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ThismanuscriptwasrevisedbyJIEKMAonDecember15th,2012.在快乐作业中体验成功教学的重要组成部分，其主要目教学的相关内容，强化学生对相关知质量和效率。但是部分教师并没有重置作业，没有科学地设计作业，如部课文上的内容，学生通常只是机械性数量较大的作业，使得学生学习负担科训练的内容，不利于学生思维能力学生作业布置的方法，改变布置作业培养学生的思维能力，为学生综合能实践生较强的兴趣，则会够从作业中获得快乐。相反，如果作延作业等情况，最终可能导致学生失的成绩下降。对此，教师在布置作业化的形式来进行作业布置，以增强作生兴趣。例如，教师在上完《小兵张所描写的情景，激发课堂教学质量和效率。由自主有差异，教师可布置灵方式来完成作业，提高(l)学生可以自主选择作业的内容和形式。完成方式，让学生自由选完《故乡的“水墨画”》这篇课文如，如果学生喜爱朗读，那么可让、完整地诵读出来，表达出对故乡句中蕴含的意思和感情；如果学生自己的故乡进行比较，并将其中的欢写作，那么可以通过仿照本文写个地方。总之，不同的作业形式可可以让学生按照自己的兴趣爱好来能够掌握所学习的知识，还有助于发(2)学生可以自主选择作业的数量和完成方式。业的量，例如，教师在上多种类型的作业，如让学生利用课文流利地朗读该课文，让学生记忆其中参照本篇文章写一篇关于景物的作文哪些作业。这种方式不仅可以满足不生作业负担，还能保证教学效果，有高。学生可自由选择完成作业的方式性作业为开放性作业本学科的知识布置作业，而与其他的作业可将多个科目综合起来，如课程与语文课程结合起来，让学生关知识，从而使得学生的综合能力《家乡的桥》后，可让学生利用摄作业，如让学生在家长的陪同下调点，让学生主动地思考其作业形式可有效提高学生的实践能力生分析合理设置开发性

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