【部编教材】彩色的梦教研课件1

彩色的梦高洪波彩色的梦高洪波会认9个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，感受儿童诗的特点和美感。3理解课文内容，想象彩色铅笔画出的梦，并能用自己的话说一说。4感受儿童天真美好的梦想，激发想象力和创造力，培养观察生活、热爱生活的情趣。会认9个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组

会认的字生字学习会认的字生字学习【部编教材】彩色的梦教研课件1

会写的字会写的字【部编教材】彩色的梦教研课件1【部编教材】彩色的梦教研课件1【部编教材】彩色的梦教研课件1【部编教材】彩色的梦教研课件1【部编教材】彩色的梦教研课件1【部编教材】彩色的梦教研课件1【部编教材】彩色的梦教研课件1【部编教材】彩色的梦教研课件1

多音字jiē（结实）（开花结果）jié（结束）（张灯结彩）结大拉dà（大白菜）（大西瓜）dài（大夫）（山大王）lā（拉着手）（东拉西扯）lá（拉伤）（拉条口子）多音字jiē（结实）（开花结果）结大拉dà彩（彩色）梦（美梦）采（神采）婪（贪婪）森（森林）拉（拉手）林（树林）粒（米粒）灵（机灵）灭（消灭）形近字彩（彩色）梦（美梦）形近字结（结实）

苹（苹果）洁（洁净）平（和平）般（一般）精（精细）股（屁股）睛（眼睛）结（结实）苹（苹果）词语学习词语理解葱郁：（草木）青翠茂盛。造句:小路尽头是一片葱郁的树林。

梦境：梦中经历的情境，多用来比喻美妙的境界。造句:初到这山水如画的胜地，我们如入梦境一般。

词语学习词语理解葱郁：（草木）青翠茂盛。叮咛：反复地嘱咐造句:奶奶叮咛我上学路上要注意安全。叮咛：反复地嘱咐

近义词葱郁—葱茏

叮咛—叮嘱

透明—透亮

近义词葱郁—葱茏

反义词打开—关闭

透明—浑浊

葱郁—稀疏

反义词打开—关闭

词语辨析葱郁葱茏

相同点：都有“草木茂盛”的意思。不同点：“葱郁”侧重于草木长得又厚又密，很茂盛。“葱笼”侧重于草木茂盛，很有生命力。运用示例：

1.城市街道两旁树木()，鲜花吐艳。2.这里的绿，透出的是()蓬勃的生机。葱郁葱茏词语辨析葱郁葱茏葱郁葱茏

数一数课文一共有几个小节。可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？

课文共有四个小节，可以分成三个部分。第一部分（1）：写彩色铅笔的外形特点。第二部分（2、3）：写“我”用彩色铅笔描绘出的画面。第三部分（4）：写彩色铅笔可以描绘丰富多彩的世界。整体感知数一数课文一共有几个小节。可以分成几个部分？各部分课文朗读课文朗读

1.怎样理解“一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬”？

“一大把彩色的梦”是指一大把的彩色铅笔。“有的长，有的圆，有的硬”用排比的修辞手法写出了这些彩色铅笔的外形特点。课文解读1.怎样理解“一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的2.“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦”描绘了什么情景？

这两句运用了拟人的修辞手法。作者把一根根整齐地放在铅笔盒里的彩色铅笔比作躺在一起的人，特别形象。“在白纸上跳蹦”生动地表现出用彩色铅笔写字、画画时，笔杆移动、飞舞的情景，写出了彩色铅笔的活泼可爱。

2.“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦”描3.“脚尖滑过的地方”一句中的“脚尖”具体指什么?怎样理解这一句？

“脚尖”指的是彩色铅笔的笔尖。“脚尖滑过的地方”就是笔尖划过的地方，即彩色铅笔留下各种颜色、图案的地方。3.“脚尖滑过的地方”一句中的“脚尖”具体指什么?怎4.“脚尖滑过的地方”都变成了什么样子呢？

