【初中语文】+《紫藤萝瀑布》课件++统编版语文七年级下册

花蔓宜阳春

。密叶隐歌鸟

，紫藤树唐李白紫藤挂云木

，香风留美人

。学

习

目

标1.学习作者多层次，多角度，多种修辞手法的生动细腻的描写。2.从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感的变化。3.学习托物言志的写作手法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志

”。听读课文，

尝试用两个字去概括作者做了什么事，并在书上画出描写紫藤萝花的句子。——

——

这是一株什么样的紫藤萝呢?辉煌绚烂茂盛

生生不息生机勃勃从未见过这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，

在不停地生长。拟人静态——动态生机活力花色每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱鼓鼓的，

又像一个恐

俊不禁的笑容》就要绽开似的。活力情趣船舱他静当静这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻

轻地笼罩着我。嗅觉—→视觉

通感

花香从未见过开得这样盛的藤萝，

只见一片辉煌的淡紫色，像一

条瀑布，从空中垂下，不见其

发端，也不见其终极花瀑每一穗花都是上面的盛开，下

面的待放，颜色便上浅下深，

好像那紫色沉淀下来了，沉淀

在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下，带着

尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像

一个忍俊不禁的笑容。远

—

→

近整体——局部花瀑花穗紫藤萝一直都是这样繁盛、生机勃勃的

吗

?同学们读一下第⑧

段，找出描写过去紫藤萝的词语，说说这些词语分别表现了过

去紫藤萝怎样的特点。紫藤萝一直都是这样繁盛、生机勃勃的吗?同学们读一下第⑧

段，找出描写过去紫藤萝的词语，说说这些词语分别表现了过

去紫藤萝怎样的特点。紫藤萝一直都是这样繁盛、生机勃勃的吗?同学们读一下第⑧

段，找出描写过去紫藤萝的词语，说说这些词语分别表现了过

去紫藤萝怎样的特点。紫藤萝一直都是这样繁盛、生机勃勃的吗?同学们读一下第⑧

段，找出描写过去紫藤萝的词语，说说这些词语分别表现了过

去紫藤萝怎样的特点。紫藤萝一直都是这样繁盛、生机勃勃的吗?同学们读一下第⑧

段，找出描写过去紫藤萝的词语，说说这些词语分别表现了过

去紫藤萝怎样的特点。依傍

→

缺乏独立稀落、伶仃

→

遭受打击察言观色、试探—

→

活得小心翼翼生活腐化—

→

遭受诬蔑、诽谤同样都是藤萝，作者两次所见形成了鲜明的对比，作者插入十多

年前的回忆有什么作用呢?花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。【链接材料一】文章写于1982年5月，当时与作者感情深厚的小弟身患绝症，

不久于人世。作者的弟弟冯钟越，是我国第一代飞机专家。工作的三十年来一直奔波在外，积劳成疾，正值盛年，身患绝症，生命之花即将凋落。【链接材料二】1966年，文革开始，大量知识分子遭受迫害。宗璞作为著名作家，宗璞之父冯友兰作为当时哲学界泰斗，被“打倒”,被视为“牛鬼蛇神”,关牛棚，戴高帽、受批斗，身体的折磨与精神的凌辱让她曾经想过要不要自杀。而他周围的朋友也有不少人走上了自杀的绝路。长达十年的文革，让很多人因为诬陷与迫害失去生命，而幸存者的心

灵创伤也不会马上愈合。花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。作者从最初的我不由得停住了脚步，到最后我不由得加快了脚步，这期间的感情产生了怎样的变化呢?我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布，不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是

精神的宁静和生的喜悦。赏花前：疑惑和痛楚—→

赏花中：宁静和喜悦→在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。赏花前：疑惑和痛楚赏花中：宁静和喜悦ψ赏花后：振奋和鼓舞托物言志：是一种常见的表现手法，是指借助某一具体事物来表达某种情操，志向或思想