1例房颤伴心功能不全患者病例讨论

9那个星期天9那个星期天11例房颤伴心功能不全患者病例讨论21例房颤伴心功能不全患者病例讨论3文章以倒叙的方式开头，避免了平铺直叙，引起了读者兴趣，同时也突出了这个星期天的难忘。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我蹲在她身边，看着她洗。这里作者多用短句，语气似断而续，表现了“我”期昐落空的悲伤不已，而“我”的无声哭泣，终于也惊醒了那个一直在忙碌的母亲，母亲惊惶地抱住“我”，到这里，一个人的失落和悲伤终于成为了母子二人的难过，这第一次期昐变成了一场空，其实谁也不希望的。课文在开头说“天色昏暗下去”，结尾又说“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，文中多次提到光线的变化，有什么作用？“昏暗下去”有两层含义：①表现了天色的变化，天色越来越暗了，傍晚已经来临；“昏暗下去”在这里有什么含义？走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。走吗？等一会儿，等一会儿再走。等等，买完菜，买完菜就去。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。难忘的第一次盼望（倒叙开头）文章以倒叙的方式开头，避免了平铺直叙，引起了读者兴趣，同时也4初读课文有感情地朗读课文，说说“我”的心情经历了怎样的变化？初读课文有感情地朗读课文，说说“我”的心情经历了怎样5我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。文章以倒叙的方式开头，避免了平铺直叙，引起了读者兴趣，同时也突出了这个星期天的难忘。“昏暗下去”有两层含义：①表现了天色的变化，天色越来越暗了，傍晚已经来临；②表现了人物的心理变化，预示了由期待到失望委屈的心理变化。这句话运用了什么写作手法？说明了什么？“昏暗下去”在这里有什么含义？我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午6那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。你从这里读出了“我”怎样的心情？那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能7“不会错”连续出现了两次，确定了母亲带“我”出去玩是千真万确的事，“到底”更说明了这一天是我盼望已久的事，突出了“我”满心的欢喜和激动。“不会错”连续出现了两次，确定了母亲带“我”出去玩是8

起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。藏跑出去站在街门口在大门后心情愉快起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗9这段话中的母子对话有什么特点？这段话中的母子对话没有引号，也没有提示语，使得节奏非常紧凑，更突出了作者在等待过程中的急切心情。这段话中的母子对话有什么特点？这段话中的母子对话没有10这段时光不好挨。这是本段的总起句，起到了引出下文的作用。“挨”是艰难度过的意思，对于母亲而言，或许只是随口许下的承诺，或许在忙碌中会无意忘掉，但在孩子看来，却是至关重要的事情，正是因为“我”的盼望如此急切，才会觉得等待的时光难挨。总起句这段时光不好挨。这是本段的总起句，起到了引出下文的作11作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？表现了“我”怎样的心理状态？跳房子看云彩拨弄蚁穴看画报作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？表现了“我”怎样12作者借助动作描写和内心独白,突出了“时光难挨”，向读者展示了一个小孩守着“一本看了多少回的电影画报”孤独地在院子里打发时间的场景。这个孩子看过天,拨弄过地上的蚁穴，这一系列的动作描写表现了“我”等待时复杂的心理：焦急又兴奋，忍耐和执着，无聊与孤独。作者借助动作描写和内心独白,突出了“时光难挨”，向读13我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？作者运用排比的修辞手法写了“我”的内心独白,让人进一步体会到“我”的孤单和无可奈何,忍不住对“我”心生怜爱。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象14去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

“空空落落”的不仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我”依然没有放弃，一直耐心地等待着。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。“空空15母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。母亲忙碌整个上午我就跟在母亲腿底下追在母亲的腿底下我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒心情急切母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回16你从“不停顿”“不停下来”读出了什么？她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺，母亲心里也充满了深深的无奈。你从“不停顿”“不停下来”读出了什么？她像大多数母亲17句中从一个儿童的视角观察母亲，这样写让读者感到身临其境，也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？句中从一个儿童的视角观察母亲，这样写让读者感到身临其18“我”在盼着什么？下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。“我”在盼着什么？下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去19“我”盼着母亲手中的衣服快点洗完，盼着她能实现承诺，早点带“我”出去玩，作者通过“我”的动作“蹲”“看”和下文中“我”的心理活动“我想……我想……”体现了“我”急切盼望的心情。“我”盼着母亲手中的衣服快点洗完，盼着她能实现承诺，20我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈,我一声不吭，忽然有点儿明白了。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起21随着时间的流逝，周围的光线暗下去。“我”心中的希望之光也变得黯淡了。太阳就要落山了，光线变得“凉下去沉郁下去”，“我”原本的期待和喜悦也一点点变凉、冷却，如同那颗失望透顶的心。这里，作者通过对周围景物的描写，突出了“我”看到希望越来越渺茫时的伤心与无助。“暗”“沉郁”“缥缈”写出了什么？“我”明白了什么？随着时间的流逝，周围的光线暗下去。“我”心中的希望之22此刻“我”忽然明白：母亲在不停的劳作与忙碌中，早已忘记了带“我”出去玩这件事，而且天色已晚，这个星期天已经没有时间出去玩了，所有的等待和盼望统统落空了。此刻“我”忽然明白：母亲在不停的劳作与忙碌中，早已忘记了带“23我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。这句话中运用了什么修辞手法？表现了什么？我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的24这个比喻句把永无休止的声音比作时光的脚步。母亲的衣服似乎总也洗不完，咔嚓咔嚓的声音似乎永远不会停止，就像是时间的脚步不会等待任何人，“我”心中的盼望就这样变成了失望。这个比喻句把永无休止的声音比作时光的脚步。母亲的衣服25那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。

这里作者多用短句，语气似断而续，表现了“我”期昐落空的悲伤不已，而“我”的无声哭泣，终于也惊醒了那个一直在忙碌的母亲，母亲惊惶地抱住“我”，到这里，一个人的失落和悲伤终于成为了母子二人的难过，这第一次期昐变成了一场空，其实谁也不希望的。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他26

在这个星期天，母亲没有兑现对“我”的诺言，那么她还是不是一位好母亲呢？在这个星期天，母亲没有兑现对“我”的诺言，那么她还是27我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。这是一个怎样的母亲？我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听28这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子，即使忙得不可开交，也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，看到孩子伤心难过时有“惊惶”和道歉的表现，又体现了她的无奈、愧疚和对孩子发自内心的关爱。这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。29再读课文课文在开头说“天色昏暗下去”，结尾又说“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，文中多次提到光线的变化，有什么作用？再读课文课文在开头说“天色昏暗下去”，结尾又说“光线30从文章开头的“天色昏暗下去”，到开始等候时的“阳光明媚”，再到后来的“光线渐渐暗下去”“光线漫长而急遽的变化”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，作者用对光线变化的具体描写，渲染了这次等候的基调—灰