大片的草坪变绿了，大朵的野花变红了，大片的天空变蓝了。意思是说，“我”用绿色的彩色铅笔画出了一片片青青的草地，用红色的彩色铅笔画出了一朵朵鲜艳的野花，用蓝色的彩色铅笔画出了一片片蔚蓝的天空。4.“脚尖滑过的地方”都变成了什么样子呢？

5.“蓝——得——透——明!”一句中的三个破折号有什么作用？怎样理解“透明”一词？

三个破折后表示声音的延长。“透明”一词说明天空蓝得特别干净、清澈，能够透过任何光线。5.“蓝——得——透——明!”一句中的三个破折号有什么

6.“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”，这两句运用了什么写法？有何作用？

这两句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”用彩色铅笔画出了一棵棵雪松和在雪松上栖息、鸣叫的鸟儿。作者把并排站立着的、一棵挨着一棵的雪松说成是像人一样拉着手，显得生动有趣。栖息在松树上的小鸟十分欢快，一声声清脆的鸣叫就像唱歌一样。雪松“请小鸟留下歌声”，就是邀请小鸟在树上筑巢，快乐地生活在这里。6.“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”，这两句运用了什么7.从“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳”两句可以看出“我”又画了什么？

画了一座小屋，屋顶还有个烟囱，一个又大又红的太阳从屋后升起来，刚好“长”在烟囱上，看上去就像烟囱上结了一个大红苹果，真是有趣！7.从“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳”两句可以看8.为什么说“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”?

因为用彩色铅笔能够描绘出多姿多彩的世界，可以画参天的大树、鲜艳的花朵、美丽的公园……所以作者说“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。8.为什么说“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”?9.发挥想象，说一说“紫葡萄”会“叮咛”什么。

示例:秋风过处，五谷飘香。秋天，是收获的季节。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，紫莹莹的是“我”。希望大家都能拿起手中的画笔，把美丽的风景留在画卷上，留在每一个人的心中。9.发挥想象，说一说“紫葡萄”会“叮咛”什么。1.他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。(拟人)2.大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！(排比)3.在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。(拟人)

佳句积累1.他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。(拟人)佳1.词语搭配。(彩色)的梦境(彩色)的画册(彩色)的翅膀(葱郁)的草地(葱郁)的森林(葱郁)的树林草坪（绿）了野花（红）了天空（蓝）了

拓展延伸1.词语搭配。拓展延伸2.儿歌欣赏。粗心的小画家

丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画只大马没尾巴。咦？哈哈哈！哈哈哈！2.儿歌欣赏。课堂小结

这首儿童诗用活泼的语言描写了彩色铅笔描绘的美丽世界，展现了儿童丰富的想象力和快乐的生活。同时告诉我们，美是需要用双手去创造的。每个人的童年都是丰富多彩的，大家都喜欢用彩色的铅笔描绘精彩的世界。让我们拿起画笔，走出居室，一起为想象插上翅膀，用我们的双手去创造美丽的世界吧!课堂小结这首儿童诗用活泼的语言描写了彩色铅结构图示长、圆、硬：在纸上蹦跳（特点）彩草坪绿了、野花红了、天空蓝了色雪松拉着手、邀请小鸟来唱歌画面发挥想象力的太阳像苹果一样又红又大梦彩色铅笔是大森林的精灵双手创造美彩色水果香、季节风想象梦境紫葡萄叮咛、溪水流动

结构图示当堂测试

你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。示例：脚尖划过的地方，混浊的河水，清了；光秃秃的山坡，绿了；灰蒙蒙的天空，蓝了，蓝——得——清——澈!当堂测试你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第31.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

绿油油的草坪，鲜艳的野花，瓦蓝的天空。在一片郁郁葱葱的森林里，生长着一大片高大挺拔的雪松，它们一棵挨着一棵，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。森林的旁边是一片宽阔的草地，草地上有一座小木屋，烟囱正冒着袅袅炊烟。房顶上，一个红红的太阳正在往上爬。课后习题1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用2.你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

示例：脚尖滑过的地方，大块的田野，绿了;大片的庄稼，黄了;大片的枫叶，红了，红——得——鲜——艳!2.你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小谢谢观看谢谢观看1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的