《核舟记》共三课课件-八年级下册语文部编版1

《核舟记》魏学洢《核舟记》104（一）总结说明文阅读知识点（二）读写结合学习说明顺序学习内容04（一）总结说明文阅读知识点学习内容2学习内容（一）03说明对象说明特征说明顺序说明方法说明语言学习内容（一）03说明对象说明特征说明顺序说明方法说明语言3内容概括原文说明对象核舟说明特征奇巧说明顺序空间顺序逻辑顺序说明方法列数字作比较说明语言严密生动内容概括原文说明对象核舟说明特征奇巧说明顺序空间顺序逻辑顺序4内容概括原文说明对象核舟说明特征奇巧说明顺序空间顺序逻辑顺序“尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云”“明有奇巧人曰王叔远”“中轩敞者为舱”“船头坐三人”“船尾横卧一楫”“其船背稍夷”（部分）“船首尾长约八分有奇，高可二黍许”（整体）“中轩敞者为舱”“船头坐三人”“船尾横卧一楫”“其船背稍夷”内容概括原文说明对象核舟说明特征奇巧说明顺序空间顺序逻辑顺序5说明方法列数字作比较“旁开小窗，左右各四，共八扇。”等“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！”等说明方法列数字作比较“旁开小窗，左右各四，共八扇。”等“通计6现象∶文言无量词。理解∶首先，这是因为古代的量词系统还不够发达，数词和名词连用，是比较普遍的现象。这是文言文和现代汉语不同之处，翻译的时候，要根据现代汉语的习惯补出。其次，古汉语在整数和零数之间，一般都要加一个"有"字，同"又"，翻译时要删去。现象∶文言无量词。7说明语言严密生动“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”等“舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。”等说明语言严密生动“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”等“舟尾横8说明顺序（二）03时间顺序空间顺序逻辑顺序说明顺序（二）03时间顺序空间顺序逻辑顺序9本单元所涉及的都是历史上做出杰出贡献的人物。了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。杨振宁的《邓稼先》以小标题的形式，从不同方面展示了邓稼先先生的性格特点及优秀品德。臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》透过闻一多先生的言行片段，让我们看到了一个对学术严谨、对革命无畏的学者、战士形象。萧红的《回忆鲁迅先生》（节选）回忆了伟大文学家鲁迅先生的日常生活细节，用朴实无华的语言真实地写出了一位幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的鲁迅先生形象。节选自《资治通鉴》的《孙权劝学》一文，采用人物对话的方式，刻画了三位不同性格特点的人物，同时启发我们要用发展的眼光看待事物。这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质，值得细细揣摩。在篇章结构、语言形式等方面，也都各有特色，可供研读、积累。1.细读课文，初步感受人物品质。① 醉宴高朋杜少卿对待故交韦四太爷和娄老太爷十分有礼，即便对于戏子鲍延玺也是热情招待，甚至当场就当了新做的衣服给杨裁缝料理母亲的丧事，还把珍藏了九年的陈酒拿出来，与亲朋好友大醉一场。②内容：不作限制，可以发布消息，可以说出自己的心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议，可以评说某人事等等。2、学生自由地准备：闭目冥想、小声地说、大声地说……（4）评价：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。1、让学生总结：我们这节课干了什么？做了几件事？有些什么收获？受到了什么启发？如果给课堂命题，怎样的标题才合适？（不强求统一，应允许并鼓励学生持不同意见）（老师根据学生的总结板书：作文=写话真诚说真话写真事抒真情）情节概述：危素欲约会王冕，时知县派翟买办来请，王冕不赴约。时知县亲自拜访，王冕避走他乡。面对秦老的抱怨，他说“时知县倚这危素的势要，在这里酷虐小民，无所不为。这样的人，我为什么要相与他？”外貌描写:杜少卿搬去了南京，众朋友纷纷前来拜访。杜老太爷的门生李大人要举荐杜少卿做官，杜少卿不愿受官场的束缚，装病不去。因连日来风光大好，杜少卿带着妻子外出游玩，大醉后与妻子携手游山，惹的众人围观。如果能和他相遇，在碧水青山间，在弄堂小巷前，在轻舟蓝天下。傍晚，是谁奏起了恒伊的《三弄》，乐曲动人却惊断了绿纱窗帘里离人的幽梦。新月如钩，愁烟布满江水上空。将要离去又不忍离去，明天会有落花和飞絮。望着他的背影，心疼着他的落寞，我会在这一直等他，等他走来，坚坚定定地抓紧他的手，我们就这样一直到老好不好。【设计意图】四、主题活动，写作训练（20分钟）主题思想：全书共56回，小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通人是日常生活中生存状态与精神世界，通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害。作者清楚的表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求，小说通过刻画奔走于科举道路上众多士人的形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”，作出了深刻的批判。1.时间顺序（1）用途∶多用于介绍事物的发展变化过程，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。（2）标志∶一般文中会出现表示时间先后的词语。如∶年代、季节、步骤等。（3）举例∶法布尔的《昆虫记》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程就采用了时间是顺序本单元所涉及的都是历史上做出杰出贡献的人物。了解这些杰出人物102.空间顺序（1）用途∶常用于介绍相对静止的建筑物、景点或具体的物品。一般有从上到下、从前到后、从中间到两边、从内到外、从整体到局部。（2）标志∶文中常会出现方位词。如∶"前后、左右、里外、上下、远近"等。（3）举例∶《梦回繁华》对《清明上河图》画面的主体内容的介绍就采用了空间顺序。其中"画面开卷处""画面中段""后段"三个词语将画面切分为三个部分，然后按照从前到后的空间顺序依次进行说明。2.空间顺序113.逻辑顺序（大多出现在事理说明文中）（1）用途∶多用于说明事物的内在联系以及认识事物的过程（2）标志∶一般文中会出现推理、分析的关联词语。如∶"首先，其次。""因为，所以"等。（2）分类∶从概括到具体

