识与技能通过实物操作、游戏等形式，引导幼儿主动探究、合作交流，发展幼儿的数学思维和解决问题的能力。过程与方法培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，鼓励幼儿积极尝试、敢于挑战，形成初步的合作意识和团队精神。情感态度与价值观活动目标02教学内容与方法学习6的分解和组合，理解数的分合关系。通过实物操作，掌握6的五种分法。培养幼儿对数学的兴趣，发展幼儿的观察力、比较能力和动手操作能力。教学内容情境导入法操作法游戏法讲解演示法教学方法01020304通过创设“小猴分桃”的情境，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动思考。提供操作材料，让幼儿在动手操作中学习和掌握6的分解和组合。通过游戏“找朋友”巩固幼儿对6的分解和组合的理解，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。教师对6的分解和组合进行详细的讲解和演示，帮助幼儿理解和掌握数的分合关系。03活动过程设计创设一个与孩子们生活经验相关的情境，例如“超市购物”或“分糖果”等，引起孩子们的兴趣和注意力。提出一个与6的分解和组合相关的问题，例如“6可以分成几和几？”或“哪些数字组合起来可以得到6？”，激发孩子们的思考和探究欲望。导入环节问题导入情境导入实物操作提供一定数量的操作材料，如积木、小球等，让孩子们通过亲手操作来感受和理解6的分解与组合。教师可以引导孩子们尝试不同的分法，并记录下每次分的结果。游戏体验设计一些有趣的游戏，如“抢椅子”、“找朋友”等，让孩子们在游戏中感知和理解6的分解与组合。游戏过程中，教师可以适时提问和引导，帮助孩子们深入思考和掌握相关知识。探究环节练习巩固提供一些与6的分解和组合相关的练习题，让孩子们通过练习来巩固所学知识。练习题可以包括填空、选择、判断等不同类型，以满足不同孩子的学习需求。拓展应用鼓励孩子们将所学的6的分解与组合知识应用到实际生活中，例如解决一些简单的数学问题或制定一些简单的计划等。通过实际应用，帮助孩子们更好地掌握和运用所学知识。巩固环节04教学资源准备用于书写和展示教学内容。黑板投影仪6的分解与组合图示卡教学软件播放相关教学视频或展示教学PPT，以辅助教学。用于直观地展示6的分解与组合过程。提供互动式的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握6的分解与组合。教具准备学生用练习册数字卡片计数器或筹码小组活动材料学具准备包含与6的分解与组合相关的练习题，供学生练习使用。用于学生手动操作，模拟6的分解与组合过程，加深理解。用于学生分组进行游戏或活动，帮助学生理解6的分解与组合。如拼图、积木等，可用于小组活动中，让学生通过动手实践探索6的分解与组合。05学生学情分析03具备初步的观察和比较能力学生能够观察和比较不同数量的物品，找出它们之间的差异和联系。01掌握数字1-5的认读和数量对应关系学生能够准确认读数字1-5，并理解这些数字与相应数量之间的关系。02了解基本的加减法概念学生已经初步接触过加法和减法的概念，能够理解简单的加减运算。学生已有知识经验对6的分解与组合理解不足困难1通过实物操作或图片展示，帮助学生直观地理解6的分解与组合过程。例如，可以使用6个苹果或6个玩具进行演示，让学生观察并理解6可以分成哪两个数字的组合。解决策略学生可能遇到困难及解决策略困难2难以掌握多种分解与组合方式解决策略引导学生通过多次练习和尝试，发现并掌握6的多种分解与组合方式。可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握相关知识。学生可能遇到困难及解决策略学生可能遇到困难及解决策略无法将所学知识应用到实际生活中困难3结合学生的生活经验，设计一些实际应用的场景或问题，让学生将所学的6的分解与组合知识应用到实际生活中。例如，可以让学生思考如何在购物时使用6元钱购买两种不同的商品，或者如何在分配物品时保证每个人得到6个物品等。解决策略06活动评价与反思

活动评价目标达成度本次活动目标明确，通过游戏和实践活动，使幼儿充分理解了6的分解与组合的概念，并能够熟练地进行相关操作。幼儿参与度幼儿对活动表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节，尤其是游戏环节，幼儿们争先恐后地参与，现场气氛热烈。教学方法教师采用了讲解、示范、游戏等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识，同时也培养了他们的动手能力和思维能力。在活动准备方面，教师可以提前准备好更多的教具和学具，以便更好地满足幼儿的操作需求。同时，也可以提前安排好活动场地，确保活动的顺利进行。在活动过程中，教师可以进一步加强对幼儿的引导和指导，鼓励幼儿积极思考和探索，培养他们的自主学习能力和创新精神。从活动效果来看，大部分幼儿已经掌握了6的分解与组合的知识，但对于部分掌