中学体育与健康课程实施方案

XXXX中学体育与健康课程实施方案为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》，推进普通高中体育与健康新课程的实施，进一步加强和改进高中体育与健康学科教育教学工作，切实增强青少年学生的体质，根据《XX省普通高中新课程体育学科教学指导意见（试行）》及我校体育教学资源的实际，特制定本实施办法。一、学校基本情况XXXX中学，位于XX县政务新区，是在XXXX师范学校的基础上于2000年创办的一所XX省示范中学。学校遵循“保证基础、发展个性、求真务实、开拓创新、服务社会”的办学理念，艰苦奋斗，坚持改革，求实创新，面向现代化，面向世界，面向未来。在较短的时间内走出了一条富有自身特色的办学之路。（一）师资情况：现有体育专职教师16人。（二）学生情况：现有高中教学班137个。（三）场地器材：现有400米塑胶跑道场地一个，篮球场8个，乒乓球台4张，双杠区、单杠区、联合器材区。综合分析，现有师资、场地、器材可供10个班同时上课。二、课程实施目标通过高中阶段的课程学习，提高学生的体能与运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会自主学习、合作学习、探究学习，增强体育的实践能力和创新能力；形成1—2项或更多运动爱好和专长，养成终身体育习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往能力和团队意识；具有健康素养和健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。三、课程设置安排

学年段课程类型高一高二高三备

注上下上下上下必修必选课时健康知识3333331.必修必选2学分(36学时,含田径1学分,健康教育专题1学分)2.必修选项9学分(162学时,在水平五或水平六的运动技能中设立的六个系列中选学)3.学生每完成一个模块（18学时）的学习,且成绩合格即可获得1个学分田径18必修选项课时153333333333学

分222221周

学

时222222选

修学分222选修学时、时间由学校统一安排对象有志于向体育运动及相关专业方向发展的学生内容从水平六运动技能中选或由学校根据学校场地器材和学生情况而定四、教学模块设置高中三年体育与健康课程教学模块项目表课程类型学习模块项目学分备注必修必选

课健康知识详见《健康教育专题系列必修模块设计与评价》1基本要求：1、学生必须学满必修和选修的课时。2、必须成绩合格。3、体育与健康11个学分全部合格，方可达到该学科毕业水平。4、采取学年学分制不可以提前修完。5、如果某个模块中选学的项目学习成绩不合格，补考成绩合格，可获得1学分。学生在水平五阶段可根据自己条件和兴趣爱好在学校确定的范围内选择运动项目作为学习内容，可以每半个学期（15-18学时）每学期或每学年选择一次，在选择时，可选相同项目，也可选不同项目，但总计不超过5项。田径跳高（跳远）、50米、1000（800）米1必修选项课（共九项）（1）球类（五项）：足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球；（2）田径类（一项）：跳高/跳远、50米、1000（800）米；（3）体操类（两项）：韵律操、技巧；（4）民间体育类（一项）：武术（太极拳）；9自主选修课同必修选项课模块6五、教学模块设计现拟定了9个教学模块设计，提出了评价要素及标准，供教师在教学实践中参考,具体内容详见后附件表1至表11。六、教学组织形式（一）必修必选课：根据学校实际情况，以行政班为教学单位，统一安排教学内容，组织教学，并修满学分。（二）自主选修课：（1）根据学生的兴趣、爱好和特长选择自主选修模块，将选修相同模块的学生重新组合成新的教学班。由体育老师开展教学工作。

