《习作：我的拿手好戏》课件-部编版课件1

习作：我的拿手好戏习作：我的拿手好戏习作要求

十八般武艺，样样是好戏！

跳舞，唱歌，画画，变魔术；

剪纸，捏泥人，做标本，做航模；

挑西瓜，做面包，炒拿手菜；

吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树；……习作要求十八般武艺，样样是好戏！

你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前先列一个提纲（可参考课本P104)，写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写清楚了，再改一改。你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前习作指导

先想一想自己有什么拿手好戏，选自己最擅长的来写；然后回忆自己的拿手好戏是怎么练成的，有哪些有趣的故事。习作指导先想一想自己有什么拿手好戏，选自己最擅长的来

可以具体写这个拿手好戏是什么，展示它的特别之处；也可以具体写练习这个拿手好戏的过程。确定下写作的重点。可以具体写这个拿手好戏是什么，展示它的特别之处；也可

展示这个拿手好戏时，注意运用语言、动作等描写方法，也可以注重场面描写；记叙练习的过程则要按时间顺序记叙清楚。展示这个拿手好戏时，注意运用语言、动作等描写方法，也

在写自己的拿手好戏时要注意表达出对这个拿手好戏的喜爱之情以及自豪感，还可以表达自己在练习过程中的心得体会。在写自己的拿手好戏时要注意表达出对这个拿手好戏的喜爱思路点拨（以范文为例）：

中心思想：通过回忆自己学芭蕾过程中所遇到的艰辛和所取得的成绩，向我们说明了“一分耕耘，一分收获”的道理。写作提纲

开头：总写学芭蕾的感受：“充满着痛苦与欢乐”。

中间：按照时间顺序回忆了自己学习芭蕾的艰辛、欢乐、收获等。

结尾：抒发感情，表达对芭蕾的喜爱以及继续学习芭蕾的决心。思路点拨（以范文为例）：中心思想：通过回忆自己学芭蕾范文点评我的芭蕾之路

慢慢地、慢慢地走过那五彩的芭蕾之路，回过头来，我看到了自己那一步步芭蕾成长的脚印。刚满十一岁的我却走过了五年的芭蕾之路，这五年的芭蕾之路充满着痛苦与欢乐。①差两个月才满六岁的我被妈妈送进了一个培训中心，从此走上了芭蕾①总写学芭蕾的感受。范文点评我的芭蕾之路①总写学芭蕾的感受。②“小笨熊”的比喻贴切，写出了“我”初学芭蕾时的笨拙。之路。那时的我方位不明、左右不分，跳起舞来摇摇摆摆，就像一只小笨熊。②但是除了正常的每周两次芭蕾课，幼小的我每天晚上都要在寂静的墙角边练习开胯，慢慢地又学会了压腿、下腰、劈叉……在老师的严格训练下，我的基本功开始有了进步。③随着年龄的增长，我对芭蕾也逐渐地有所了解，我知道芭蕾将伴随我一生。

③省略号的运用表现了练基本功的艰辛。②“小笨熊”的比喻贴切，写出了“我”初学芭蕾时的笨拙。之路。

越往下学，动作越难，特别是练习一些技巧动作，一次又一次的摔倒，一次又一次的疼痛，但是一次又一次的坚持，让我走到了今天。为了掌握好每一个动作，我被老师训过，被妈妈骂过，自己哭过、悔过，但是我没有放弃芭蕾这优雅的舞蹈，只因为我喜欢它。④今年春天，为了参加国际比赛，④具体写出学芭蕾的艰难和对芭蕾的喜爱和执着。越往下学，动作越难，特别是练习一些技巧动作，一次又一我几乎每天晚上都要进行排练，有时在教室，有时在家里。为了练习技巧动作，我的脚趾一次又一次被磨破、出血，每天要换几次创可贴。为了不把参赛用的足尖鞋磨破，我在足尖鞋的外面套了两层棉袜，结果两天排练后，两层袜子都被磨出了几个“老鼠洞”。就这样，在老师的指导下，在自己刻苦的练习下，我的舞技得到了

我几乎每天晚上都要进行排练，有时在教室，有时在家里。为了练习⑤一分耕耘，一分收获。写出了芭蕾之路的痛苦与欢乐。很大的提高，在今年五月份的德国国际比赛中获得了儿童组的古典芭蕾独舞金奖，为祖国争得了荣誉。⑤虽然我非常热爱芭蕾，但是我没有因此而放松自己的学习，今年九月我跳过五年级直接升至六年级。现在我的学习任务更加繁重，虽然不能像以前那样花很多的时间学习芭蕾，但⑤一分耕耘，一分收获。写出了芭蕾之路的痛苦与欢乐。很大的提高⑥一组排比句把“我”对芭蕾的喜爱之情表现得淋漓尽致。是在不影响学习的情况下，我仍然刻苦地继续着我的芭蕾之路。我喜欢像馒头一样的发髻，喜欢紧身的练功服，喜欢高雅的足尖鞋，喜欢舞台上绚丽的灯光……⑥

五年的芭蕾之路，充满着笑声，也充满着痛苦，但是我愿意继续走下去，直到永远！⑦⑦结尾表明决心。⑥一组排比句把“我”对芭蕾的喜爱之情表现得淋漓尽致。是在不影

小作者饱含深情地叙述了自己学习芭蕾的艰辛和欢乐。文章详略得当，层次清晰，善用比喻、排比的修辞手法，语言生动，行文流畅，是一篇优秀的作文。小作者饱含深情地叙述了自己学习芭蕾的艰辛和欢乐。文章《习作：我的拿手好戏》ppt课件--部编版课件11课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用