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中小学教师备课制度备好每一节课是上好课的前提。课前的准备工作做得到位与否，会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果，因此各学校要非常重视教师的备课，将其放在教学环节管理的首要位置，特制定如下管理制度：一、总备课要求。（一）明确教学目的，重点、难点和要达到的教学目标。注：重点有解决方法，难点有突破手段。（二）钻研教材，即备教材。教师要认真钻研教材和教学大纲，探索新课程改革下课堂教学新模式，狠抓学生基础知识学习和学科基本素养的培养，以培养学生创新精神和创新意识为主线，有目的有意识地培养学生自主学习能力和综合运用知识能力。（三）吃透教材，根据教学的特点和学生特点，进行备课。学生是教师教学的终级目标，因此必须以人为本，因材施教，面向全体学生，制定自己的.计划、教学目的、任务及要求。（四）选择灵活的教学方法，优化教学方法和手段，力争达到良好的教学效果，鼓励教师主动思考，勇于创新，培养学生自主学习的能力。（五）运用先进的教学手段，努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式，以达到提高教学质量和效果的目的。二、个人备课要求1、学年或学期教学进度计划2、单元教学计划3、课时计划4、课堂教学设计是备课的重要环节，是教案书写的必要前提。它包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、学习方法、教学过程等因素。课堂教学设计既要有逻辑性，又要有灵活性；既要有层次感，又要有节奏美；既合理又合情，且符合认知规律。精心地进行合理、有效的课堂教学设计，使教案符合学生的实际情况，而不应该是让学生适应教案。2、教案书写要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来。3、教师上课必须要有教案，每节课原则上要有一个独立完整的教案，复习课一个单元有一个完整教案，严禁不备课无教案上课。4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据，认真深入地钻研教材，必须做到提前备课，课前复备；节节都备课，节节有教案。三、建立教师备课的评价制度。（一）对备课不认真，不规范甚至不备课的教师，进行教育，不听劝告或屡教不改者，给予批评或通报惩罚，并与当年评优晋级挂钩。（二）教案内容要完整。应有“教学目的与要求”、重点与难点”、“基本内容”、“进度安排”、“教学方法”、“作业”和“课后总结”等重要内容，如内容不完整，则视为不合格的教案，并给予适当处理。（三）各定点小学每学期对教师教案检查2次，按A、B、C三等确定等级,中心校将不定期抽查四、集体备课要求1.每学期不得少于四次，有计划，有记录2、要精心设计教案，明确本课时在这一单元中的地位。3、采用“个人中心备课—集体讨论—个人写教案”的备课方式。4、集思广义，兼容多人之长。5、主备人应于教案使用前一周写好草案，教研活动集体讨论后，方可写在个人备课本上。6、在集体备课的基础

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