（2）每一次选项教学内容根据学生选报人数选择，一般情况下，每一名学生前两次选项不能重复。

（3）选项教学的每一内容分不同的模块内容，具体的模块教学内容根据学校基本情况统一制订，以后学生选择高层次的模块学习内容必须以学习过低层次的模块学习内容为基础。七、教学方法学生的体能与技能、性格与性别、兴趣与能力的差异，导致课程内容设置的多选择性和教学中的区别对待，在必修课和选修课教学过程中采用分层教学方法。在男、女分组教学基础上，实施分层教学有利于教学过程的组织与管理，有利于课程目标的实施和课程内容的重新组合，更有利于提高女生参与运动的兴趣和发展基础体能与技能的训练；按基础体能与技能的差异性分层教学。如篮球教学，对于已经具有一定基础能力的学生，制定更高的学习目标和练习方法，在篮球课学习中让他们自主练习和自我发展，定时检查学习效果。对于基础一般和较差的学生，由教师组织学习与练习，对于进步较快的学生采用择优提升的方法，进入上一类学生活动的行列；按兴趣、能力分层教学。如必修内容教学的分组练习，采用按学生锻炼兴趣、能力相近的自由组合分组练习，有利于教师指导和相互促进，活跃课堂练习的气氛。学生在提高运动技能的自主学习与发展过程中，缺少原理指导和有效的练习方法与手段，常规的课堂教学不能满足学生的自我追求和成功感。为了满足学生个性发展的需求，在必修课程内容的教学中采用分项教学，如跳高、跳远、三级跳远的模块教学中，学生可以在教师的指导下，给足学生练习的时间与空间，充分让学生在自主选择学习内容与练习方法中发展自我，让每个学生都有一张适合自己发展的课程表；在教师的引导下，培养学生自我追求与发展、合作学习与竞争、探究学习与创新的能力。八、学习评价及学分认定依据新课程评价体系的基本要求和《四川省巴中中学高中新课程学分认定办法》的要求，我校体育与健康课程学习评价及学分认定办法如下。（一）学习评价1、评价机制。建立必修必选模块学习、自主选修模块学习、健康教育系列专题模块学习自评机制；建立以班委、学习骨干、分组或选项学习小组的相互评机制；建立过程评价、模块评价和终结评价的师评机制。2、评价方法。(1)学段终结评价：以高中三学年累计获得11个学分或超过11个学分为标准，开展高中学段终结评价。(2)模块评价：过程评价（50%）和技能评价（50%）相结合的方法来完成每个模块的学习评价，并认定学分。①过程评价（50%）。A、自评：每一个教学模块结束，学生自身对体育的认知能力、体能与运动技能的进步度、自主学习的探究能力、健康状况、与他人合作学习的态度进行小结与评价。B、互评：每一个教学模块学习结束，相互评价小组对本小组每一位学生的学习态度、进步度、合作学习、健康状况、情感因素、体能与技能的表现力进行等级评价。C、师评。加强教学的过程评价，注重评价内容的全面性与可选择性，突出学生个体的差异性评价，实现评价主体的多元性，关注学生的进步和发展。做好常规记录、考核记录和评价记录，结合自评和互评，确定每一个学生完成模块学习的过程评价结论，并以分数呈现。②技能评价（50%）。根据该模块的评价要求及标准，由体育与健康课教师对每位学生的技能进行模块考试，其成绩以分数呈现。（二）学分认定程序1、每一模块学习结束后，学生可向任课教师提出学分认定申请。2、根据学生学习过程的表现和模块考试成绩，由体育与健康课教师在学生学分认定申请表上填写学分认定意见并报年级部学分认定工作组。3、年级部学分认定工作组汇总情况后报学校学分认定办公室，由学校学分认定办公室提交学校学分认定委员会审定并公示。若学生对公示的成绩提出异议，由学校学分认定委员会进行调查复议并作出认定结论。九、主要措施（一）加强师培训。教师的观念、态度和能力是课程改革的关键。要求每位任课教师制定一份新课标教学理念、课程理论、实施方法与过程的教学计划，学期结束交一份实施成果小结或专题论文。学校领导、职能部门和高中各年级部的管理干部要经常组织听课与交流，推广成功的经验，提出新的要求，使课程改革落实到实处。（二）整合资源。为了使教师的业务专长在教学中得到充分的发挥，满足学生个体发展的需求，在自主选修课教学中按学生的选修需求和教师的选教能力，重新组合教学班，以保证自主选修课的教学质量；利用校园网站，分期介绍相关体育信息与知识。制作教学课件，认真上好每一节室内课；努力挖掘课程内容资源，让学生喜闻乐见的新兴项目、传统项目、特色项目引进课堂，逐步形成具有我校特点的校本课程；制定较为科学的学分考核方法，力争让每一个学生高中三学年累计达到或超过11个学分；进一步丰富课外活动内容，让每一个学生有充足的练习时间与空间，感受到参与和成功的乐趣；组织教师外出参观学习，建立校际之间的交往与交流，定期组织公开教学，以保障课程改革的实施质量。（三）强化基础。《普通高中新课程标准》中设置了六个运动技能系列和一个健康教育专题系列，包含了必修和选修课程内容。根据巴中和我校实际，弹性选择了基础教学内容。基础内容教学的主要目标定性为：以增强学生的基本体能与技能，激发学生的运动兴趣和运动潜能，对某些运动项目形成爱好，掌握体育与健康的基础知识，了解自身的体能与技能条件，学会自我锻炼。（四）突