主要到次要

从整体到局部

从原因到结果

从特点到用做用

从现象到本质3.逻辑顺序（大多出现在事理说明文中）12注意∶一篇说明文，一般以一种说明顺序为主、同时兼用其他说明顺序。《中国石拱桥》整体采用的是从概括到具体的逻辑顺序;而在列举桥梁例子的时候，则采用了修建年份从古到今的时间顺序∶旅人桥（公元282年），赵州桥（公元605年），卢沟桥（公元1189到1192年间），江东桥（800年前）长江大桥（1961年），双曲拱桥（解放后）。注意∶13甲秀楼高约20米，楼额"甲秀楼"三字，系宣统年间谢石琴所书。甲秀楼是三层三檐四角赞尖顶阁楼，登楼远眺，四周景致，历历在目。甲秀楼分为三大部分∶第一部分浮玉桥;第二部分甲秀楼主体建筑;第三部分翠微园。浮玉桥头立有石木牌坊，牌坊中央设有"城南遗迹"四个大字，桥上建有"涵碧亭"。主体建筑甲秀楼飞瓷翘角、石柱托檐、雕栏环护。楼后的翠微园是一组由拱南阁，翠微阁，龙门书院组成的明清古代建筑群。同时新建的贵州少数民族传统服饰陈列院，收集收藏了贵州少数民族传统服饰、民间绣品数百余件，令人叹为观止。（《百度百科·甲秀楼》）楼额四角桥头桥上中央楼后甲秀楼高约20米，楼额"甲秀楼"三字，系宣统年间谢石琴所书。14《核舟记》共三课课件——八年级下册语文部编版115学习内容（三）03读写结合写好作文学习内容（三）03读写结合写好作文16明确：不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。师：通过大家的交流，我们被邓稼先心系国家、毫无私心、甘于奉献的崇高品质所感动。那么，同为著名物理学家的杨振宁，又是如何来评价自己的好友邓稼先的呢？本节课让我们一起深入研读课文，进一步了解邓稼先。本环节着眼于揣摩细节，从语言、语气、行动中分析人物心理和性格，体会文言语言特色。在充分分析的基础上，进行分角色朗读和展演，再现故事中的人物形象，是对人物形象的进一步认识，也是对文言语言的深入体会，同时激发了学生深入阅读的兴趣。归去归去张格2.把握人物的性格特征，体会人物的精神品质。文学知识相关情节：五十四岁考取了秀才、中举癫狂十年生死两茫茫，不思量，自难忘。多想像这样做他的心头爱，牵肠思。（1）王冕考题形式师：通过大家的交流，我们被邓稼先心系国家、毫无私心、甘于奉献的崇高品质所感动。那么，同为著名物理学家的杨振宁，又是如何来评价自己的好友邓稼先的呢？本节课让我们一起深入研读课文，进一步了解邓稼先。1.阅读全文，请用一句话(或简洁的语言)概括文章的内容。【怯懦麻木，逆来顺受】①在范进考中秀才后，胡屠户盛气凌人地辱骂他是“现世宝”“穷鬼”“烂忠厚没用的人”，他只是唯唯诺诺，还说“岳父见教的是”；②范进向胡屠户借盘缠参加乡试，被胡屠户用不堪入耳的话骂了个狗血喷头，他也毫不生气。情节概述：危素欲约会王冕，时知县派翟买办来请，王冕不赴约。时知县亲自拜访，王冕避走他乡。面对秦老的抱怨，他说“时知县倚这危素的势要，在这里酷虐小民，无所不为。这样的人，我为什么要相与他？”人物形象：尊重女性，自然洒脱。（2）作者回忆了他与邓稼先之间的深厚友谊，表达了他对邓稼先的怀念之情。同时赞扬了邓稼先对国家的贡献，而且肯定了他的贡献将会被历史永远铭记。四、总结拓展预设引用《吊古战场文》表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，从而突出邓稼先坚韧执着、吃苦耐劳的精神。同时，把读者带入中国历史的深处，增强了文章的厚重感。第五部分：写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒，不怕牺牲，胜利完成任务。1、在刚才的这项活动中，每个人都参与了，而且都全身心地投入到了活动中，不管是发言的，还是在下边听的，都有感受、体验，请大家把自己的感受、体验组织成一段通顺的话语说出来，要求真诚。（形式：说一段话内容：对于刚才活动的所见所闻所思所感要求：自信、准确的表达自己的观点，语言清楚、连贯、不偏离话题，真实、诚恳）（温馨提示：不同的人，所见所闻所思所感肯定是不一样的，比如，当老师布置了说话的任务后，你想上来说话吗？为什么?你是怎么想的、怎么做的？当叫到或没有叫到你说话时，你是怎么想的？有什么表现？当其他同学上来说话时，你看到了什么？听到了什么？你有什么想法？有什么感受？）人物形象：预设（1）从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。2.潜入文字，读懂评价。人物形象：尊重女性，自然洒脱。相关情节:大醉宴高朋、卖地周济他人、夫妇携手游山。性格特点:1、在刚才的说话活动中，不管是说三句话，还是