《作为生物的社会》课件

《作为生物的社会》PPT课件《作为生物的社会》PPT课件《作为生物的社会》PPT课件《作为生物的社会》PPT课件《作为生物的社会》PPT课件《作1《作为生物的社会》PPT课件2《作为生物的社会》PPT课件3《作为生物的社会》PPT课件4《作为生物的社会》PPT课件5《作为生物的社会》PPT课件6《作为生物的社会》PPT课件7《作为生物的社会》PPT课件8《作为生物的社会》PPT课件9《作为生物的社会》PPT课件10《作为生物的社会》PPT课件11《作为生物的社会》PPT课件12《作为生物的社会》PPT课件13《作为生物的社会》PPT课件14作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。作为有着生命的生物种类，似乎与人类一15☆刘易斯·托马斯☆刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。

代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。☆刘易斯·托马斯☆刘易斯·托马斯博士（1913-19916读准字音：霎时阈限毗邻畜牧筹划蜂窠拱券读准字音：17霎时shà阈限yù毗邻pí畜牧xù筹划chóu蜂窠kē拱券xuàn霎时shà阈限yù毗邻p18整体感知：浏览课文说一说课文哪些段落重在写人类社会，哪些段落重在写其他生物的社会？3—10段重在写其他生物。1、2段和11、12、13段重在写人类。整体感知：浏览课文说一说课文哪些段落重在写人类社会，哪些段落19探究1：文中提到了人以外的哪些生物？蚂蚁、白蚁、蜜蜂、粘菌细胞、鲱鱼以及其他鱼类、海鸟。

探究1：文中提到了人以外的哪些生物？蚂蚁、白蚁、蜜蜂、粘菌细20探究2：作者在写到这些生物时，往往从哪两个方面做比较分析？说一说个体的少数的生物行动有什么特点？群体生物行为又有什么特点？个体的生物体并不拥有多大智慧，集体的生物团队才更有智慧。探究2：作者在写到这些生物时，往往从哪两个方面做比较分析？说21《作为生物的社会》PPT课件22思考：文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？思考：文中举了几种动物的例子？从哪些方面23□蚂蚁□□蚂蚁□24培育真菌；□蚂蚁□培育真菌；□蚂蚁□25培育真菌；喂养蚜虫；□蚂蚁□培育真菌；□蚂蚁□26培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；□蚂蚁□培育真菌；□蚂蚁□27培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；□蚂蚁□培育真菌；□蚂蚁□28培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；□蚂蚁□培育真菌；□蚂蚁□29培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；群体变大，智慧也随之增加。(白蚁)□蚂蚁□培育真菌；□蚂蚁□30★蜜蜂★★蜜蜂★31★蜜蜂★既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；★蜜蜂★既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞32★蜜蜂★既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住；★蜜蜂★既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；33★蜜蜂★既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住；工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的组织；★蜜蜂★既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；34★蜜蜂★既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住；工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的组织；老蜂王带着它的一半家口离窠----像蜂窠进行均衡有丝分裂。★蜜蜂★既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；35《作为生物的社会》PPT课件36

其他生物

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37互相依存

其他生物

互相依存

其他生物

38互相依存互相联系

其他生物

互相依存互相联系

其他生物

39互相依存互相联系同步活动

其他生物

互相依存互相联系同步活动

其他生物

40一生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处?目的?(第一题)一生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处?目41二作者为何多从个体与群体两个方面对动物和人类的行为做比较分析?(第二题)二作者为何多从个体与群体两个方面对动物和人类的行为做比较分析42群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器单独的动物合并成一个生物二、阐释生物的集体性社会性（3-9）1医学家聚会，像群居昆虫聚会2传统的思想认为昆虫几乎还是非生物一、阐明群居性昆虫是集体社会群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织、细胞或43第一段的描写是不是以人类的视角进行的，作者这样写的目的是什么？第一段的描写是不是以人类的视角进行的，作者这样44

1文段二为何引入生物学家对生物的看法？

这是什么表现手法？写作目的是什么？2“昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度”是什么意思？1文段二为何引入生物学家对生物的看法？2“昆45文段二为什么说“昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度”？明确：文段二为什么说“昆虫群居的活动跟人类明确：46群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器单独的动物合并成一个生物二、阐释生物的集体性社会性（3-9）1以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会2传统的思想认为昆虫几乎还是非生物一、阐明群居性昆虫是集体社会人类缺乏合作的智慧、盲目自大三、警示人类（10-12）批评群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织、细胞或47★总结：

本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。★总结：本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。48赏析一、本文语言有何特点?（三题）二、本文采用了哪些论证方法，综合运用了几种说明方法？赏析一、本文语言有何特点?（三题）二、本文采用了哪些论证方法49请你根据作者的思想，分析人们应该怎样对待自然，科学？探究：请你根据作者的思想，分析人们应该怎样对待自然，科学？50自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声