(西师大版)数学-图形与几何1

复习平面图形的周长和面积复习平面图形的周长和面积(西师大版)数学-图形与几何PPT1练习与实践1.画一条10厘米的线段。这条线段长（）分米，是1米的（—）。2.用纸折出1平方分米的正方形。1平方分米的正方形最多分成（）个1平方厘米的正方形。1110100练习与实践1.画一条10厘米的线段。这条线段长（）11圆周长总是它直径的倍。化曲为直圆周长总是它直径的倍。化曲为直用字母表示出它们的周长计算公式4aC=

C=

(a+b)×2C=

πd或C=2πraabr用字母表示出它们的周长计算公式4aC=C=小组交流指南：每人选择1~2个图形，说说面积公式是怎样推导出来的，有不同意见的可以补充。交流后思考：这几个面积公式在推导的过程中用了什么策略？小组交流指南：六个平面图形的面积推导过程六个平面图形的面积推导过程以面积公式推导过程为线索，把6种平面图形在纸上摆一摆、贴一贴、并画箭头连一连。小组合作设计联系图比一比：哪组设计的图更清楚的体现出这些图形之间的联系。以面积公式推导过程为线索，把6种平面图形在纸上摆一摆、贴一贴用字母表示出它们的面积计算公式aabraaabhhha2

abπr2S=

S=

S=

S=

ah÷2S=

(a+b)h÷2S=

ah4aC=

C=

(a+b)×2C=

πd或C=2πr用字母表示出它们的面积计算公式aabraaabhhha2a每组中两个图形的周长相等吗？面积相等吗？

面积相等，周长不等（平行四边形的周长比较长）

周长相等，面积不等（第一个图形的面积比较大）每组中两个图形的周长相等吗？面积相等吗？面积相等，周先估计下面图形的周长和面积，再测量有关数据并计算。周长：（3＋2）×2=10（厘米）面积：3×2=6（平方厘米）周长：3＋2.7＋4=9.7（厘米）面积：4×2÷2=4（平方厘米）周长：2×3.14×1=6.28（厘米）面积：3.14×12=3.14（平方厘米）先估计下面图形的周长和面积，再测量有关数据并计算。周长：周求下面各图形中涂色部分的面积。（单位：cm）求下面各图形中涂色部分的面积。（单位：cm）画一画在下面的方格中画出面积是6平方厘米的长方形、三角形、平行四边形和梯形各一个。（每小格的边长为1厘米）画一画在下面的方格中画出面积是6平方厘米的长1.三角形的面积是平行四边形面积的一半。2.边长是4米的正方形的面积和周长相等。3.把一个平行四边形活动框架（四根木条钉成的）拉成一个长方形，那么原来平行四边形与现在长方形相比周长不变、面积变了。

××√火眼金睛1.三角形的面积是平行四边形面积的一半。××√火眼金睛唐僧取经回来后，想把一块山地奖给三位徒弟。唐僧拿出三条都是31.4米长的绳子，叫三位徒弟用绳子各围一块地。*八戒抢先围成一个宽为5.7米的长方形。*沙僧说：“我要围成一个正方形”。*悟空灵机一动说：“我要围成圆形”。三位徒弟谁围的面积最大？唐僧取经回来后，想把一块山地奖给三位徒弟。唐僧拿出三条都是35厘米3厘米1平方厘米

=

×小正方形的个数长方形的面积每排个数长排数宽=×5厘米3厘米1平方厘米=×小正方形的个数长方形的面长方形的面积＝长×宽

正方形的面积＝边长×边长

长方形的面积＝长×宽正方形的面积＝边长×边长长方形的面积＝长×宽平行四边形的面积＝底×高长方形的面积＝长×宽平行四边形的面积＝底×高平行四边形的面积＝底×高三角形的面积＝底×高÷2平行四边形的面积＝底×高三角形的面积＝底×高÷2

平行四边形的面积＝底×高梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2平行四边形的面积＝底×高梯形的面积＝（长方形的面积＝长×宽圆的面积＝

πr×r

＝

πr2长方形的面积＝长×宽圆的面积＝πr×r1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一