【人教版】九年级英语课文单词知识点精讲第一单元

学会宽容学会宽容宽容让生活更美好宽容让生活更美好2古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书3宽容——美好生活的基础

宽容是什么？宽容就是谅解别人、为他人着想。宽容——美好生活的基础宽容是什么？宽容就是谅解别人、4

读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说：

事例一《“我”与张南》：你如何看待“我”妈妈的宽容做法？活动园谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一5事例二《“我”与邻居》：你如何看待邻居的宽容做法？谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。事例二《“我”与邻居》：你如何看待邻居的宽容做法？谢谢邻居的6事例三《老人与车主》：你如何看待车主的宽容做法？活动园谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。事例三《老人与车主》：你如何看待车主的宽容做法？活动园谢谢车7你曾遇到过类似于事例中宽容的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。你曾遇到过类似于事例中宽容的事情吗？请和小组同学交流一下，谈8相关链接：1.1关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。三、课堂小结(二)你说我说话规则四、板书设计学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。提示：社会、家庭、学校、班级......（1）学生分组交流、讨论：①在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？②人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。1、守护生命：提示：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四位一体。例如，讲到“在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化？”，男女生的生理心理特点各不一样，出现的问题也不一样，如果让男女生在一起交流，恐怕也有不便之处；若在课堂上能将男女生分组讨论、交流，那么效果会更好。(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？【教师提问】杭州“斑马线礼让”是如何炼成的？你从中获得了什么启示？游览“宽容城”许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：“大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人”。你是怎样理解这幅对联的？宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多，宽容使我们内心保持平和、安定。相关链接：游览“宽容城”许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：“9请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。静心、包容、礼让给“宽容城”带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。静心包容礼让请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，“宽10假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康少……假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？人11

读教材P13“阅读角”《宽容——健康的“维生素”》，谈谈自己的感悟。宽容让我们生活得健康、愉快。读教材P13“阅读角”《宽容——健康的“维生素”》，12宽容他人——我践行

小组活动：讲一讲关于宽容的典型故事。有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理。”周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。宽容他人——我践行小组活动：讲一讲关于宽容的典型13你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾，你准备怎样化解这种矛盾？宽容同学，和睦相处，共同成长。你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾，你准备怎样化解这14拥有一颗宽容的心拥有一颗宽容的心15游戏：“二人三足”只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，则不能成功。游戏：“二人三足”只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱161．阅读教材第83页“探究与分享”。影剧院活动五：探究与分享(教材第102至103页)（2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？【教师总结】规则不是一成不变的，规则的立新、废旧、调整和完善要适应社会的发展和社会生活的变迁。二、讲授新课逃票真的无所谓吗？4．阅读教材第19页“拓展空间”。(4)我们要努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。（1）小林的父母有什么错?(2)你是否有过类似的经历？如果有，请与同学分享。宽容的心读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流：如果是你，会怎么办？我会想：别人也不是故意的。我会做到：小心不让别人踩到我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的脚。活动园1．阅读教材第83页“探究与分享”。宽容的心读P14活动园“17情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。你觉得会出现哪几种情况?上台演一演。为什么会出现不同的情况？情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾18在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？宽容心在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想19阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象？情景一：他们会看到后桌同学骂前桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶，后来两家人互不来往。情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严重的还会出现打架伤人事件。活动园“计较城”游览“计较城”阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会20

啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？①假如因为有第1条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会：平息心中的愤怒，不计较他人的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他人。②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他，我会这样想：报复不是解决冲突的方法，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会想：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。

虫子：心中有怒气2.想要报复对方3.不愿意原谅对方活动园“计较城”啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。①21严于律己，宽以待人是为人之道。古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。——韩愈《原毁》严于律己，宽以待人是为人之道。古之君子，其责己也重以周，其待22宽容的限度读课本P17案例，想一想：案例1中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽容。宽容是有限度、有原则的。宽容的限度读课本P17案例，想一想：班主任的做法很恰当。冒犯23案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？如果他继续玩火，可能会导致竹林着火，严重的会造成周围居民的财产损失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为24活动：“写纸条倾诉困惑”。在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。请同学们把日常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上，然后将纸条放进小盒子里。活动：“写纸条倾诉困惑”。25和而不同和而不同26(5)自我暗示法。估计到在某些特定的场合下很可能会产生较大程度的紧张情绪，就事先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由。懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是我们自愿选择的，也应尽力承担好；了解那些不计个人得失、为社会作出无私贡献的人物事迹。本教案运用多种方式激发学生的学习兴趣，使学生对责任的含义、来源及角色与责任的关系有了一定的认识，懂得了只有每个人承担起相应的责任，我们的社会才会和谐、美好。但是，如何把责任意识转化为学生的行为不是几节课就可以解决的，需要把教学延伸到课外，对学生进行养成教育。教师讲述：十八届四中全会以来，中国进入了全面依法治国的时代，现实生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出未成年人需要国家给予特殊的保护，未成年人也应该增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。这一节课就让我们来探讨法律伴我们成长的话题。4教学反思（1）如果你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做？(1)甘祖昌、龚全珍夫妇身上体现了什么精神品质？三、自觉遵守规则目标导学二：结束与开始我与他人和集体活动四：发散思维——我们还应尊重什么？要承担社会责任,就要积极奉献社会,要奉献社会就要做到关爱他人并服务社会,关爱他人是一种幸福和关爱他人是一门艺术,它既是对第六课《责任与角色同在》的延伸、又为下一课时“服务社会”学习内容做铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。引导学生积极关爱他人,服务社会。而服务社会既是个人成长的需要,也是我们积极承担社会责任的表现,是对前面所学知识承担社会责任的延续,也是为第四单元维护国家利益做好铺垫。这句话的含义是指君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独特的见解，不必附和别人，人云亦云。君子和而不同。

—《论语·子路》(5)自我暗示法。估计到在某些特定的场合下很可能会产生较大程27“不和谐音符”——提出问题读P18活动园事例，找出六（2）班的“不和谐音符”。六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，互不相让、互相贬损而烧起了“战火”。这不利于同学之间的团结，甚至会影响学习。活动园“不和谐音符”——提出问题读P18活动园事例，找出六（2）班28你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说说。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的存在还是尊重他人的做法？有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心听取他人的看法或观点，交流沟通，协商解决。你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说说。当别人的看29主题班会——分析问题读教材P19活动园，参与六（2）班“营建和谐宽容的班级生活”的主题班会，说一说:六（2）班为什么会出现这样的不和谐现象呢？现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。活动园主题班会——分析问题读教材P19活动园，参与六（2）班“营建30在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的？做到和而不同，宽容他人。在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的？做到和而不同，31和而不同——解决问题对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？①别人与自己不同，自己也与别人不同，不